青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)(十幾減8、7練習(xí))教學(xué)設(shè)計(jì)

1、十幾減 8、 7 練習(xí)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）68頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 1. 經(jīng)歷實(shí)際情境中提出并解決問(wèn)題的過(guò)程， 進(jìn)一步理解計(jì)算 “十幾減 8、 7” 的方法， 并能正確計(jì)算。2. 在觀察、操作中培養(yǎng)自主探究的意識(shí)和能力，體會(huì)算法的多樣化，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3. 體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，增強(qiáng)合作交流的意識(shí)，感受加減法與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)能夠比較熟練地計(jì)算十幾減8、7，理解計(jì)算過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn) 理解十幾減8、 7 的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、投影。 教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題回顧，再現(xiàn)新知師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“十幾減8、 7”的減法，這節(jié)課先讓我們先來(lái)做幾道減法習(xí)題，

2、看看誰(shuí)做得又對(duì)又快，還會(huì)把計(jì)算方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。出示： 14-8=15-7=13-7=16-8=學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并與同桌交流計(jì)算方法。匯報(bào)：學(xué)生交流方法，并相互補(bǔ)充。預(yù)設(shè) 1：破十法，把14分成 10和 4， 10-8=2 2+4=6預(yù)設(shè)2：想加算減法，8+（6） =14 14-8=6預(yù)設(shè)3：連減法，把8 分成 4 和 4， 14-4=10 10-4=6師：你最喜歡哪種方法，把你喜歡的方法再說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課是十幾減8、 7 的練習(xí)，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立計(jì)算喚起計(jì)算方法的回憶，在交流中回顧退位減法的計(jì)算方法這一新知，為練習(xí)的展開(kāi)做好鋪墊。二、分層練習(xí)，鞏固提高師：同學(xué)們對(duì)與“十幾減8

3、、 7”的計(jì)算方法掌握的都不錯(cuò)，這節(jié)課讓我們來(lái)一次闖關(guān)游戲，看誰(shuí)表現(xiàn)的最棒！1 . 第一關(guān)：加減大比拼（基本練習(xí)，鞏固新知）1）比一比，算一算（見(jiàn)圖 1）師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成，同桌都完成后互相說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)計(jì)算減法時(shí)可以想加法，初步體會(huì)加減法的互逆 關(guān)系。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上創(chuàng)設(shè)游戲闖關(guān)的學(xué)習(xí)情境，能夠激起孩子們學(xué)習(xí)的欲望，利于學(xué) 生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，起到了事半功倍的效果。(2)算式我會(huì)填(見(jiàn)圖2)I -師：比一比誰(shuí)填得又對(duì)又快。學(xué)生完成后交流：你為什么算得這么快，你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)1: 一個(gè)數(shù)不變，另一個(gè)數(shù)變化，得數(shù)也變化。預(yù)設(shè)2:減數(shù)不變，被減數(shù)變大，差也變大對(duì)

4、于能夠正確表達(dá)出自己想法的學(xué)生都給與肯定、鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)課不僅是對(duì)舊知的復(fù)習(xí)鞏固，更要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中有新的探索 與發(fā)現(xiàn)，此習(xí)題的設(shè)計(jì)正是讓學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于思考的習(xí) 慣。(3)兔子和小雞(見(jiàn)圖3)M 用 MM * *。癡A電修修K M JU M m M師：小兔與小雞也想?yún)⒓游覀兊年J關(guān)游戲，你能看圖獨(dú)立列算式嗎?匯報(bào)：圖- 8+7=15 15-8=7 15-7=8圖二 7+9=16 16-7=9 16-9=7師：你能說(shuō)一說(shuō)你的想法嗎?【設(shè)計(jì)意圖】在交流中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法是加法的逆運(yùn)算，熟練應(yīng)用“想加 算減”的計(jì)算方法。師：同學(xué)們?cè)诘谝魂P(guān)中的表現(xiàn)很優(yōu)秀，讓我

5、們進(jìn)入第二關(guān)。2 .第二關(guān)：智力大考驗(yàn)（綜合練習(xí)，應(yīng)用新知）（1）看圖列算式（見(jiàn)圖4）12 個(gè) 0口 = 口 （個(gè)）口?？诙趪槪煟耗隳芸磮D列算式，并說(shuō)一說(shuō)圖的意思嗎？預(yù)設(shè)：12個(gè)小蛋糕，外面有7個(gè)，盒子里有幾個(gè)？ 12-7=5 （個(gè)）預(yù)設(shè)：12-7=5 （個(gè)）或5+7=12 （個(gè)）對(duì)于這樣的學(xué)生先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法， 再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的信息、問(wèn)題是什么，根據(jù)信息解決問(wèn)題應(yīng)怎樣列式。【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)容包括思維的嚴(yán)謹(jǐn)。12-5=7和12-7=5兩個(gè)列式似乎都能對(duì)本題進(jìn)行解釋，但兩幅圖意的問(wèn)題指向明確，就是盒子中有幾個(gè)，而數(shù)學(xué)列式的 得數(shù)指向問(wèn)題，所以12-7=5更合適。這樣的訓(xùn)

6、練有利于發(fā)展學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)。（2）勤勞的小豬（見(jiàn)圖5）師：你能幫小豬把西瓜搬回家嗎？先算一算，再連一連。學(xué)生獨(dú)立完成后對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。師：前兩關(guān)都沒(méi)能難住我們聰明的同學(xué)們，下面就讓我們進(jìn)入第三關(guān)，終極挑戰(zhàn)3 .第三關(guān)：終極大挑戰(zhàn)（拓展練習(xí)，發(fā)展新知）（1）折小船（見(jiàn)圖6）小素卷折七只代卜 小七一科歲了？師：小蘭和小強(qiáng)在折小船，你能讀一讀圖中的信息和問(wèn)題，并獨(dú)立列式算一算嗎?學(xué)生完成后先同桌間交流自己的想法。全班交流：14-9=5 （只），對(duì)于列加法的同學(xué)注意引導(dǎo)體會(huì)”一般列式的得數(shù)應(yīng)與 問(wèn)題相對(duì)應(yīng)”。（2）學(xué)習(xí)用品超市（見(jiàn)圖7）8元13元 7元16元小明買了一個(gè)文具盒和一盒橡皮泥，一共

7、花了多少元？訂書(shū)機(jī)比文具盒貴幾元？小軍有15元，他能買什么？還剩多少元？師：你買過(guò)學(xué)習(xí)用品嗎？買東西時(shí)遇到了這些問(wèn)題，你會(huì)解決嗎?引導(dǎo)學(xué)生先讀一讀題目，找一找需要的信息，再獨(dú)立列式解決。學(xué)生完成后進(jìn)行交流，并說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題時(shí)需注意什么?！驹O(shè)計(jì)意圖】“折小船”和“學(xué)習(xí)用品超市”意在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀題、分析并解決 問(wèn)題的能力。師：聰明小屋里藏著數(shù)字，你知道都是幾嗎？引導(dǎo)學(xué)生先看第一組已經(jīng)填好的數(shù)有什么關(guān)系，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“上面一個(gè)數(shù)是下面兩 個(gè)數(shù)的和”。再讓學(xué)生獨(dú)立接著填。對(duì)有困難的學(xué)生要跟蹤指導(dǎo)，或發(fā)揮優(yōu)生的作用幫 助有困難的學(xué)生?！驹O(shè)計(jì)意圖】此題是對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練，通過(guò)第一幅圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再將這種規(guī) 律應(yīng)用到解題中去，學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的過(guò)程中提高了數(shù)學(xué)思維能力。三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的可真棒！大家經(jīng)受住了闖關(guān)游戲的考驗(yàn)。你能想一