增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)-提高實(shí)訓(xùn)的有效性

1、增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué) 提高實(shí)訓(xùn)的有效性摘 要：實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生技能的重要環(huán)節(jié)。在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué) 過(guò)程中，技能實(shí)訓(xùn)課是不可缺少的一門課程，實(shí)踐技能性強(qiáng)。本文主 要從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和基地建設(shè)、 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的 主體作用等方面闡述了怎樣提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的效能。關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍提高興趣技能 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展， 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈， 市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力人 才資源的需求發(fā)生了很大變化， 企業(yè)擇優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向操作技能優(yōu)秀的 實(shí)用型人才。為此，就要求學(xué)校注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手 能力，有針對(duì)性地將實(shí)踐技能訓(xùn)練作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分， 加 強(qiáng)技能和綜合應(yīng)用能力的培訓(xùn)，以適應(yīng)市場(chǎng)

2、和企業(yè)對(duì)新型人才的需 求。一、提高對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)1、實(shí)訓(xùn)教學(xué)有利于中職技能型人才培養(yǎng)的提高，有利于加強(qiáng)綜 合職業(yè)能力人才對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。 通過(guò)實(shí)訓(xùn)， 一方面讓師生更清楚地 了解到當(dāng)今社會(huì)人才素質(zhì)的需求方向以及發(fā)展趨勢(shì)， 另一方面也使學(xué) 生能迅速地把課堂上的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)， 增強(qiáng)了學(xué)生的 動(dòng)手能力，使所學(xué)知識(shí)消化得快、掌握得牢。2、實(shí)訓(xùn)教學(xué)有利于中職教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以 把傳統(tǒng)的課堂變成 “教、學(xué)、做互動(dòng)，聽、看、動(dòng)結(jié)合 ”的特殊課堂， 把傳統(tǒng)教學(xué)中教師唱 “獨(dú)角戲”變成師生 “同臺(tái)演出 ”的新型教學(xué)模式， 從而推動(dòng)中職教學(xué)改革的不斷深化。3、實(shí)訓(xùn)教學(xué)有利于創(chuàng)新精神與

3、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)， 學(xué)生可以學(xué)到課堂里、 書本上許多學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)， 可以極大地增強(qiáng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)情趣，在不間斷的實(shí)踐中發(fā)掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解 決問(wèn)題的能力，使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力得 以加強(qiáng)。二、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè) 實(shí)習(xí)基地是中職學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 的必備條件，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的載體，是學(xué)校的 “練兵場(chǎng)”，是學(xué)生的 “習(xí) 武地 ”。所以，實(shí)習(xí)基地要真正體現(xiàn)專業(yè)特色和水平，體現(xiàn)先進(jìn)性、 配套性和實(shí)用性的特點(diǎn)。 專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方向要側(cè)重實(shí)用性， 讓學(xué) 生在學(xué)校實(shí)訓(xùn)期間能模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境進(jìn)行操作； 實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)工位 要多，實(shí)訓(xùn)時(shí)盡可能做到人人

4、有工位， 學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中以培養(yǎng)熟練的操 作技能為主。要充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的實(shí)習(xí)基地，如車間、實(shí)驗(yàn)室等， 給學(xué)生營(yíng)造實(shí)習(xí)的空間和舞臺(tái)， 使其在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷加強(qiáng)實(shí) 訓(xùn)技能的訓(xùn)練，為走出校園打好基礎(chǔ)。三、加快提高實(shí)訓(xùn)教師教學(xué)水平 高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基石。 實(shí)訓(xùn)教師的教學(xué)能力 和水平是決定實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的主要方面， 要獲得好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果， 任課 教師具備 “雙師”素質(zhì)是關(guān)鍵。任課教師只有對(duì)所授理論的技術(shù)技能了 如指掌， 才能夠準(zhǔn)確體察學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中存在的問(wèn)題， 了解他們掌握相 關(guān)知識(shí)的程度，及時(shí)進(jìn)行分析歸納，找出存在的薄弱環(huán)節(jié)，就所學(xué)知 識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)輔導(dǎo)訓(xùn)練，直至熟練掌握，達(dá)到實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。因此，

5、專業(yè)課教 師須始終堅(jiān)持不斷吸收新知識(shí)， 提高實(shí)踐操作能力， 真正做到在實(shí)訓(xùn) 教學(xué)中游刃有余。為提高專業(yè)課教師的專業(yè)技能和水平， 我校采取 “走 出去、引進(jìn)來(lái) ”的辦法，通過(guò)多種途徑加強(qiáng)專業(yè)課教師隊(duì)伍的建設(shè)。 首先，加強(qiáng)專業(yè)課教師培訓(xùn) ,教師培訓(xùn)主要包括國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、省級(jí)培 訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、 校內(nèi)教師之間的培訓(xùn)。學(xué)校堅(jiān)持把做好教師培訓(xùn)作為 一項(xiàng)重要工作來(lái)抓， 將“雙師型 ”專業(yè)教師的培養(yǎng)納入了職業(yè)教育發(fā)展 和師資隊(duì)伍建設(shè)的整體規(guī)劃之中， 并認(rèn)真付諸實(shí)施。 其次，為彌補(bǔ)實(shí) 習(xí)指導(dǎo)教師不足現(xiàn)狀， 學(xué)校每年都拿出大量資金， 從社會(huì)上或企業(yè)聘 請(qǐng)具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員、 退休技術(shù)

6、工人擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師， 到我校來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。 從而達(dá)到我校每年都以 “校內(nèi)比武、校外參賽 ”的方式不斷提高教師的技術(shù)水平。通過(guò)培訓(xùn)，我校教師不僅在專業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力上得到了提高， 而且在教學(xué)理念上得到了更新。他們中間有的已通過(guò)高級(jí)技師考核， 拿到了高級(jí)技師證書，有的通過(guò)高級(jí)工、中級(jí)工考核，拿到了相應(yīng)專 業(yè)的高級(jí)、中級(jí)工技能證書，使我校雙師型教師隊(duì)伍得到明顯加強(qiáng)， 為我校教學(xué)工作起到了推動(dòng)作用。四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的操作技能 職業(yè)教育實(shí)施的是以技能訓(xùn)練為主的教學(xué)原則， 要提高學(xué)生的操 作技能，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)的積極性。 除了教師良好的引導(dǎo)， 更重要的是要學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有濃厚的興

7、趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。1、教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有意識(shí)地 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的積極性、自主性和自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在 一開始實(shí)訓(xùn)時(shí)，老師就要明確地告訴學(xué)生，他們是能行的，也許我們 理論知識(shí)現(xiàn)在還不是很行， 但我們的動(dòng)手能力是絕對(duì)行的， 要給他們 一定的自信。在給他們第一個(gè)任務(wù)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓他 們能夠完成，而且是他們感興趣的任務(wù)， 以此來(lái)滿足他們的內(nèi)心需要， 從而增強(qiáng)他們的自信心。 也可以組織學(xué)生到有關(guān)的制造廠或修理廠進(jìn) 行參觀見習(xí)，了解情況，增長(zhǎng)見識(shí)，建立自信心，以激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí) 的興趣和熱情。2、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，在選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容上要先易后難、由淺入深、 循

8、序漸進(jìn)，然后再不斷變化課題，不斷變化花樣。項(xiàng)目的訓(xùn)練要注重 實(shí)用性、針對(duì)性、趣味性相結(jié)合，以便使學(xué)生在處于好奇、感興趣的 激情中從事學(xué)習(xí)。 如在老師的啟發(fā)下， 同學(xué)們用已經(jīng)損壞壞電子產(chǎn)品 的零件設(shè)計(jì)制作了煙灰缸、電源、魔幻小屋、智能風(fēng)車、彩球燈等電 子小制作。 這不但帶動(dòng)了純技能的學(xué)習(xí)， 同時(shí)激發(fā)了學(xué)生設(shè)計(jì)制作中 要考慮實(shí)際用途及相應(yīng)功能的能力。 當(dāng)學(xué)生看到這些作品出自他們之 手時(shí)，可以想象他們內(nèi)心的激動(dòng)和開心。 學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中又玩又學(xué)， 不僅能體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)， 還能親自觀賞和品味自己的作品， 何樂(lè)而不 為呢？3、學(xué)生是存在個(gè)體差異性的，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中 要有一定的針對(duì)性，因人而

9、異，分層教學(xué)，以便于充分發(fā)揮學(xué)生的主 觀能動(dòng)性。對(duì)于理解、掌握技能較快的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)貫槠溟_開小 灶，給其布置較復(fù)雜的任務(wù)來(lái)做， 在保證訓(xùn)練的可操作性情況下讓其 自由發(fā)揮，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、敢于探索、敢于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生在 理解和應(yīng)用上得到最大程度的提高。 同時(shí)，此法也可帶動(dòng)其他同學(xué)的 好奇心，引起他們的興趣。而較慢的學(xué)生，教師更應(yīng)該耐心指導(dǎo)，并 給以鼓勵(lì)， 減輕學(xué)生的壓力和心理負(fù)擔(dān)， 讓其有一個(gè)良好的心態(tài)來(lái)完 成每一個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練。 我們要引導(dǎo)他們進(jìn)行爬梯式的學(xué)習(xí)， 一階一階 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)， 一步一步完成任務(wù)， 讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中切實(shí)體驗(yàn)成功的 感覺，讓他們慢慢知道： “正如教師所說(shuō)， 我也是能

10、行的！ ”只有這樣， 才能使得每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛能得到很好的開發(fā)和發(fā)展。4、教師要給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式直接影響到 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。 每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注， 更希望聽到對(duì)他 好的評(píng)價(jià)，從而引起他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣。另外，可開展多層次、多 渠道的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，如開設(shè)特訓(xùn)班、開展技能競(jìng)賽，激發(fā)更多的 學(xué)生加入第二課堂的活動(dòng)， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到第二課堂活動(dòng)的重要性、 必 要性和可行性。學(xué)生在校期間，可以多參加國(guó)家、省、市等舉辦的技 能比武。我校每年都會(huì)選拔一些優(yōu)秀學(xué)生參加省、 市舉辦的技能大賽 活動(dòng)，對(duì)優(yōu)勝者給予表彰。 這樣的技能競(jìng)賽對(duì)那些善于應(yīng)用知識(shí)、動(dòng) 手能力較強(qiáng)的學(xué)生是一種

11、鼓勵(lì)， 對(duì)那些動(dòng)手能力較差的學(xué)生是一種鞭 策，也是同學(xué)們?cè)賹W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以在總體上提高學(xué)生的技能水平。五、校企聯(lián)合辦學(xué)，建立“合作型”企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地 我校職高地處偏僻的農(nóng)村，辦學(xué)模式早應(yīng)該轉(zhuǎn)變，應(yīng)以就業(yè)和升 學(xué)相結(jié)合的辦學(xué)模式。本人認(rèn)為： “從今年的高一為起點(diǎn)，開設(shè) 1-2 個(gè)升學(xué)班，主要開設(shè)與升學(xué)有關(guān)的課程； 其余的為就業(yè)班， 主要開設(shè) 技能課，校企聯(lián)辦，拓寬就業(yè)渠道。 ”這樣既實(shí)現(xiàn)了升學(xué)的目標(biāo)，又 實(shí)現(xiàn)了很好的安置就業(yè)， 會(huì)給社會(huì)人民留下很好的形象， 更重要的是 我校的生源也會(huì)大大的增加。 有遠(yuǎn)見的企業(yè)家也開始注意到操作型人 才對(duì)企業(yè)的重要意義， 開始注意培養(yǎng)既熟悉本企業(yè)的組織文化， 又愿 意長(zhǎng)期為企業(yè)效力的管理類實(shí)際操作人才。本著“平等自愿” 、“互惠 互利”的原則， 通過(guò)合同的形式建立一種長(zhǎng)期合作關(guān)系，最終學(xué)校與 企業(yè)合資辦學(xué)，成立股份制學(xué)校，形成“合作制”的企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地?！昂献髦啤蹦Ｊ降暮献鞣秶訌V泛，不僅包括了實(shí)訓(xùn)安排、科 技轉(zhuǎn)化和職工培訓(xùn)等方面的內(nèi)容， 而且還包括了專業(yè)設(shè)置的調(diào)整、 專 業(yè)教學(xué)計(jì)劃的安排等內(nèi)容。 學(xué)校作為一個(gè)整體在人才供給、 技術(shù)服務(wù) 和員工培訓(xùn)方面為企業(yè)提供支持； 反過(guò)來(lái)， 企業(yè)成為學(xué)校定點(diǎn)的校外 實(shí)訓(xùn)基