《用(正)比例解決問(wèn)題》說(shuō)課稿

1、用比例解決問(wèn)題（一） 說(shuō)課稿馮原鎮(zhèn)中心學(xué)校李潔一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第59頁(yè)的例5。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比例的意義和性質(zhì)， 成正、 反比例的量的基礎(chǔ)上進(jìn) 行教學(xué)的，這是比和比例知識(shí)的綜合運(yùn)用。為了加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，首先讓學(xué)生 用以前學(xué)過(guò)的方法解答，然后教學(xué)用比例的知識(shí)解答。用比例知識(shí)解答時(shí)，要判斷 題目中兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例關(guān)系，然后設(shè)未知數(shù)，列出比例解答。本節(jié)課， 通過(guò)學(xué)生自主參與，發(fā)現(xiàn)、歸納出一種用正比例關(guān)系解決一些基本問(wèn)題的思路和計(jì) 算方法。從而進(jìn)一步提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。成正、反比例的量，在生活實(shí)際中應(yīng)用很廣，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中

2、，已接觸過(guò) 這種情況的問(wèn)題，只是用歸一、歸總的方法來(lái)解答。這里主要使學(xué)生學(xué)習(xí)用正比例 的知識(shí)來(lái)解。通過(guò)解答使學(xué)生進(jìn)一步熟練地判斷成正、反比例的量，從而加深對(duì)正 比例意義的理解，也為中學(xué)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科應(yīng)用比例知識(shí)解決一些問(wèn)題做較好的 準(zhǔn)備。同時(shí)也可以鞏固和力加深對(duì)所學(xué)簡(jiǎn)易方程的認(rèn)識(shí)。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、 使學(xué)生進(jìn)一步熟練地判斷成正、反比例的量。2、 使學(xué)生用正比例的方法正確解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。過(guò)程與方法：經(jīng)歷用正比例解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。體驗(yàn)解決 問(wèn)題的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，

3、培養(yǎng)肯動(dòng)腦思考的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、 教學(xué)重點(diǎn)：掌握用正比例知識(shí)解決含有正比例關(guān)系問(wèn)題的步驟和方法。4、 教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷兩種量是否成正比例關(guān)系，找出相等關(guān)系并列出含有未知數(shù)的等式（比例）。突破方法：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生合作探究解決問(wèn)題。5、 教法與學(xué)法教法：倉(cāng)股情境、質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法：理解分析與合作交流相結(jié)合。6、 教學(xué)準(zhǔn)備：PPt課件二、說(shuō)學(xué)情用比例解決問(wèn)題，這部分教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)比例的基本性質(zhì)有了一定的建 構(gòu)基礎(chǔ)和掌握了正、反比例的意義的前提下進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備 了一定的探索、合作、交流、自主學(xué)習(xí)的能力。相信在教師的認(rèn)真組織和積極引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，一定能突破重、難點(diǎn)知識(shí)，完成本節(jié)

4、課的教學(xué)目標(biāo)。三、說(shuō)教法學(xué)法1、 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，利用學(xué)生已有的解決有關(guān)基本 應(yīng)用題的方法和比例關(guān)系的知識(shí)，提出問(wèn)題，探究解決有關(guān)基本應(yīng)用題的解題思路 和計(jì)算方法。2、 采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)看、想、思、說(shuō)、動(dòng)等數(shù)學(xué)活動(dòng)， 自覺(jué)參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、 從一題多解”的探究過(guò)程中，提高學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。溝通知 識(shí)間的聯(lián)系。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。因此本節(jié)課的教學(xué)也是以數(shù)學(xué) 活動(dòng)貫穿始終的。整節(jié)課的數(shù)學(xué)活動(dòng)都是以數(shù)學(xué)思考與合作交流穿插有序的進(jìn)行,

5、 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)氛圍。（一）聯(lián)系生活實(shí)際，以舊知引新知在課堂教學(xué)中，要充分禾U用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及已有的知識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生 把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，去體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)他 們學(xué)習(xí)興趣。課開(kāi)始我設(shè)計(jì)了”判斷題中的相關(guān)聯(lián)的量成什么比例關(guān)系”讓學(xué)生幫 李奶奶算一算水費(fèi)。組織學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法去解決問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)題中的數(shù)量關(guān)系 有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。為下面的解決問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。女口：學(xué)生在生活中已有用水收費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)。 利用學(xué)生熟悉的事情弓入新知，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生在交流中 提取有用的信息，為下面的探究呈現(xiàn)素材。（二）小組合作探究，領(lǐng)悟解題方法讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的比例知識(shí)進(jìn)行分析。出示3個(gè)問(wèn)題，組織學(xué)生小組交流，并嘗試解 決，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅 并領(lǐng)會(huì)到用正比例解決問(wèn)題的步驟及方法。（三）鞏固練習(xí)把問(wèn)題中的條件和要求問(wèn)題交換，讓學(xué)生用自己剛才的解題思路解決。為了是 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)用正比例解決問(wèn)題的步驟及方法。（四）課堂小結(jié)能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，深化認(rèn)識(shí)，加加深理解。（五）練習(xí)提高練習(xí)的設(shè)計(jì)，要緊扣例題，讓學(xué)生在熟悉的比例關(guān)系中，進(jìn)一步掌握用正比例 解決問(wèn)題的方法，緊接著完成課本中的做一做”，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并評(píng)價(jià)自己的 學(xué)習(xí)情況，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，有價(jià)值的問(wèn)題