三年級下冊海底世界教案設(shè)計(jì)

1、三年級下冊海底世界教案設(shè)計(jì)一、教材分析：海底世界是蘇教版國標(biāo)本三年級下冊一篇淺顯的知 識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個(gè)“景色奇 異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，以流暢自然語言為基調(diào)，沒有 華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。 我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個(gè)自 然、對生命的熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生憑借生動形象的語言文字，感知海底是個(gè) 景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。有感情地朗讀課文，體會作者 對海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧 秘的興趣。2、繼續(xù)鞏固理解本課詞語，重點(diǎn)理解“巴” 、“富含” 等詞語。學(xué)會用“有的像有的像有的

2、像”的句 式說話寫話。3、在品讀文字中，繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法，初步學(xué) 習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達(dá)方法三、教學(xué)重點(diǎn)：通過對文本的品讀感悟海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐 富的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。四、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己的想象，從具體語言文字中感悟海底世界奇異 的景色和豐富的物產(chǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體六、教學(xué)過程：（一）關(guān)注詞語、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課你們在海底第一站的旅行愉快嗎？ 這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者去參觀奇妙的海底世界吧！、讀詞、聯(lián)想：瞧，海底的小動物們游上來了， 它們身后還跟著詞語呢同學(xué)們，

3、你們愿意和它們交朋友嗎？誰能把它們身后的詞語 讀出來，它們就和誰成為好朋友。波濤洶涌寧靜蜜蜂竊竊私語伸縮爬行肌肉攻擊長途旅行景色奇異海藻遇到物產(chǎn)豐富 小朋友們，讓我們一起和這些小動物們成為好朋友吧！ （齊讀詞語）2、小動物們還要考一考大家，課文哪句話概括地寫了 海底世界的特點(diǎn)？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富） 過渡：真聰明，你們通過了海底動物們的考驗(yàn)，它們說 要帶大家到它們的家海底世界去看一看，你們想去嗎？ 那就和老師一起去海底游覽一翻吧。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了 “遠(yuǎn)航” 號航船 船開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)， 遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！

4、 嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳?，海底那個(gè)未知的世 界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。 請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去遨游，找出最吸引你的地 方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧?。ǘ⒙劼曁剿?、品讀課文、你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同 學(xué)們一起來分享一下，好嗎？生答（海底的聲音、各種各樣 的物產(chǎn)、海底的地形等）2、聽了你們介紹的，老師迫不及待的想去了解這些內(nèi) 容，不過，別著急，咱們還是先來感受大海的奇異吧！ 放“大海波濤洶涌的聲音” ）3、海面上波濤洶涌，海底也是如此嗎？小潛水員們咱 們第二次潛入海底，快速默讀一下第二自然段，用筆畫出你的新發(fā)現(xiàn)，開始

5、吧。（師巡視指導(dǎo)）4、潛水員們，咱們來交流一下，你們有什么發(fā)現(xiàn)呀？（ 1）生：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜 的。師：寧靜的海底一點(diǎn)兒聲音也沒有嗎？（生答：海底動 物常常在竊竊私語）相機(jī)教學(xué)生字“竊” 、“私”（ 2）理解“竊竊私語” 。竊竊私語是怎樣的說話呢？ 答）師和生小聲地說話，同學(xué)們聽到老師跟她說的話了嗎？ 我和她說的話只有我和她聽到，你們聽不到，這就叫竊竊私 語。誰能用“竊竊私語”說一句話？（ 3）同學(xué)們，海底動物正在竊竊私語呢，誰能通過朗 讀把他們的聲音表現(xiàn)出來？（出示：有的像蜜蜂一樣嗡嗡， 有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打 呼嚕）指名讀，注意“竊竊私語

6、”（ 4）同學(xué)們，多有趣啊，老師也想讀了，這樣，我讀 前面，你們讀后面，我們先來練習(xí)一下，我說動物的名稱， 你們說它發(fā)出的聲音。蜜蜂嗡嗡，小鳥啾啾（表演 讀）（ 5）打呼嚕的聲音是什么樣的？（你來學(xué)一下。 ）5、同學(xué)們，海底只有這四種聲音嗎？你從哪兒知道的？ 誰來說一說？（省略號）哎呀，你真了不起，知道標(biāo)點(diǎn)符號 也能給我們重要的信息。6、我們來想象一下， 海底動物還會發(fā)出什么樣的聲音？ 這可是要用特制的水中聽音器才能聽到的，潛水員們，讓我 們潛入海底聽一聽。戴上耳機(jī)，靜靜地聆聽，聽到了嗎？用 “有的有的”句式說一說你聽到的聲音。 （出示句 式，生說。）（引導(dǎo)學(xué)生說：比如有的像公雞一樣喔窩； 有

7、的像小羊一樣咩咩；有的像青蛙一樣呱呱；有的 像鴿子一樣咕咕。 ）哦，你還能想像到我們非常熟悉的 動物的聲音。你真了不起！7、同學(xué)們，我聽到這些聲音，把它用文字寫下來了， 我是這樣寫的（出示句子：有的像蜜蜂叫，有的像小鳥叫， 有的像小狗叫，有的像人在打鼾）8、我們再來看一看這段話（出示：有的像蜜蜂一樣嗡 嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人 在打呼嚕） ，你們覺得哪一段更好呢？（ 1）生：我覺得第二段更好，因?yàn)榈诙卧挵研▲B、 小狗、人打呼嚕的聲音都模仿出來了。 （你真細(xì)心，這是你 的發(fā)現(xiàn)，我們再來聽聽別的同學(xué)的意見，好不好？）（ 2）生：我覺得第二段好，因?yàn)樗鼘懙酶唧w，更生

8、動。師：生動是因?yàn)橛昧耸裁丛~語？（模仿聲音的詞語）這 種詞語擬聲詞。（ 3）這兩個(gè)同學(xué)說的真不錯，看來，我在寫作方面還 要向你們請教呢。你們不僅教會了我，還教會了大家。（ 4）在描寫海底動物的時(shí)候，把他們寫得好像人一樣 在竊竊私語，再加上擬聲詞，就能讓我們?nèi)缏勂渎暋?、讓我們讀一讀這段話，再來感受一下海底動物竊竊 私語的情景，好不好？（出示：海底動物常常在竊竊私語， 只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能 聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一 樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕它們 吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音， 遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會

9、發(fā)出警報(bào)。 ）（1）生齊讀。2）聽了你們的朗讀，老師也想讀，這次老師和大家 一起讀一讀， 我讀到哪里停下來， 你們就補(bǔ)充上相應(yīng)的詞語， 好不好？（師生一起讀）6、小結(jié)：我好像已經(jīng)聽到了動物們那竊竊私語的聲音！ 這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂 會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。過渡：海底動物發(fā)出的聲音真奇妙， 它們的活動更精彩， 讓我們繼續(xù)跟隨作者去海底探秘吧?。ㄈ?、動物活動，各不相同、請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段，看看這一自然段 是圍繞那句話來寫的，用筆畫出來。 （生讀）2、課文中寫了哪幾種動物呢？瀏覽第三自然段，看看 你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的動物。 （生讀）快看（點(diǎn)擊多媒體

10、， 顯示動物圖片） ，這些動物你們認(rèn)識嗎？海底有這么多有趣 的動物，而且（引讀第一句） 。大聲讀一讀你最喜歡的 一種動物活動特點(diǎn)的句子，邊讀邊想象，并說說你喜歡的原 因。交流：你最喜歡哪種海底動物？它有什么活動特點(diǎn)？預(yù)設(shè) 1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。（ 1）海參是怎么前進(jìn)的？（靠肌肉伸縮爬行）你見過 什么動物也是這樣前進(jìn)的？（毛毛蟲等）（ 2）它活動有什么特點(diǎn)呢？（慢）你從哪里看出來的 啊？（只能每小時(shí)四米）我們走 4 米只需幾秒鐘，它卻要花 整整一個(gè)小時(shí)，可真夠慢的。四米是具體的數(shù)據(jù)，像這種列 出具體數(shù)據(jù)的寫作方法叫（板書：列數(shù)字）有了數(shù)字，我們 是不是更清楚的知道海參的動作

11、有多慢了呀？（ 3）誰能通過朗讀來把海參活動的慢表現(xiàn)出來呢？ 名讀）預(yù)設(shè) 2：梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動物的 時(shí)候，比普通的火車還要快。（ 1）能用一個(gè)字來概括梭子魚活動的特點(diǎn)嗎？（快） 從哪里看出來的呢？（變紅：每小時(shí)幾千米）還有嗎？（比 普通的火車還要快）火車的前進(jìn)速度怎么樣？梭子魚的速度 （比火車還要快）（2）這是一種新的寫作方法，叫（板書：作比較）（ 3）我們也來比較一下吧！一小時(shí)的時(shí)間，梭子魚能 游幾十千米，而海參只能游四米，這梭子魚的速度可是海參 的幾萬倍??？這么一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭 子魚的速度真快?。≌l能通過朗讀來把海參的慢和梭子魚的 快表現(xiàn)出來呢？（指

12、名讀）預(yù)設(shè) 3：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推 力迅速后退。（ 1 ）烏賊和章魚是怎么活動的呢？什么叫反推力？你 知道還有什么動物也是這樣活動的嗎？（蝦）2）烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個(gè)句子嗎？預(yù)設(shè) 4：有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費(fèi) 的長途旅行。（ 1）“巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行” 是什么意思呢？ 你能換個(gè)詞以便理解嗎？動動小腦筋。 （貼）（2）這些貝類可真悠閑啊， 自己不動， 輪船行到哪兒， 它們就旅行到哪兒。你能把它們的悠閑自在用朗讀表現(xiàn)出來 嗎？預(yù)設(shè) 5：還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動 起來像閃爍的星星。（ 1）在漆黑的深海里，有一些星星一樣的亮光

13、一閃一 閃的，那就是深水魚。小朋友們，在描寫深水魚的這句 句子中，你們明亮的眼睛有沒有發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了什么修辭手 法？（板書：打比方）把什么比作什么呢？（ 2）在一片漆黑中，即使點(diǎn)點(diǎn)星光也十分美麗，讓我 們把深水魚如同星空的美麗讀好。3、小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識了五種海底動物，發(fā)現(xiàn)海底 動物各有各的活動特點(diǎn)。這一段話先概括寫了海底動物的活 動特點(diǎn)多樣，再從海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類以及深 水魚具體展開描寫。有總有分，條理很清楚。這就是我們以 前學(xué)過的一種構(gòu)段方式先概括后具體（先總后分） 。4、讓我們分角色朗讀第三自然段，體會先總后分的構(gòu) 段方式。（齊讀第一句，其余每組讀一句。 ）過渡：浩瀚的海洋

14、是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色 色的海洋動物。不計(jì)其數(shù)的動物共同生活在這熙熙攘攘的海 洋大家庭里，組成光怪陸離的海洋動物大千世界。 （學(xué)生補(bǔ) 充：你還知道哪些海底動物嗎？）在遼闊而富饒的海洋里， 除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千 的海洋植物。（四）、植物色彩，形態(tài)多樣 海底植物又是怎樣的呢？老師帶來了幾組圖片，一起來 看看吧。（出示海底植物的圖片）、按照第三自然段的學(xué)法，自己學(xué)習(xí)第四自然段，先找 出中心句，再邊讀邊想象你喜歡的句子。2、出示：它們的色彩多種多樣，有有還有 海底植物的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來的呢？（省 略號）還可能有哪些顏色呢？這么多的顏色，真是（五

15、彩繽紛、五顏六色、五彩斑斕、絢麗多彩）海底植物除 了色彩多種多樣，它們的形態(tài)也各不相同。 （引讀）3、你能用這個(gè)句式來說一說海底植物嗎？（出示：海 底的植物真是千姿百態(tài)。有的，有的 ，有的3、作者從色彩和形態(tài)兩個(gè)方面來寫海底植物的差異， 也是（先總后分） 的寫法。 這回呀， 老師請大家齊讀第一句， 請男生讀第二句，女生讀三四句，能讀好嗎？過渡：海底的植物真多，光海藻就有 8000 多種。海底 的礦產(chǎn)呢？（也多）（五）閱讀感悟，物產(chǎn)豐富：、聽老師來讀第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源 用筆畫下來。你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？（從一個(gè)詞就 可以看出來富含）2、你能從礦產(chǎn)的種類看出它的多嗎？ （煤、 鐵、石油、 天然氣、稀有金屬）3、同學(xué)們，海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源，它的地形也 是很復(fù)雜的，有，有，真是有趣極了！也許還有什 么地形呢？（森林、草原）（六）關(guān)注感情，總結(jié)提升： 今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番，了解 了海底的聲音多種多樣，海底動物的活動特點(diǎn)多樣，植物的 色彩和形態(tài)也是多種多樣，而且海底還有豐富的礦產(chǎn)資源。 這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè) （出示： 齊讀最后一自然段） ，這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美： 再讀！這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！（七）拓展延伸，探索