全國自學考試小學教育心理學試題及

1、全國 2009年 10 月自學考試小學教育心理學試題課程代碼： 00407一、單項選擇題 （本大題共 20 小題，每小題 1分，共 20分） 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將 其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1. 以下哪種研究方法簡便易行，容易獲得比較真實的材料 ?（C ）A. 實驗室實驗法 B.現(xiàn)場實驗法C.觀察xxD.調(diào)查 xx2. 被譽為 “俄國教育心理學奠基人 ”的心理學家是（A ）A. 烏申斯基 B.xx 基C.維果斯基 D.xx3. 下列有關學習的說法不正確的是（ D） A.學習是一種適應性活動B. 學習可以通過相應的行為變化得以體現(xiàn) C.

2、動物也具有學習行為D.所有的行為變化都是由學習引起的4. 桑代克認為學習的實質(zhì)是（D ）A. 主動地形成認知結(jié)構(gòu)或表征系統(tǒng)B. 有意義接受學習C. 形成認知地圖D. 建立情境與反應之間的聯(lián)結(jié)5. 關于學習動機的強度和學習效率的關系，下面描述中錯誤的是A. 學習任務比較簡單時，學習動機強度較高，學習效率可達到最佳 水平B. 學習任務比較困難和復雜時，學習動機強度較低，學習效率可達 到最佳水平C. 一般來講，二者呈倒 U 型曲線關系D. 學習動機強度越高，學習效率越高6. 在韋納的三維歸因模式中，任務難度這一因素的維度是（B ）A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的B. 外部的、穩(wěn)定的、不可控制的C. 內(nèi)

3、部的、不穩(wěn)定的、可控制的D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的7. 兒童對某一概念的屬性進行抽象，并將類似的屬性加以認同，這是 概念形成的（ C ）A.抽象化階段 B.符號化階段C. 類化階段 D.辨別階段8. 下面哪一個概念屬性指的是概念學習的難易程度 ?（ A ）A.可學性 B.可用性 C.明晰性 D.動力性9. 一種學習對另一種學習的影響在心理中被稱為（B ）A.學習動機 B.學習遷移C.學習定勢 D.學習心向10. 在水下?lián)舭袑嶒灥幕A上賈德提出的遷移理論是（B ）A.形式訓練說 B.經(jīng)驗泛化說C.相同要素說 D.關系轉(zhuǎn)換說11. 設置學習目標、確定與選擇恰當?shù)膶W習方法、有效地安排學習時 間等

4、，這種學習策略是（ D）A.復述策略 B.精細加工策略C.組織策略 D.元認知策略12. 最早對問題解決行為加以解釋的心理學理論是（ A ）A.試誤說 B.頓悟說C.信息加工論 D.信號學習論13. 個人能產(chǎn)生獨特、創(chuàng)新產(chǎn)品的 （物質(zhì)的和精神的 ）個性特征或傾向 稱為（ D ）A.功能固著 B.反應定勢 C.智力 D.創(chuàng)造性14. 對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識稱為（C ）A.xxB.xxC.xx認識 D.xx 信念l5.皮亞杰關于兒童道德發(fā)展的研究發(fā)現(xiàn)兒童的自律道德出現(xiàn)在A.8 歲以后 B.9 歲以后C.10歲以后 D.12 歲以后16. 在許多人起哄的時候，平時文雅的學生也會表現(xiàn)得粗魯無

5、禮，這 種現(xiàn)象被稱為（ C ）A.從眾 B.社會助長作用 C.去個性化 D.服從17. 群體對個體的吸引力或使群體成員留在群體內(nèi)的力量稱為（ A ）A.內(nèi)聚力 B.士氣 C.歸屬感 D.心理氣氛18. “人心不同，各如其面 ”這句話體現(xiàn)了個性的（ B ）A.先天性 B.差異性 C.可變性 D.獨立性19. 預感將要發(fā)生不良后果時產(chǎn)生的緊張不安的心理體驗和情緒狀態(tài) 稱為（ B ）A.失助感 B.焦慮 C.抑xxD.恐懼20. 下面哪一術語指的是教師通過學習、職業(yè)訓練、社會交往等了解 社會對教師角色的期望和要求 ?（A ） A.角色認知 B.角色認同 C.角色體驗 D.角色期待二、名詞解釋題 （本

6、大題共 5 小題，每小題 4 分，共 20分）三、簡答題 （本大題共 5 小題，每小題 6分，共 30分）26. 有代表性的學習理論主要有哪些 ?27. 簡述概念的結(jié)構(gòu)。28. 學習遷移發(fā)生的條件是什么 ?29. 男女生的性別心理差異表現(xiàn)在哪些方面 ?30. 問題解決的思維過程受到哪些主觀因素的影響 ?四、論述題 （本大題共 3 小題，請任選 2小題作答。全部作答只按前 2 小題評分。每小題 15 分，共 30 分 ）31. 怎樣培養(yǎng)與激發(fā) xx的學習動機 ?全國 2010年 10月高等教育自學考試 小學教育心理學試題 課程代碼： 00407一、單項選擇題 （本大題共 20 小題，每小題 1分

7、，共 20分） 1以下哪種研究方法的主要特點是嚴格控制條件并可以反復驗 證 ?（ A ）A實驗法 B測驗法C觀察法 D調(diào)查法2下列說法中符合奧蘇伯爾的觀點的是 （ D ）A接受學習導致機械學習，發(fā)現(xiàn)學習導致意義學習B接受學習導致意義學習，發(fā)現(xiàn)學習導致機械學習C接受學習與發(fā)現(xiàn)學習都導致意義學習 D接受學習與發(fā)現(xiàn)學習都可能是 有意義的，也可能是機械的3按照班杜拉的觀察學習理論，觀察學習的心理過程包括( C )A注意、記憶、動作復現(xiàn)、動機 B注意、識記、保持、提取C注意、保持、動作復現(xiàn)、動機 D動機、保持、再認、注意 4在韋納的三維歸因模式中，能力這一因素的維度是 ( A ) A內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可

8、控制的 B外部的、穩(wěn)定的、不可控制的 C內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的 D外部的、不穩(wěn)定的、可控制的 5根據(jù)動機持續(xù)作用的時間，可把學習動機劃分為 ( D ) A廣泛的動機與狹隘的動機 B意識到的動機與沒有意識到的 動機C內(nèi)部動機與外部動機 D近景性動機與遠景性動機 6我國心理學家根據(jù)教育系統(tǒng)中所傳授的經(jīng)驗內(nèi)容不同將學習分為 ( B)A知識、道德品質(zhì)與行為習慣 B知識、技能與行為規(guī)范C反射與認知 D認知、情感與動作 7從遷移的觀點看， “舉一反三 ”屬于( A)A正遷移 B負遷移C順向遷移 D逆向遷移8學習遷移理論中相同要素說的提出者是 ( A )Axx B xxC苛勒 D哈羅9下列學習策略中，屬

9、于組織策略的是 ( C )A重復 B抄寫 C群集 D形象聯(lián)想10目的在于對學習材料進行深入細致的分析加工，理解其內(nèi)在的深 層意義，這種學習策略是 ( B )A復述策略 B精細加工策略C組織策略 D閱讀理解策略11以下哪種理論強調(diào)問題解決是從整體把握全部問題情境和認知結(jié) 構(gòu)的豁然改組 ?( B )A試誤說 B頓悟說C信息加工論 D信號學習論12科爾伯格把兒童的道德發(fā)展分為 ( D)A兩種水平四個階段B兩種水平六個階段 C三種水平五個階段 D三種水平六個階段 13個體在 群體中活動減質(zhì)減量的傾向被稱為 ( C )A從眾 B社會助長作用C社會阻抑作用 D去個性化14個人表現(xiàn)出符合規(guī)范要求的行為是由于

10、想要得到外部的獎勵或免 受懲罰，這種遵從規(guī)范的行為方式稱為 ( A )A服從 B從眾 C認同 D內(nèi)化15同一班級的學生，在其他條件相同的情況下，掌握一門學科知識、 技能的快慢、難易、深淺和鞏固程度的不同，表現(xiàn)出個人A氣質(zhì)的差異 B性格的差異C能力的差異 D動機的差異16伊索寓言中，狐貍吃不到葡萄，反說葡萄是酸的，從心理防衛(wèi)機 制的角度來說，這實際上是一種 ( D )A否認 B補償 C壓抑 D合理化17以心理學的手段和方法，對學生個人或群體的心理進行鑒定、分 類與診斷的過程稱為( B )A心理治療 B心理評估C心理咨詢 D心理衛(wèi)生l8教師自己和他人對其行為的期望是教師角色意識心理結(jié)構(gòu)中的( D

11、)A角色認知 B角色認同C角色體驗 D角色期待19重視教學中的人際關系，將人際關系視為教學活動的先決條件的 心理學家是 ( C )Axx B xxC xx Dxx20奠定兒童人格和心理健康基礎的外在因素是 ( B )A自然環(huán)境 B家庭C學校 D社會文化二、名詞解釋題 （本大題共 5 小題，每小題 4 分，共 20分）三、簡答題 （本大題共 5 小題，每小題 6分，共 30分） 26皮亞杰將兒童認知發(fā)展分為哪幾個階段 ?27從哪些方面評價技能的品 質(zhì)?28師生關系的特點是什么 ?29如何幫助學生在道德認識的基礎上形成道德信念 ? 30小學新生在學習方面須適應的主要問題有哪些 ?四、論述題 （本大

12、題共 3 小題，請任選 2小題作答。全部作答只按前2 小題評分。每小題 15 分，共 30 分 ）31結(jié)合教學實際，談談小學生概念學習發(fā)展趨勢具有什么特點 ? 32怎樣對 xx 進行價值觀教育 ?33結(jié)合個性及個性差異的有關知識，談談如何對學生進行因材施教?全國 2010年 4月自學考試心理學試題課程代碼： 00031一、單項選擇題 （本大題共 20 小題，每小題 2分，共 40分） 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求 ., ./ 的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。 1有些學生考試時，如果監(jiān)考老師站在身旁，常常會感到不能很好 作答，甚至有時一個字都寫不出來

13、。這種現(xiàn)象稱為（ B ） A社會助長 B社會干擾C社會惰化 D去個體化2把自己的不當、失誤轉(zhuǎn)嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望 歸結(jié)為他人。這種心理防御方式稱為（D ）A轉(zhuǎn)移 B反向C文飾 D投射3工作時間或工作條件的改變會給人們帶來壓力，這種壓力源屬于（ C ）A軀體性壓力源 B心理性壓力源C社會性壓力源 D文化性壓力源4心理學家柯爾伯格研究兒童道德判斷的方法是（C ）A觀察法 B對偶故事法C兩難故事法 D實驗法5心理學家皮亞杰認為， 7-12 歲的兒童認知發(fā)展階段處于具體運算 階段，這個時期兒童思維發(fā)展特點之一是（ C ） A自我中心 B不守恒C守恒 D不可逆6每個人都需要與人接觸、交往

14、，與他人建立并維持一種滿意的相 互關系，這種人際需要屬于（ A ）A包容需要 B支配需要C情感需要 D本能需要7 “雙生子研究 ”通常被心理學家認為是研究影響人格形成的哪一種因素的最好方法 ?（D ）A社會文化因素 B家庭環(huán)境因素C自然物理因素 D生物遺傳因素8心理學從哲學中脫離出來成為一門科學是受到（B ）A社會發(fā)展的影響 B自然科學的影響 C文化發(fā)展的影響 D社會科學 的影響 9在心理學發(fā)展歷史中，機能主義心理學強調(diào)研究意識的功能，它主要活躍于（ C ）A19世紀 B19世紀 80年代C 1890年到 20世紀 30 年代 D20 世紀 10學生在學習中遇到困難或環(huán) 境出現(xiàn)干擾學習因素，仍

15、能自覺、自動地將心理過程集中指向老師所講的內(nèi)容。這種現(xiàn)象叫做（ B ）A隨意后注意 B隨意注意C不隨意注意 D不隨意后注意11當人們腦電波為 波時，典型的意識狀態(tài)是（ B ）Axx 放松 B正常清醒狀態(tài)C輕度睡眠 Dxx 睡眠12從復雜的環(huán)境中將一些感覺分離出來加以組織，并根據(jù)過去經(jīng)驗做出解釋的一系列心理活動，被稱為A知覺 B思維C辨別 D推理13劃分接受學習與發(fā)現(xiàn)學習的標準是（ D ）A學習策略 B學習對象C學習內(nèi)容 D學習方式14學生對字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識的記憶，屬于 （ D ）A動作記憶 B情景記憶C感覺記憶 D語義記憶15“一題多解 ”、“給故事加上不同的結(jié)尾 ”等練

16、習可以訓練學生（ B ）A聚合思維 B發(fā)散思維C直覺思維 D常規(guī)思維16“小明比小軍高，小蘭比小軍矮，所以小明比小蘭高 ”，以上推 理屬于（ C ）A歸納推理 B三段論推理C線性推理 D條件推理17最早對智力問題進行探討，提出智力二因素論的心理學家是A xxxx BxxC xxxx D斯皮爾曼 18在動機理論中，著重強調(diào)人的較高級心理過程對行為的影響作用 的理論，被稱為（ A ）A認知理論 B期待理論C需要理論 D交往理論19“一個小丑進城勝過一打醫(yī)生 ”，這說明情緒具有的功能是（ D ）A信號功能 B調(diào)控功能C激勵功能 D健康功能 20小明性格安靜穩(wěn)重，平時言語不多，但喜歡思考問題，大家形容

17、 她 “火燒眉毛也不著急。 ”小明的氣質(zhì)類型屬于（A ）A粘液質(zhì) B抑郁質(zhì)C多血質(zhì) D膽汁質(zhì)二、名詞解釋題（本大題共 4小題，每小題 3分，共 12 分）21依戀行為 :22從眾:23心境:24學習:三、簡答題（本大題共 6小題，每小題 5分，共 30 分）25簡述畢生發(fā)展觀。26簡述影響人際吸引的條件。27簡述影響人格形成與發(fā)展的因素。28述情緒與情感的區(qū)別。29簡述感受性與刺激強度的關系。30簡述注意和意識的關系。四、論述題（本大題共 3 小題，第 31、32小 題任選 1 題作答， 2題均答者，以前 1小題計分， 8分。第 33小題必答， 10分，共18 分）31試述影響壓力的因素和正確

18、的應對方法。 32試用匱乏與成長動機理論分析下面案例，并對學校領導班子的做 法做出評價。某中學是一所百年老校，學校領導班子根據(jù)不同學歷、年齡、職稱層次的教師發(fā)展需要，制定了不同發(fā)展目標的考核標準，并引導鼓勵教師根據(jù)學?？己藰藴?，制定自己經(jīng)過努力可以達到的近 期及中長期專業(yè)發(fā)展計劃，從而充分調(diào)動了全體教師的積極性。 33試論 述影響問題解決的因素，并舉例說明。全國 2011年 1月自學考試小學教育心理學試題課程代碼： 00407 一、單項選擇題（本大題共 20 小題，每小題 1分，共 20 分） 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將 其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選

19、均無分。1. 教育心理學著重研究的對象是（）A. 家庭教育中發(fā)生的現(xiàn)象 B.學校教育中發(fā)生的現(xiàn)象C.社會教育中發(fā)生的現(xiàn)象 D.職業(yè)教育中發(fā)生的現(xiàn)象2. 關于教育心理學與鄰近學科的關系，下列說法正確的是（）A. 教育學是教育心理學的基礎學科之一B. 普通心理學是教育心理學在具體領域的應用學科C. 教育心理學與兒童心理學是彼此補充的 D.教育心理學與社會心理學可以 相互替代3. 小學生背乘法口訣表屬于奧蘇伯爾所說的（）A. 接受學習B. 有指導的發(fā)現(xiàn)學習C. 自主的發(fā)現(xiàn)學習D. 意義學習4. 觀察學習理論的提出者是（）A. xx克B. xxC. xx拉D.奧蘇伯爾5. “學生對學習表現(xiàn)出濃厚的興趣

20、，遇到困難時有克服困難的意志 力”，該現(xiàn)象是（）A. 學習策略B. 學習遷移C. 學習動機D. 問題解決6. 動機強度與學習效率呈（A. 線性關系B. U 型關系C. V型關系D. 倒 U 型關系7. 概念同化的典型方式是（A. 發(fā)現(xiàn)學習B. 接受學習C. 機械學）習D. 意義學習8. 學習了 “角”這一概念后，再學習 “銳角”的概念，這是一種（）A. 派生類屬學習B. 關系類屬學習C. 總括學習D. 并列結(jié)合學習9. 如果兩種學習活動含有共同成分，就會有遷移現(xiàn)象發(fā)生，此觀點屬 于（）A. 形式訓練說B. 相同要素說C. 經(jīng)驗泛化說D. 關系轉(zhuǎn)換說10. 丹瑟洛將學習策略分為基本策略和（） A.通用策略B. 宏觀策略C. 微觀策略D. 支持策略11. 利用 “意大利像一個皮靴 ”來學習意大利的地理知識，這種學習 策略屬于（）A. 形象聯(lián)想B. 諧音法C. 概括群集 D.12. 創(chuàng)造性思維的三個主要特點是（） A.流暢性、變通性和獨特 性 B.靈活性、敏捷性和洞察性C.流暢性、變通性和敏捷性 D.靈活性、敏捷性和獨特性13. 教師引導學生把城市比擬為皮鞋店，借助鞋店擺放皮鞋的方式來 解決城市停放汽車的問題，這種方式屬于創(chuàng)造力訓練的（）A. 局部改變法B. 棋盤法C. 比擬法D. 清單法14. 皮亞杰認為 510 歲之間的兒童出現(xiàn)的