義務教育思想品德課程標準(2011版)

1、第一部分前言1一、課程性質1二、課程基本理念2三、課程設計思路3第二部分課程目標5第三部分課程容7、成長中的我7二、我與他人和集體10三、我與國家和社會14第四部分實施建議19一、教學建議19二、評價建議21三、裁材編寫建議2123四、課程資源開發(fā)與利用建議第一部分前言道德是人自身發(fā)展的需要，也是人類文明進步的重要標志。當今世界，科技 進步日新月異，人類面臨的共同問題不斷增多，國際競爭日趨激烈，對人的思 想觀念、道德品質和綜合素質提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我國社會主義經(jīng)濟、政 治、文化、社會建設都進入一個新的歷史階段。初中學生處于身心迅速發(fā)展和 學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀

2、念形成的關鍵時期, 追切需要學校在思想品德的發(fā)展上給予正確引導和有效幫助。為適應初中學生的成長需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、 國情等相關容，旨在促進初中學生道德品質、健康心理、法律意識和公民意識 的進一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、 價值觀。一、課程性質思想品德課程是一門以初中學生生活為基礎、以引導和促進初中學生思想 品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。本課程的特性主要有以下幾個方面。思想性 以社會主義核心價值體系為導向，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，根據(jù)學生身心發(fā)展特點，分階段分層次對初中學生進行愛 祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育，為青少年

3、健康成長奠定 基礎。人文性 尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點，關懷學生精神 成長需要，用初中學生喜聞樂見的方式組織課程容、實施教學，用優(yōu)秀的人類 文化和民族精神冶學生心靈，提升學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。實踐性 從學生實際出發(fā)并將初中學生逐步擴展的生活作為課程建設與實 施的基礎；注重與社會實踐的聯(lián)系，引導學生自主參與豐富多樣的活動，在認 識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發(fā)展。綜合性 有機整合道德、心理健康、法律和國情等多方面的學習容；與初中 學生的家庭生活、學校生活和社會生活緊密聯(lián)系；將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、 知識的學習、能力的提髙與思想方法、思維方式的掌握融為

4、一體。二、課程基本理念（一）幫助學生過積極健康的生活.做負責任的公民是課程的核心初中學生正處于身心發(fā)展的重要時期，自我意識和獨立性逐步增強。在初 中階段幫助學生形成良好品德，樹立責任意識和積極的生活態(tài)度，對學生的成 長具有基礎性的作用。思想品德課程的任務是引領學生了解社會、參與公共生 話、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健 康的生活，做負責任的公民。（二）初中學生逐步擴展的生活是課程的基礎思想品德是人在對生活的認識、體驗和實踐過程中逐步形成的。初中學生生 活圍逐漸擴展，需要處理的各種關系日益增多。思想品德課程正是在學生逐步 擴展的生活經(jīng)驗的基礎上，與他們一起體會成

5、長的美好、面對成長中的問題， 為初中學生正確認識成長中的自己，處理好與他人、集體、國家和社會的關系, 提供必要的幫助。（三）堅持正確價值觀念的引導與學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一長課程的 基本原則思想品德的形成與發(fā)展，離不開學生的獨立思考和積極實踐，國家和社會 的要求只有通過學生的獨立思考與實踐才能為學生真正接受。思想品德課程將 正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課課外相結合，鼓勵學生在 實踐中進行積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的健康發(fā)展。三、課程設計思路思想品德課程以初中學生逐步擴展的生活為基礎，以學生成長過程中需要 處理的關系為線索，有機整合道德、心理健康、法律、國情等方

6、面的容，進行 科學設計。初中學生逐步擴展的生活，尤其是處在青春期的初中學生的身心發(fā)展特點是 思想品德課程設計的基礎，課程從學生的生活實際出發(fā)，直面他們成長中遇到 的問題，滿足他們發(fā)展的需要。初中階段的學生需要進一步學習正確處理與自我、與他人和集體，以及與國家和社會的關系。這三組重要關系依次 構成了本課程的三大容板塊。每一容板塊中均涉及道德、心理健康、法律和國 情等方面的具體容O第二部分課程目標思想品德課程以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進初中學生正確思 想觀念和良好道德品質的形成與發(fā)展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、 有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。思想品德課程引導和幫助學生達到以

7、下幾個方面的目標。()情感-態(tài)度-價值觀感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅強的人生態(tài)度。體會生態(tài)環(huán)境與人類生存的關系，愛護環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源 的意識。養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠實守信、樂于助人、有責任心、追求公正 的品質。形成熱愛勞動、注重實踐、祟尚科學、自主自立、敢于競爭、善于合作、 勇于創(chuàng)新的個性品質。樹立規(guī)則意識、法制觀念，有公共精神，增強公民意識。熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義，認同中華文化，繼承革 命傳統(tǒng)，弘揚民族精神，有全球意識和國際視野，熱愛和平。（二）能力學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控制。掌握愛護環(huán)境的基本方法，形成愛護環(huán)境的能力。逐

8、步掌握交往與溝通的技能，學習參與社會公共生活的方法。學習搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應信息 化社會。學會面對復雜的社會生活和多樣的價值觀念，以正確的價值觀為標準， 作出正確的道德判斷和選擇。學習運用法律維護自己、他人、國家和社會的合法權益。（三）知識了解青少年身心發(fā)展的基本常識，掌握促進身心健康發(fā)展的途徑與方法, 理解個體成長與社會環(huán)境的關系。了解我與他人和集體關系的基本知識，認識處理我與他人和集體關系的 基本社會規(guī)與道德規(guī)。理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關系，認識當今人類所面臨的生態(tài) 環(huán)境問題及其根源，掌握環(huán)境保護的基礎知識。知道基本的法律知識，了解法律在個人、國家

9、和社會生活中的基本作用 和意義。知道我國的基本國情，初步了解當今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢。第三部分課程容一、成長中的我（一）認識自我課程容I 活動建議11.1悅納自己的生理變化，促進 II生理與心理的協(xié)調發(fā)展。III 1.2 了解青春新心理衛(wèi)生常識，|I體會青春新的美好，學會克III服青春期的煩惱，調控好自III 己的心理沖動。II| 1.3正確對待學習壓力，克服厭|1.3討論學習活動和游戲活動之I學情緒和過度的考試焦慮，I間相互矛盾衛(wèi)相互促進的關|I培養(yǎng)正確的學習觀盤和成就| 系，樹立正確的學習觀盤和|I 動機。I 游戲觀念。|I 1.4理解情緒的多樣性、復雜性，| 1.4分組交流當情緒沖動或低

10、落I學會調節(jié)和控制情緒，保持I時自己的表現(xiàn)，和教師一起|I樂觀、積極的心態(tài)。|討論如何利用傾訴、轉移、|II換位、自我寬慰等方法，合III理調節(jié)情緒。II 1.5客觀分析挫折和逆境，尋找 | 15搜集戰(zhàn)勝困難和挫折，在I有效的應對方法，養(yǎng)成勇于I逆境中自強不息”的事例，|I克服困難和開拓進取的優(yōu)良|討論應該如何面對困難和|I品質。I挫折。II 課程容I活動建議I 1.6主動鍛煉個性心理品質，磨|I 礪意志，冶情操，形成良III 好的學習、勞動習慣和生活III 態(tài)度。III 1.7 了解自我評價的重要性，能 | 1.7從”我心目中的我“同學心I夠客觀地認識自我，積極接|目中的我”。老師心目中的|

11、I納自我，形成客觀、完整的I我”和父母心目中的我”等|I自我概念。|不同角度，給自己畫像，反|II思和分析評價的差異，找出III前進的方向。I（二）自尊自強課程容I活動建議I 2. 1認識生命形態(tài)的多樣性，理 | 2. 1以“我們身邊的動植物伙伴”|I 解人類生命離不開大自然的 I 為主題，作一次本地區(qū)的植II 哺育。I物、動物物種及其生存狀況|II的調查，觀察每個物種及每III個生命個體的獨特性，體會III 生命世界的神奇。II 2. 2認識自己生命的獨特性，母| 2. 2通過觀看紀錄片、圖片等方 |I 愛生命，能夠進行基本的自 I 式，初步了解地震、火災、 | I 救自護。I 水災等災害，

12、學習一些自護、III 自救、互教、他救的常識。 |2.3自尊、自愛，不做有損人格|I的事。III 2. 4體驗行為和后果的聯(lián)系，懂 | 2. 4開展一次合法、安全的“行|I 得每個行為都會產(chǎn)生一定后 | 為后果體驗”話動，從中感 |1果，學會對自己的行為負責。1受”自己行為負責這一意1識的重要11性。11|_1課程容1111活動建議11|11 2.5能夠分辨是非善惡，學會在1111比較復雜的社會生活中作出111正確選擇。111 2. 6體會生命的價值，認識到實|2.6列舉一些中外人物特別是革11現(xiàn)人生意義應該從日常生話1命領袖和英雄人物的事例，11的點摘做起。1或圍繞自己和同學的生活故111事

13、，就生的意義”開展一111次主題討論。11 2.7養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，111體會自強不息的意義。|_111|（三）心中有法I 3. 1知道法律是由國家制定或認| 3. 1結合本地實際情況，用與學 |I 可，由國家強制力保證實施|生生活密切相關的案例，討|I的一種特殊行為規(guī)。理解 |論說明法律面前人人平等。|I我國公民在法律面前一律|I平等。III 3.2知道不履行法律規(guī)定的義務 | 3.2列舉預防未成年人犯罪法規(guī) |I或作出法律所禁止的行為都|定的易沾染的不良行為和嚴|I 是行為，理解任何 | 重不良行為表現(xiàn)，分析這些|I行為都要承擔相應的法律責|行為對個人、家庭及社會的|I任，受判一定的

14、法律制裁。I危害。II 3.3知道法律對來成年人的特殊| 3.3搜集保護未成年人合法權利|I 保護，了解家庭保護、學校保| 的典型案例，討論和說明未|護、社會保護和司法保護的I成年人增強自我保護意識的I基本容。掌握獲得法律幫I 重要意義。I助和維護合法權益的方式和II途徑，提高運用法律的能力。III 課程容I活動建議I 3.4 了解與犯罪的區(qū)別，知| 3.4搜集身邊的案例，討論并說|I 道不良心理和行為可能發(fā)展|明擾亂公共秩序、妨害公共|I 為犯罪，分析未成年人I 安全、妨害社會管理秩序等|I犯罪的主要原因，增強自我I具有社會危害性的行為，都II 防意識。I是行為。IIII二、我與他人和集體（

15、一）交往與溝通I 課程容I活動建議II1111.1知道禮貌是文明交往的前提， 111交流使用和不使用文明禮貌II掌握基本的交往禮儀與技能，I 用語，以及在公共場所大聲 II 理解文明交往的個人意義和 I 喧嘩和輕聲細語的不同感II 社會價值。I 受，體會講文明、懂禮貌在 III 生活中的作用和價值。II 1.2 了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及|II危害，積極與同學、朋友和|II成人交往，體會交往與友誼|II對生命成長的意義。III 1.3體會父母為撫養(yǎng)自己付出的| 13舉辦搜集“父母說得最多的辛勞，孝敬父母和長輩。學 I十句話”的活動，嘗試理解會與父母平等溝通，調適“逆I父母源于愛”的初衷，同學反”

16、心理。增強與家人共創(chuàng)共I 之間進行交流和分享。享家庭美德的 意識和 能力。I 1.4 了解教師的工作，積極與教 I 師進行有效溝通，正確對待 I 教師的表揚與批評，增進與 I 教師的感情。I 1.4采訪教師，容包括該教師對其所教學科的認識、對班|級的評價和期望、生活中的I煩惱和歡樂等。根據(jù)采訪寫|I出報告。111課程容11 1活動建議1111.5學會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人11.5搜集災難或其他事件中中學11交往，建立同學間的真誠友1生勇救他人、互相救助的感11誼，正確認識異性同學之間1人事跡，體會同學友誼的11的交往與友誼，把握原則與1珍貴。111尺度。1111（二）在集體中成長I 2. 1正確

17、認識個人與集體的關系， | 2. 1開展多樣化的班集體活動， | I主動參與班級和學校話動，并I在集體活動中體會溫暖與|I發(fā)揮積極作用。有團隊意識和I力量。II集體榮譽感，感受學校生活的III 幸福，體會團結的力量。II| 2.2學會換位思考，學會理解與|2.2用小組交流的方式討論在與 |I寬容，尊重、幫助他人，與I同學發(fā)生爭執(zhí)時，如何通過|I人為善。I換位思考或其他方式來化解III矛盾。II 2.3領會誠實是一種可貴的品質， |2.3以誠信”為題開展一次課堂| I正確認識生活中誠實的復雜|討論。II 性，知道誠實才能得判信任，III 努力做誠實的人。III 2.4理解競爭與合作的關系，能 |

18、I 正確對特社會生活中的競爭，III敢于競爭，善于合作。II| 2. 5知道每個人在人格和法律地|2.5就“公民的平等”問題開展一 |I位上都是平等的，做判平等|次課堂討論，理解平等主要|I特人，不凌弱欺生，不以家I表現(xiàn)在人格與法律地位上。|I境、身體、智能、性別等方III面的差異而自傲或自卑，不III歧視他人，富有正義感。II（三）權利與義務課程容I 活動建議I 3.1 了解憲法對公民基本權利和|I 義務的規(guī)定，懂得正確行使III權利、自覺履行義務。III 3.2知道公民的人身權利受法律| 3.2搜集目侵犯人身權利而受判 |I保護，任何非法侵害他人人I法律嚴厲懲處的案例，說明II身權利的行為

19、，都要承擔相|公民的人身權利受判法律保|I應的法律責任。|護，并討論維護人身權利的|II途徑和方法。|I 3.3知道公民有受教育的權利和|3.3搜集有關資料，討論維護受 |I義務，學會運用法律維護自|教育權利的途徑。|I己受教育的權利，自覺履行III受教育的義務。III 3.4知道法律保護公民的財產(chǎn)，|I未成年人的財產(chǎn)繼承權和智III力成果不受侵犯，學會運用III法律保護自己的經(jīng)濟權利。III 3. 5知道法律保護消費者的合法| 3. 5搜集侵害消費者權益的典型 |I權益，學會運用法律維護自| 案例，討論如何維護消費者|I 己作為消費者的權益。| 枉益。|三、我與國家和社會（一）積極適應社會的

20、發(fā)展課程容I 活動建議I 1.1關注社會發(fā)展變化，增進關心I 社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社I 會行為。正確認識好奇心和從I 眾心理，發(fā)展獨立思考和自我I 控制能力。I 1.2合理利用互聯(lián)同等傳播媒介，I 初步養(yǎng)成積極的媒介批評能力,I 學會理性利用現(xiàn)代媒介參與社I 會公共生活。I 1.3 T解不同勞動和職業(yè)的特點及I 其獨特價值，做好升學和職業(yè)I 選擇的心理準備。I 1.4知道責任的社會基礎，體會承I 擔責任的意義，懂得承擔責任I 可能需要付出代價，知道不承I 擔責任的后果，努力做一個負I 責任的公民。I 1.5理解遵守社會規(guī)則和維護社會I 1.1選取一個感興趣的社會熱I點話題或現(xiàn)象，發(fā)表個人I

21、I的意見和看法，并與同學II交流。IIII 1.2開展“假如沒有網(wǎng)絡，我I的生活會怎樣”的討論活|I動，思考如何正確使用|I網(wǎng)絡。II 1.4嘗試分析自己在家庭、學 校和社區(qū)中的不同責任。| 就“怎樣做一個負責任的I 公民”進行-次主題討論。I111課程容11 1活動建議1111.7感受個人成長與民族文化和國1 1.7舉辦國發(fā)展我成長”的11家命運之間的聯(lián)系，提髙文化1主題班會，認識祖國發(fā)展11認同感、民族自豪感，以及構1的大好形勢，回顧自己的11建社會主義和諧社會的責任1成長歷程，感受二者之間11意識。1的關系。1I公正對于社會穩(wěn)定的重要性，I正確認諷和理解社會矛盾，理I解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關

22、系。I 1.6積極參與公共生活、公益活動,I自覺愛護公共設施，遵守公共I 秩序，有為他人、為社會服務I的精神。I 1.6考察杜區(qū)殘障人群在生 | 活上的主要困難，向社區(qū)| 管理部門提出改善的建|議。組織一次志愿者活|動，在社區(qū)開展有意義| 的公益服務。|（二）認識國情，愛我中華111課程容11活動建議111111 2.1知道我國的人口、資源、環(huán)境1I 2.1調查本地區(qū)存在的贄源短111等狀況，了解計劃生育、保護1缺問題，根據(jù)科學發(fā)展觀11環(huán)境、合理利用資源的政策，1的要求，通過討論共同設11形成可持續(xù)發(fā)展意識。1計一條珍惜資源的宣傳1標語。I 2.2知道我國是一個統(tǒng)一的多民族 | I 國家，備

23、民族人民平等互助、II 團結音作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同 | I 發(fā)展。II2.3T解我國在科技、教育發(fā)展方|I面的現(xiàn)狀，理解實施科教興國II戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，認識科技創(chuàng)II新的必要性，努力提高自身II素質。II 2. 4 了解全面建設小康社會的奮斗|I目標。知道促進城多、區(qū)域協(xié)|I調發(fā)展是實現(xiàn)全面建設小康社II會奮斗目標的一項重要要求。I課程容I 活動建議I 2.5知道中國特色社會主義理論體I 系。了解我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟I制度和根本政治制度，知道我I國各民族人民的井同理想。I 2.5搜集新中國成立特別是改I 革開放以來，反映社會生I活發(fā)生巨大變化的資料，I 討論變化的原因，感受中I國共產(chǎn)黨是我們事業(yè)發(fā)

24、展I 的領導核心。I 2.6學習和了解中華文化傳統(tǒng)，增I 強與世界文明交流、對話的I 意識。I 2.7 了解文化的多樣性和豐富性，I 尊重不同的文化和習俗，以平I 等的態(tài)度與其他民族和國家的I 人民友好交往。I 2.8 了解當今世界發(fā)展趨勢，知道I 我國在世界格局中的地位、作I 用和面臨的機遇與挑戰(zhàn)，增強I 憂患意識。I 2. 9認識樹立全球觀念的重要性，I 2.7分組搜集不同國家、民族 和區(qū)域的獨特文化，認識 文化的多樣性和豐富性。| 2.9以世界地圖為依托，開展增強為世界和平與發(fā)展作貢獻I“我在地圖上旅行”的演講I的意識和愿望。I話動，搜集不同國家或地II區(qū)的自然風光、人文歷史II等素材，

25、積極感受。和平II進步、和諧發(fā)展、和睦相II處、合作共贏、和美生活II是全世界的井同理想”。I（三）法律與秩序課程容I 活動建議I 3. 1知道中華人民井和國憲法是我國 的根本大法，是全國各族人民、 一切國家機關和武裝力量、各政 黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組 織的根本的活動準則，增強憲法 意識。I 3.2知道依法治國就是依照憲法和法 律的規(guī)定管理國家，體會依法治 國基本方略的實施有賴于每個公 民的參與，是全體公民的井同I 責任。I 3.3知道我國環(huán)境保護的基本法律， 增強環(huán)境保護意識，自覺履行保 護環(huán)境的義務。| 3.1以班級為單位，舉行”憲法在我心中”的主 題活動。I 3.2開展我是中國公民

26、”的 主題話動，討論群眾 舉報和輿論監(jiān)督對維I護司法公正和社會秩序的作用。I 3.3以“環(huán)境保護，人人有 責”為主題，設計-個以 班級為單位的討論活動，I并進行相應的實踐。I 3.4 了解建立、健全監(jiān)督和制約機制 是法律有救實施和司法公正的保 障，增強公民意識，學會行使自 己享有的知情枉、參與權、表達 權、監(jiān)督權。I 3.5懂得維護國家統(tǒng)一，維護各民族|3.5結合本地實際，以“維I 的團結，維護國家安全、榮譽和| 護我國各民蘸的團結”I利益是每個公民的義務。I為主題，開展一次主II題活動。關于活動建議的說明以上表格中的課程容不全配有活動建議?；顒咏ㄗh的編號是依據(jù)寫之相關 聯(lián)的課程容的編號進行編

27、制的?；顒咏ㄗh僅作參考，教師可結合本地情況設計、 選擇適當?shù)幕顒臃绞胶腿?。第四部分實施建議一、教學建議教學是落實本標準、達成思想品德課程目標的主要途徑和基本環(huán)節(jié)。教學的 組織與實旅，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義核心價值體系為導向，堅 持正確的政治方向；應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則， 進行教學改革，提高思想品德教學的實效性；應以本標準為依據(jù)，遵循初中學 生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。（一）準確把握課程性質，全面落實課程目標教學應準確把握思想品德課程的綜合性，以學生健康成長需要處理的主要關 系為線索，將道德、心理健康、法律、國情等容進行有機整合、科學設計，避 免將

28、過些容割裂開來，分塊進行教學；應準確把握思想品德課程的德育性，避 免概念化、孤立化地傳授和記誦知識，努力使知識的學習服務于學生思想道德發(fā)展的需要。（二）強調與生活實際以及其他課程的聯(lián)系教師要深入了解學生的學習需求，面向豐富多彩的社會生活，善于開發(fā)和 利用初中學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題組織教學，為學生的思想 道德成長服務。思想品德課程實藍者應增強課程的開放性，積極開發(fā)各門學科 中的相關資源，加強與其他課程的有機聯(lián)系和融通，形成教育合力。（三）創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學過程教材是學生學習的基礎性資源。教師耍了解和研究教材的整體布局，把握 教材具體容在單元和整套教材中的地位、任務，根據(jù)本

29、標準，設定鮮明而集中 的教學目標。在合理使用教材的基礎上，教師應刨造性地組織教學容，設計合 理的教學結構，靈活采用多種教學方法和手段，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學 水平。（四）注重學生的情感體驗和道徳實踐情感體驗和道德實踐是是重要的道德學習方式。教師妥善于利用并創(chuàng)設豐 富的教育情境，引導和幫助學生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗的同時, 深化思想認識。教師還要為學生提供直接參與實踐的機會，提高他們道德踐行 的能力。（五）引導學生學會學習教學中，教師要激發(fā)學生的學習積極性，引導學生通過調查、參觀、討論、訪談、項目研究、情境分析等方式,主動探索社會現(xiàn)實與自我成長中的問題，在合作和分享中擴展自己的經(jīng)

30、驗, 在自主探究和獨立思考的過程中增強道德學習能力。二、評價建議思想品德課程評價是促進學生思想品德健康發(fā)展的重要手段。設計思想品 德課程評價方案時，應以課程目標和課程容為依據(jù)，體現(xiàn)學科評價特點，搜集 學生學習的完整信息，客觀評價學生的思想道德狀況。教師耍總結與反思評價 結果，改進教學，進而更好地實現(xiàn)課程目標。（一）評價目標思想品德課程的評價目標是，考查學生達成學習目標的程度，提高教學質 量，保證課程目標的實現(xiàn)，使評價成為促進教師教學、學生思想品德發(fā)展與提 髙的有效手段。（二）評價方式思想品德課程倡導的評價方式主要有以下幾種。觀察 教師在自然狀態(tài)下，有目的、有計劃地觀察學生在日常學習、生活 中所

31、表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來，作為對學生進行評價 和引導的依據(jù)。描述性評語教師在與學生進行充分交流的基礎上，用描述性的語言將學 生在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如態(tài)度、能力和行為等寫成評語，并針對存在的問題提出改進建議。項目評價教師按照不同項目將學生分成若干小組,由學生自主設計活動計劃。學生可以圍繞真實的社會生活問題進行搜集、組 織、解釋或表達信息，如提交調查報告或小論文等。師生可以對小組成果進行 分析，將小組評價與個人評價相結合。談話教師通過與學生各種形式的交流和對話，獲得學生思想品德發(fā)展狀況 的信息，據(jù)此對學生進行評價和引導。成長記錄教師應建立學生的成長記錄袋，記錄學生在思想品

32、德課程學習中 的各種表現(xiàn)，主要是進步和成就。以學生的自我記錄、自我小結為主，教師、 同學、家長共同參與，學生以評價對象和評價者的雙重身份參與評價過程?？荚?考試方式應靈活多樣，如辯論、情境測驗、開閉卷的筆試等。耍加強 思想品德考試命題研究，注重考查學生運用知識解決道德實踐中實際問題的能 力，發(fā)揮考試對教學的正確導向作用。思想品德課程鼓勵學校教師結合本校實際，積極探索獨具特色、符合本 課程特性和學生發(fā)展實際情況的有效評價方式。（三）評價實施要求1. 評價要客觀、公正，要準確記錄和描述學生的學習狀況和思想品德發(fā)展 狀況，調動學生道德學習的積極性。2. 評價不僅要重視結果，更要注重發(fā)展、變化和過程。

33、要將形成性評價與 終結性評價結合起來，突出形成性評價。要注意給予學生足夠的機會展示他們 的學習成果。3. 要重視學生、教師和家長在評價過程中的作用，使評價成為學生、教師、家長等共同參與的交互活動，使評價過程成為促進學 生、教師共同發(fā)展的過程。4. 各級教育行政部門、招生考試部門以及學校教師在設計思想品德課程評 價方案時，必須以本標準的評價目標與評價實藍要求為依據(jù)，綜合多方面獲取 的考查信息，對學生的思想品德課程學習作出合理評價。要注意評價的導向性, 不能用單一的知識性考試作為對學生思想品德課程學習質量評價的唯一方式， 警惕應試傾向的評價方式，避免評價方式偏離本課程的目標和理念。三、教材編寫建議教材編寫者應根據(jù)基礎教育課程改革綱要（試行）和中小學教材縮寫審 定管理暫行辦法的基本精神和要求，以本標準為依據(jù)，以現(xiàn)實的社會生活與