中考物理復(fù)習(xí)的策略

1、中考物理復(fù)習(xí)的策略一、重視基本概念和規(guī)律 對(duì)任何復(fù)雜或簡(jiǎn)單的題目的解答，都離不開對(duì)基本概念和基 本規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用。只有了解了基本概念，掌 握好基本規(guī)律，才能去解釋一些物理現(xiàn)象和解決實(shí)際的物理 問題。因此在第一輪復(fù)習(xí)中，面對(duì)我校實(shí)際學(xué)情，我們決定 把初中物理中的基本概念、基本公式、單位及換算、需記常 量、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮淼仁崂沓鰜?lái)，并印發(fā)給學(xué)生，以幫助學(xué) 生在腦海中形成完整和深刻的印象。同時(shí)，重視如下幾點(diǎn)：1、要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理概念建立過(guò)程的理解。因?yàn)橥ㄟ^(guò)分析 近幾年的各地中考試題后，我們不難發(fā)現(xiàn)，物理中考試題越 來(lái)越重視和突出對(duì)物理概念建立過(guò)程的考查。比如鑒別物質(zhì) 的密度；比較壓力作用

2、效果的壓強(qiáng)；比較做功快慢的功率； 熱量與物質(zhì)關(guān)系的比熱容；電流與電壓關(guān)系的電阻等等。2、設(shè)法糾正學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)獲得的一些片面的、不正確的 認(rèn)識(shí)和判斷，譬如，認(rèn)為物體受到的滑動(dòng)摩擦力的方向總與 物體運(yùn)動(dòng)方向相反；下沉的物體在水中不受浮力作用；物體 的運(yùn)動(dòng)需要力等等。3、對(duì)比較抽象的概念和規(guī)律的復(fù)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意其適 用的范圍和條件，并充分利用實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)， 同時(shí)輔助必要的練習(xí)來(lái)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。如：對(duì)密度概念的 理解和認(rèn)識(shí)不容易到位，常認(rèn)為同種物質(zhì)的密度與物體的質(zhì) 量與體積有關(guān)，不能認(rèn)識(shí)到密度是物質(zhì)本身的一種特性；在 研究牛頓第一定律時(shí)對(duì)“理想平面”的假設(shè)有些學(xué)生不能 理解等等。4、

3、理清知識(shí)的條理、 知識(shí)間的相互關(guān)系， 如：對(duì)電學(xué)知識(shí)， 學(xué)生往往害怕的是電路部分，尤其是根據(jù)題目的要求連接實(shí) 物電路、故障電路、動(dòng)態(tài)電路的分析、電路的計(jì)算等。究其 原因，有的是串聯(lián)、并聯(lián)混淆不清；有的是電表測(cè)量什么物 理量張冠李戴；有的則是不注意電路的非正常部分，如電流 表并聯(lián)、電壓表串聯(lián)等。之所以會(huì)產(chǎn)生這些錯(cuò)誤，歸根結(jié)底 就是不會(huì)分析電路。因?yàn)榉治鲭娐肥墙鉀Q一切電路問題的關(guān) 鍵，電路到底是串聯(lián)、并聯(lián)，是發(fā)生了斷路、電源短路、還 是局部短路，都必須通過(guò)仔細(xì)分析題意搞清楚。電路分析正 確了，后面的進(jìn)一步思考和解題才有意義， 正確率才能提高 當(dāng)然在重視主干知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，也要對(duì)“知道”類知識(shí)復(fù) 習(xí)

4、到位，不要遺漏。5、對(duì)一些易混淆的物理概念進(jìn)行整理和比較。例如，實(shí)像 和虛像，壓力和重力，壓力和壓強(qiáng)，功和功率，電動(dòng)機(jī)和發(fā) 電機(jī)等，通過(guò)比較和整理幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識(shí)。6、要重視課本，放棄課本抓課外，這會(huì)得不償失。重視教 材內(nèi)容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊(yùn)涵 的物理意義，近幾年中考常出現(xiàn)用課后小實(shí)驗(yàn)、課后典型練 習(xí)改編的問題、課本各類圖表和圖形滲透來(lái)實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的考查，值得重視。7、要分析和研究新舊教材在知識(shí)點(diǎn)、 信息點(diǎn)編排上的差異。 也就是說(shuō)，與原來(lái)我們使用的人教版教材相比，蘇科版物理 教材新增加的內(nèi)容，譬如：“人眼看不見的光紅外線和 紫外線”、“夸克”、“宇宙探秘”、“天

5、文單位AU、“永 動(dòng)機(jī)問題的討論”等也值得引起關(guān)注。二、關(guān)注“熱點(diǎn)”和“盲點(diǎn)” 年年中考年年變，但萬(wàn)變不離其“重”，物理學(xué)中的一些主 干知識(shí)仍然是每年中考熱點(diǎn)。因此，我們?cè)诘诙啅?fù)習(xí)中將 以中考指要中圈定的知識(shí)點(diǎn)為著眼點(diǎn)，以 2019 年十三 市中考乃至全國(guó)各地中考題型匯編資料為載體，圍繞考點(diǎn)， 突出“重點(diǎn)”，譬如：重要知識(shí)點(diǎn)中“力和運(yùn)動(dòng)”、“壓強(qiáng) 和浮力”、 “電功”、 “電功率”、 “能量”、 “內(nèi)能”等； 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中的“密度的測(cè)定”、“杠桿平衡條件的研究”、 “測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系” 以及“伏安法測(cè)電阻、電功率”的實(shí)驗(yàn)和部分重點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn) 等等，展開專題訓(xùn)練。在

6、圍繞主干知識(shí)為核心展開第二輪復(fù) 習(xí)的同時(shí)，我們將重視中考熱點(diǎn)問題的搜集與訓(xùn)練?，F(xiàn)在中 考的另一導(dǎo)向是重視物理與生活、社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。 通過(guò)收集和挖掘 2019 年各地中考試卷，發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)主要還集 中體現(xiàn)在以下幾方面：關(guān)注最新科技發(fā)展（例如磁懸浮列 車）。關(guān)注時(shí)事新聞（如朝鮮進(jìn)行核試驗(yàn)）。關(guān)注估測(cè)能 力（例如估計(jì)考場(chǎng)溫度，估計(jì)自己上三樓的功率） 。關(guān)注 問題情景（例如試卷上給幅圖片，讓你針對(duì)圖中所畫內(nèi)容提 出一個(gè)與物理知識(shí)相關(guān)的問題，又如靜止在地面上的足球和 鉛球，用腳輕輕一踢，足球會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，而使鉛球運(yùn)動(dòng)起來(lái) 就沒有那么容易，針對(duì)以上情景，請(qǐng)你提出一個(gè)值得探究的 問題）。關(guān)注探究過(guò)程（例如

7、一般情況下光傳播的路徑是 看不到的，你在實(shí)驗(yàn)中顯示光路的方法是什么？） 。關(guān)注 探究過(guò)程的思考（例如探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系時(shí)，對(duì)著 兩張紙片中間吹氣，是為了什么？你是通過(guò)觀察什么來(lái)判斷 紙片間壓強(qiáng)大小變化的）。關(guān)注研究問題的科學(xué)方法（例 如控制變量法、推理法等）。關(guān)注生活中的現(xiàn)象（例如芳 芳做早餐時(shí)發(fā)現(xiàn)，同樣情況下煮沸一杯牛奶要比煮沸一杯水 快。這是為什么？請(qǐng)針對(duì)其中的原因提出一個(gè)猜想，并簡(jiǎn)述 驗(yàn)證猜想的實(shí)驗(yàn)方案） 。在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，善于利用因 特網(wǎng)采集熱點(diǎn)信息，為教學(xué)服務(wù)，為中考復(fù)習(xí)服務(wù)，同時(shí)還 應(yīng)當(dāng)關(guān)注新聞熱點(diǎn)，注意捕捉新聞事件中所包含或涉及到的 物理知識(shí)，并善于與復(fù)習(xí)課教學(xué)有機(jī)融合

8、起來(lái)。幫助學(xué)生通 過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)物理知識(shí)，知道物理知識(shí)在生活、生 產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并 在不斷了解物理知識(shí)的廣泛應(yīng)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和 信心。 信息交流和搜索盲點(diǎn)，是第三輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)工作，它是拓展 復(fù)習(xí)思路和知識(shí)視野的重要渠道。這一階段一方面我們要加 大與兄弟學(xué)校的信息聯(lián)絡(luò)的頻度，并注意通過(guò)有關(guān)教學(xué)雜志， 教學(xué)網(wǎng)絡(luò)以及兄弟學(xué)校模擬試題的練習(xí)，搜索新題型，拓展 新視點(diǎn)，填補(bǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中被我們遺忘或忽略的盲點(diǎn)，并認(rèn)真 地做好查漏補(bǔ)缺工作。三、激發(fā)興趣和調(diào)整心態(tài) 初三復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，易出現(xiàn)“復(fù) 習(xí)疲勞綜合癥”。在復(fù)習(xí)課上要積極創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容密 切相關(guān)的問題情境吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。 當(dāng)然，復(fù)習(xí)課的適度緊張是完全必要的，但物極必反，復(fù)習(xí) 課的密度過(guò)大，造成學(xué)生的過(guò)度疲勞則不會(huì)有好的效果。在 最后沖刺階段要注意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏， 愉快復(fù)習(xí)，對(duì)待學(xué)生的心理問題，要努力做好針對(duì)性的疏導(dǎo) 工作，力爭(zhēng)使學(xué)生能以較好的競(jìng)技狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，發(fā)揮出他 們的最佳學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平，還應(yīng)突出對(duì)學(xué)生良好解題習(xí)慣訓(xùn) 練，如要求做到作圖清晰明了，解題規(guī)范，書寫整潔，發(fā)現(xiàn) 錯(cuò)誤及時(shí)糾正等等，努