句子成分的劃分重點(diǎn)放在單句上

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載句子成分的劃分重點(diǎn)放在單句上， 考試中關(guān)于單句的題還是比較多的，至于復(fù)句你只要掌握幾種明顯的關(guān)系就可以了，如果有具體的疑問，請你把相關(guān)的問題說出來，可以為你參謀一下：完整的句子結(jié)構(gòu)是：（定）主/狀謂補(bǔ) + （定）賓例如：（我們）學(xué)生|一定要學(xué)好（專業(yè)）課程定語用在主語前面，是修飾限制主語或賓語的中心語的如：“（冬天里）的春天”補(bǔ)語用在謂語的后面，是補(bǔ)充說明謂語中心語的如：辨認(rèn)仔細(xì) ”句子成分1、主語主語是謂語陳述的對象，指明說的是什么人”或什么事物例如：（1）中國人民志氣高。（2）提高整個中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。2、謂語謂語是陳述主語的，說明主語的，說明

2、主語 是什么”或怎么樣：例如：（1）滿天烏云頓時消散了。（2）樹葉黃了。學(xué)習(xí)必備歡迎下載小王今年十六歲。魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。(5)明天星期日。(6)什么書他都看。3、賓語賓語在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答 誰或什么”一類問題。例如：(1)什么叫信息？(2)門口圍著一群看熱鬧的。(3)馬克思認(rèn)為知識是進(jìn)行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。4、定語定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：(1)那(沉甸甸)的稻谷，象一壟壟(全黃)的珍珠。(2)(三杯)美酒敬親人。雪野中有(血紅)的寶珠山茶，(白中隱青)的(單瓣)梅花。(4)(中國

3、)的歷史有(自己)的特點(diǎn)。5、狀語狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等。例如：他已經(jīng)走了。學(xué)習(xí)必備歡迎下載(2)咱們北京見。歌聲把王老師帶入深沉的回憶?？茖W(xué)終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表時間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一 般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介 詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時間、 處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊， 如，在杭州我們游覽了西湖勝景。6 .補(bǔ)語補(bǔ)語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補(bǔ)充說明動作、 行為的情況

4、、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。 例如：(1)廣大人民干得熱火朝天。(2)他寫的字比原來不是好一點(diǎn)，而是好得多。他生于1918年。他坐在桌子旁。顏色是那么濃，濃得好像要流下來似的。7 .獨(dú)立成分在句子中不與其他成分(主、謂、賓、定、狀、補(bǔ))產(chǎn)生結(jié)構(gòu)關(guān) 系，但意義上又是全句所必需的，具有相對獨(dú)立性的一種成分， 用來表示稱謂呼叫，對事物原推測、估計、注釋、補(bǔ)充、感嘆、 摹擬語氣等。學(xué)習(xí)必備歡迎下載例如：事情明擺著，你看，我們能不管嗎？(2)十分明顯，不大大提高整個中華民族的科學(xué)文化水平，四個現(xiàn)代化就是一句空話。(3)啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色！(4)砰，砰，一陣槍聲傳來充當(dāng)獨(dú)立

5、成分的，有的是一個詞，有的是短語，它在句子的位置比較靈活，有的在句首，有的在句中。8、復(fù)指成分用兩個或兩個以上的詞或短語指同一事物，作同一個句子成分。例如：(1)先生自己也要書。(2)國家要獨(dú)立，民族要解放，人民要革命，這已經(jīng)成為。擋不住的歷史潮流。這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯麗的戰(zhàn)斗-松骨峰戰(zhàn)斗。狀一一修飾全句的+(定)主+狀謂 動補(bǔ)+ (定)賓+賓補(bǔ)。每當(dāng)有外地人來,(好客的)天津人總是眉飛色舞地談起了(天津的)小吃 有多么地道區(qū)分參見：中學(xué)語文語法教學(xué)中，分析句子的成分教學(xué)占有相當(dāng)重要的地位，而賓語和補(bǔ)語的區(qū)分是教學(xué)的難點(diǎn)之一，學(xué)生常常對 謂前學(xué)習(xí)必備歡迎下載為狀謂后補(bǔ)”和 謂語之后帶賓語”

6、這兩句 竅門口訣”疑惑不解。雖 然他們懂得前者是針對謂語中心詞和附加成份而言，后者是針對句子主干順序來說，但在實(shí)際操作中和分辨時還是常常感到困 難。為此，我特意在教學(xué)過程中把這兩種成分進(jìn)行了幾方面的對 比，收到了良好的教學(xué)效果。其一，細(xì)推敲兩種概念，從回答問題入手。賓語是動詞中心語的支配對象，補(bǔ)語是對動詞、形容詞中心詞起補(bǔ)充說明作用的成份，根據(jù)這兩個不同的概念， 我們知道賓語是 動詞的連帶成分，它與動詞之間是被涉及與涉及的關(guān)系，回答的是 誰”或 什么”一類的問題；而補(bǔ)語是動詞或形容詞后邊的連帶 成分，它與動詞、形容詞之間是補(bǔ)充和被補(bǔ)充，說明和被說明的 關(guān)系，回答的 怎么樣”的問題。例如：(1)

7、他打球。(2)他打輸了。例(1)中，球”是打”涉及的對象，回答什么”的問題，所以是賓 語：例(2)中輸”是補(bǔ)充說明 打”的結(jié)果，回答的是 怎么樣”的問 題，所以是補(bǔ)語。從概念和回答不同問題兩個方面進(jìn)行比較是區(qū)分賓語和補(bǔ)語的最基本方法。其二，依詞性類別判定，細(xì)辨認(rèn)數(shù)量結(jié)構(gòu)。用分辨詞性的辦法進(jìn)行對比也是判定句子成份的方法之一。賓語作為動詞所涉及的對象，經(jīng)常用名詞、代詞或其他名詞性短語來學(xué)習(xí)必備歡迎下載充當(dāng)；而補(bǔ)語則經(jīng)常用形容詞、動詞、介詞結(jié)構(gòu)或其他動詞、形容詞性的詞語來充當(dāng)。例如：(1)他看書。(2)他看完了。他看什么？他看得很認(rèn)真。他去新華書店。(6)他來自南方。以上(3)(5)句子分別以名詞、

8、代詞和名詞短語來充當(dāng)賓語，而 (2)(4)(6)句則以動詞、形容詞或介詞結(jié)構(gòu)充當(dāng)補(bǔ)語。數(shù)量結(jié)構(gòu)在句子中既可以充當(dāng)賓語，也可以充當(dāng)補(bǔ)語，這時我們就要從詞的意義上去區(qū)分。例如：他寫了三篇；他唱了三遍。前者中 主篇”指文章之類的東西，是以定語代替中心詞，故而是賓語；而后者中 三遍”是指唱的次數(shù)，是補(bǔ)充說明 唱”這個動詞 的，故而是補(bǔ)語。又如：他浪費(fèi)了三天，他休息了三天。以上兩個句子都出現(xiàn)了 三天”這個 數(shù)詞+時間名詞”的結(jié)構(gòu)，主天”后面顯然都省去了 時間”這個中心詞。這時我們要看謂語動詞能否跟省略去的時間”一詞進(jìn)行搭配。能搭配成為動賓結(jié)構(gòu)的，說明動詞后面的是賓語；如果不能，則是 補(bǔ)語。在前一句中 浪

9、費(fèi)”可與中心詞 時間”構(gòu)成動賓關(guān)系，所以學(xué)習(xí)必備歡迎下載三天時間”的三天”是定語代替中心詞充當(dāng)賓語。在后一句中， 休息”雖然可與 時間”搭配，但構(gòu)成了偏正關(guān)系，而不是動賓關(guān)系，不合句意，故而這里的 主天”是表示時段的補(bǔ)語。再如：他買了二米，線長二米。前者 匕米”是 買”的對象，自然是賓語。后者 匕米”是補(bǔ)充說明 形容詞 長”的，形容詞具有不帶賓語的特點(diǎn)，故而這 匕米”只能 是補(bǔ)語。此外，非動作動詞 有、等于、變成”等后面所帶的數(shù)量 結(jié)構(gòu)都是這些詞所涉及的對象，所以不是補(bǔ)語，而是賓語。例如：我有十個；一個變成了二個；三個加三個等于六個。這些句子中的數(shù)量結(jié)構(gòu)都是賓語。其三，用 得“、這"

10、二字檢驗，從 順序“結(jié)構(gòu)”分析。我們知道，結(jié)構(gòu)助詞 得”是補(bǔ)語的標(biāo)志。如：他笑得非常天真；這花香得很；他說得怎么樣？但是，如果 得”字不作為結(jié)構(gòu)助詞而作為獨(dú)立詞素出現(xiàn)時，我們 就不能混為一談。如：他懂得這事。你值得學(xué)習(xí)。這些句子中 得”字與其它詞素結(jié)合而成一個不可分割的詞，故而學(xué)習(xí)必備歡迎下載不是補(bǔ)語的標(biāo)志，它后面的成份是賓語。用代詞 這”可以判定 個”字的賓語和補(bǔ)語。 個”字是最常見的量詞，通常用在名詞前頭。例如：(1)吃個西瓜。(2)吃個痛快。第(1)句中 西瓜"是吃”對象，是賓語，且可以在 個”字前面加 這"字；第(2)句中痛快”是補(bǔ)充說明 吃”的，不可能在 個&qu

11、ot;字前邊加 這”字。也就是說，通常情況下 個”字前邊能加 這”字的是賓語，否則即為補(bǔ)語。一般說，動詞后邊同時有賓語或補(bǔ)語時，是補(bǔ)在前、賓在后，所以賓語和補(bǔ)語在動詞后的位置有時也可以做為判定依據(jù)。如：他打了三次球。我織成一件毛衣。但也有些情況卻恰恰相反，是賓在前、補(bǔ)在后。例(1),他每天上山兩趟。當(dāng)補(bǔ)語是量詞結(jié)構(gòu)時，這種順序較為常見。例(2):你拿杯水來吧！他撕下一張紙來。這兩個句子中前者補(bǔ)語是趨向動詞，置于賓語之后；后者補(bǔ)語是合成趨向動詞，兩個部份分別置于賓語前頭和后頭。有些介詞結(jié) 構(gòu)也可以放置在賓語之后作補(bǔ)語，如：這件事給人以巨大的鼓學(xué)習(xí)必備歡迎下載舞。另外，有些形式相同的短語可以通過分

12、析結(jié)構(gòu)的方法來對比判 定。例如：他跑下大堤。他摘下眼鏡。這兩個句子中都有帶下“字的詞組，前一句 下”與 大堤”構(gòu)成動賓關(guān)系，做 跑”的補(bǔ)語， 補(bǔ)充說明跑的結(jié)果是下了大堤，而不是大堤”被 跑下”；后一句的下”與 摘”搭配成詞，做謂語， 眼鏡”做 摘下”一詞的賓語 眼 鏡”是被 摘下"；再如：我希望去一次；我去一次。這兩個句 子中也都有形式相同的 上一次”，但根據(jù)結(jié)構(gòu)分析，它在句子中 充當(dāng)?shù)某煞蒿@然不同?？傊m然賓語和補(bǔ)語有難以分辨的一面， 但只要我們在教學(xué)過 程中認(rèn)真對待，多做對比、總結(jié)，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，總還是能夠達(dá) 到預(yù)期目的的。句子按照結(jié)構(gòu)方式可以分成：1.單句，不可再分析出分句的

13、句子 。包括：主謂句（由主謂短語構(gòu)成的句子），如今天II星期五。她II身 份特殊。趙州橋II 非常雄偉。（橋的）設(shè)計II 完全合乎（科學(xué)） 原理。等等。非主謂句（由其他短語或單個詞構(gòu)成的句子），如：呀！好漂亮的彩虹呀！快一點(diǎn)吧！禁止吸煙！去吧。嘿！等等。特殊單句，句式特點(diǎn)比較特殊的句子。主要是：學(xué)習(xí)必備歡迎下載(1.把字句：用 把"(或 將”)將動詞支配的對象提到動詞之前的一種句型。把字句在結(jié)構(gòu)上有：把+賓語”作狀語。語義上，把字句表示主動。主語是施動者，發(fā)出動作，處置某一對象。處 置的對象是指定的或已知的事物。如：A我們把豹子打死了。B你簡直把我嚇?biāo)懒恕不要把自己做的壞事賴在別人

14、身上。(2.被字句：用介詞 被"組成介賓短語作狀語，弁且表達(dá)被動語 義的句子。被字句的典型格式是：主語+被+被的賓語+動詞短語。 語義上，被動句表被動。主語是還艘動者，接受動作。如：A兇手被警察抓住了。B小鳥被他們嚇跑了。C玻璃杯被小王子打碎了。(3.連動句：用連動短語充當(dāng)謂語的主謂句，其主要特點(diǎn)是：連用的兩個或兩個以上的動詞或動詞短語共同陳述一個主語；動詞或動詞短語之間有先后、目的、方式或手段關(guān)系；兩個動詞或動 詞短語之間沒有語音停頓，也沒有關(guān)聯(lián)詞語。如：A他上街買書去了。B他拿了東西走了。C他們正下河游泳呢。D小李今天坐電車回家。(4.兼語句：用兼語短語充當(dāng)謂語的主謂句。其主要特點(diǎn)有：它學(xué)習(xí)必備歡迎下載的謂語由一個動賓短語和一個主謂短語套接而成；動賓短語中的動詞通常是使令性動詞。如：叫、讓 派、使、請、教、勸、命令、禁止、任命、號召、選舉