濃濃情細(xì)細(xì)品真正活

1、濃濃情細(xì)細(xì)品真正活 - ?日月潭?教學(xué)設(shè)想教材分析?日月潭?是人教版第四冊(cè)第八單元的一篇講讀課文。 本課描繪 了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者 對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣， 對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。作者是按照 這樣的游覽順序描寫的：首 先介紹日月潭的地理位置和周圍 的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱 的來(lái)歷； 最后介紹日月 潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。 語(yǔ)言流暢優(yōu)美、 清新自然， 是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育 的 好教材。文中還配有一幅日月潭風(fēng)景的照片，可以幫助學(xué)生 更好地 理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)思想根據(jù)新大綱的精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合本教材 的特點(diǎn)， 我將教學(xué)本課的指

2、導(dǎo)思想確定為：情境促讀，讀中 悟情。認(rèn)知目標(biāo)：成的新詞1、學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字， 理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組2、弄懂課后思考、練習(xí)能力目標(biāo)：1、了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光2、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色3、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情教學(xué)重難點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美教學(xué)設(shè)想1、給學(xué)生濃濃的“情記得李吉林老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：倘假設(shè)語(yǔ)文教學(xué)舍棄 了情感， 那么就失去了語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，沒(méi)有靈魂的教學(xué)， 必然走進(jìn)繁瑣、 機(jī) 械、 無(wú)效的死胡同。 這句話給我極大觸動(dòng)， 沒(méi)有靈魂、沒(méi)有情感的 生命是

3、可悲的；雖有靈魂然而情感麻 木的生命是平庸的；只有高尚靈 魂和細(xì)膩情感相結(jié)合的生命 才是豐富的。所以，作為教者，最重要的 是要給學(xué)生一個(gè)豐 富的生命。在這節(jié)課中，我努力地給學(xué)生最濃的 “情 。這里的“情首先指我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情， 我對(duì)課堂的 投入之情。 假假設(shè)沒(méi)有我的拋磚引玉，又怎能激發(fā)學(xué)生的情感 呢？這里的“情還具體指為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃郁的情境，讓 學(xué)生從中 受到熏陶和感染。在導(dǎo)入中我利用多媒體為學(xué)生精 心創(chuàng)設(shè)了“乘飛機(jī) 旅游，聽(tīng)導(dǎo)游介紹的場(chǎng)景。這個(gè)情境再 現(xiàn)的是兒童生活中的場(chǎng)景， 當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了這個(gè)情境時(shí)，必然 會(huì)激起情感，進(jìn)而激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)的興 趣，從而有助于他們體 會(huì)到課文字里行間蘊(yùn)含的情感

4、。這里的“情還具體指作者在字里行間所流露出的對(duì)日月潭之美的贊賞之情。要體會(huì)這種贊賞之情，首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。 于是，我放手讓學(xué)生自己讀書，要他們 從文中找出自己覺(jué)得最美的地 方。所以“你覺(jué)得什么美？ 是我教育的主線， 只要學(xué)生真正體會(huì)到 了美，那么這種“情 就自然而然地流露出來(lái)。2、引學(xué)生細(xì)細(xì)地“品?日月潭?是一篇寫景的文章，景色的秀麗和作者的贊 美都蘊(yùn)含 于文章之中，隱藏于文字之下。為讓學(xué)生欣賞到這 里的秀麗風(fēng)光，感 悟到作者的贊美之情，我采用了“品讀 的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。 如品讀第一段的第三句話。 剛開(kāi)始，學(xué)生只能淺顯地感覺(jué)到這句話美， 可是究竟是哪里 美？卻說(shuō)不出所以然。

5、這時(shí)，我讓學(xué)生再讀，讀后看 看圖和多媒體畫面，再來(lái)體會(huì)哪里美， 學(xué)生就能感受到 “樹(shù)木茂盛 很美、“群山環(huán)繞很美、 “許多名勝古跡也很美。并且學(xué) 生還能 用動(dòng)作演示的方法來(lái)理解“群山環(huán)繞這個(gè)難點(diǎn)詞。 這時(shí)再指導(dǎo)朗讀 就使“品得以深化。教師的示范品讀意在以 9 小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 2 0 0 3年第 6期教例評(píng)析 jiaoli pingxi( ( “情(激情中調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)， 使學(xué)生 融入文章之中，使教師、學(xué)生、作者三者的情感產(chǎn)生共鳴。在 “品 中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，在“品中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié) 作互助能力。除 了引導(dǎo)學(xué)生品讀之外，還利用模具演示的方 法指導(dǎo)讀。如第二段中對(duì) 日月潭名稱的來(lái)歷的理解，就通過(guò)

6、 拼圖的方式幫助學(xué)生形象地理解，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特 點(diǎn)3、讓學(xué)生真正地“活小語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。為 使學(xué)生 “生動(dòng)活潑主動(dòng)地得到開(kāi)展 ，教學(xué)應(yīng)是沒(méi)有強(qiáng)制的 活動(dòng)，禁錮的要 解放，潛在的要誘發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生求知的 欲望。為了讓學(xué)生能在課 堂中真正地活起來(lái)，我做到了以下 幾點(diǎn)：1貼近低年級(jí)學(xué)生的心理，開(kāi)課導(dǎo)入利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演小旅客去日月潭游玩，激起學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣，讓學(xué)生 活潑起來(lái)。也說(shuō)明日月2相信學(xué)生的能力，把課堂還給學(xué)生。 在理解課文的過(guò)程中， 重在引導(dǎo)。相信學(xué)生能把書讀好，一次沒(méi)有讀出 來(lái)沒(méi)關(guān)系，讓他們繼 續(xù)讀，直到能讀出來(lái)為止。如“日月潭 很深

7、，湖水碧綠。 這句話， 剛開(kāi)始學(xué)生只覺(jué)著美，可是到 底怎么美卻感受不到。這時(shí)我就讓學(xué)生 再讀，并且邊讀邊看 圖體會(huì)。果然學(xué)生自己通過(guò)讀、看，感受到了“湖 水碧綠 很美，我及時(shí)肯定了他們的讀法，并鼓勵(lì)他們?cè)僮x看能不能 又 有新的體會(huì)。于是，學(xué)生又通過(guò)自己讀感受到了“很深潭美。就通過(guò)這樣短短的一句話讓學(xué)生真正感受到了讀書的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地給他們一個(gè)結(jié)果。這種過(guò)程 就是一種活動(dòng) 3為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的時(shí)空，給學(xué)生表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。要讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，四人小組無(wú)疑是較好的一種形式，但一 定要落到實(shí)處。針 對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我將他們的學(xué)習(xí)任 務(wù)制定為： 成立一個(gè)四人導(dǎo) 游小組， 用自己的方式為 “客人 介紹日

8、月潭。這實(shí)際上也是一個(gè) 指導(dǎo)背誦的過(guò)程。最后讓他 們上臺(tái)介紹時(shí)效果相當(dāng)不錯(cuò)。新世紀(jì)，人們疾呼，要把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)文課。什 么是真正 的語(yǔ)文課呢？我想，能夠讓學(xué)生體會(huì)到一種生活的 樂(lè)趣，能夠豐富學(xué) 生語(yǔ)言的積累，能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā) 展，能夠讓學(xué)生獲得一定的 學(xué)習(xí)方法，也算是一種真正的語(yǔ) 文課吧。這也正是我在這節(jié)課中努力 追求的。教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們都知道，咱們的祖國(guó)可美了。你們以前都去過(guò)哪些美麗的地方呢？2、我一直都聽(tīng)說(shuō)臺(tái)灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個(gè)地方就叫日月潭。今天，你們想 同我一塊去欣賞那 兒的美景嗎？板題，讀題二情

9、境體驗(yàn)，整體感知你們想1、請(qǐng)各位小旅客們系好身邊的平安帶， 我們的飛機(jī)就 要起飛了。 今天我們前往的目的地是臺(tái)灣省的日月潭，請(qǐng)大 家觀看大屏幕，聽(tīng)導(dǎo) 游小姐為我們介紹日月潭的美麗風(fēng)光。 多媒體畫面及音樂(lè)， 師朗讀2、同學(xué)們，剛剛聽(tīng)了導(dǎo)游小組的介紹，有什么感受嗎！親眼去看看嗎？請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美注意把字音讀準(zhǔn)3、生字詞反應(yīng)。 多媒體出示生字詞三細(xì)細(xì)品讀，理解課文品讀第一段1、小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色？2、指名交流：1體會(huì) 1、 2 句。板書：大湖高山 2體會(huì)第 3 句。聯(lián)系畫面理解“樹(shù)木茂盛 有 、“周圍 許多名勝古跡 。用動(dòng)作演示理解“群山環(huán)繞 助 多媒體輔3、指導(dǎo)朗讀品讀第二段1、自由小聲讀，想想你又看