父親攻擊性和父親攻擊性教養(yǎng)方式的關(guān)系全文

1、父親攻擊性和父親攻擊性教養(yǎng)方式的關(guān)系一、對(duì)已有研究的評(píng)價(jià)及問題的提出無論是國內(nèi)還是國外，攻擊型教養(yǎng)方式的相關(guān)研究幾乎處于空白。國外僅有的研究也沒有對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)一步獨(dú)立深入的研究，沒有從定性和定量相結(jié)合的角度對(duì)此現(xiàn)象做出清楚的界定和分析， 其影響因素也沒有嚴(yán)格科學(xué)意義上的探討。目前對(duì)此現(xiàn)象的測(cè)量大多使用一般意義上父母教養(yǎng)方式的測(cè)量工具，僅從嚴(yán)厲懲處這一角度進(jìn)行觀察。缺乏對(duì)攻擊型教養(yǎng)方式的結(jié)構(gòu)的探討。從現(xiàn)有的教養(yǎng)方式的研究角度看教養(yǎng)方式主要著眼于一般教養(yǎng)方式研究，對(duì)于特別的研究領(lǐng)域的教養(yǎng)方式的研究缺乏有效地研究。 特別是一些有重大意義的社會(huì)行為領(lǐng)域，如攻擊性行為的教養(yǎng)方式的研究嚴(yán)峻不足。由于教養(yǎng)方式

2、是一個(gè)復(fù)雜的問題，這就使得一般教養(yǎng)方式的研究在處理特別實(shí)際教養(yǎng)的問題和行為問題時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，難以有效地深入分析與兒童特別行為問題的對(duì)應(yīng)關(guān)系、診斷家庭特別行為的教養(yǎng)方式問題。因而深入研究家庭對(duì)父母的攻擊性和其教養(yǎng)方式的關(guān)系無異是另一重要課題，這有利于教養(yǎng)方式理論的完整。二、攻擊性家庭教養(yǎng)方式的定義教養(yǎng)方式主要包含三個(gè)特別成分：父母與孩子之間的情感聯(lián)系，父母的教養(yǎng)實(shí)踐和行為，父母的信念系統(tǒng)。家庭教養(yǎng)方式是指在家庭生活中以親子關(guān)系為中心的，父母在對(duì)子女進(jìn)行撫養(yǎng)和教育的日?；顒?dòng)中所表現(xiàn)出來的一種對(duì)待孩子的相對(duì)穩(wěn)定的、固定的行為模式和行為傾向，是父母傳達(dá)給子女的態(tài)度以及由父母的行為所表達(dá)出的情感氣氛的集

3、合體。父母的教養(yǎng)行為既包括父母履行其職責(zé)的專門的目標(biāo)定向的行為又包括非目標(biāo)定向的教養(yǎng)行為，諸如姿勢(shì)、手勢(shì)、語調(diào)的變化或是情緒的自然流露。攻擊型教養(yǎng)方式就是指父母在撫養(yǎng)子女、教育子女日?；顒?dòng)中基于其對(duì)攻擊和懲處的態(tài)度和偏向而表現(xiàn)出來的一種對(duì)孩子的固定的行為模式和行為傾向。而這種教養(yǎng)方式在遇到?jīng)_突性問題（親子之間、兒童與同伴之間）時(shí)候表現(xiàn)尤為突出。它主要包括“要求攻擊”、 “懲處” 、 “同意對(duì)他人的攻擊”、 “嚴(yán)厲懲處對(duì)父母的攻擊”、 “同意對(duì)父母的攻擊”、 “攻擊性展示”、 “攻擊性教養(yǎng)觀”七個(gè)因子。家長是否具有攻擊性會(huì)直接影響他們對(duì)孩子的教養(yǎng)方式。因?yàn)樵谒麄兊挠^念里攻擊行為是解決問題的方法，

4、所以他們對(duì)孩子的態(tài)度和撫養(yǎng)方式也會(huì)帶有攻擊性色彩，從而形成攻擊性教養(yǎng)價(jià)值觀。當(dāng)他們對(duì)孩子無法忍受時(shí)，就會(huì)懲處孩子，出現(xiàn)攻擊性行為，研究證實(shí)了這一事實(shí)：有攻擊性行為的家長，更容易采納攻擊性的教養(yǎng)方式；而且，攻擊性越強(qiáng)的家長，就越會(huì)反復(fù)無常地懲處孩子，并且容許孩子表現(xiàn)攻擊性沖動(dòng)，他們更容易培養(yǎng)出攻擊性的兒童。這些攻擊性強(qiáng)的父母總是挫傷孩子的情感需要，使孩子的打斗行為合法化。三、研究構(gòu)思1. 研究方法本研究的研究方法主要是一些傳統(tǒng)的成熟方法，采納文獻(xiàn)研究、 半開放式問卷調(diào)查法等相結(jié)合的研究方式進(jìn)行，其中以問卷調(diào)查法為主，研究工具是攻擊型教養(yǎng)方式量表中的父親卷，以及攻擊性量表2（ 1-5 點(diǎn)計(jì)分） 。

5、數(shù)據(jù)分析方法也以目前應(yīng)用比較廣泛的成熟方法為主，使用 SPSS11.5 進(jìn)行相關(guān)分析、方差分析、回歸分析等統(tǒng)計(jì)分析。2. 研究對(duì)象本問卷采納匿名的形式，選取諸暨市暨陽小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的父親為研究對(duì)象。擬采納隨即抽樣的方法，在整個(gè)六年級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取250 名學(xué)生，男女對(duì)半，各125 名，以書面問卷的方式發(fā)放量表，讓他們帶回家中，叫父親填寫。問卷共發(fā)放了250份，回收249 份，回收率99.6% ，其中有效問卷共有228 份，男 103 份，女生125 份，有效率為91.6% 。3. 研究目的和假設(shè)本次研究的內(nèi)容是針對(duì)父親攻擊性教養(yǎng)方式和父親攻擊性的關(guān)系研究。該研究旨在了解父親攻擊性教養(yǎng)方式和父親

6、攻擊性的狀況， 主要目的是分析在父親攻擊性程度不同的情況下，他所采納的家庭教養(yǎng)方式有和差異。研究假設(shè)：（ 1 ）孩子性別在父親攻擊性教養(yǎng)方式和父親攻擊性上存在差異。（ 2 ）地區(qū)差異在父親攻擊性教養(yǎng)方式和父親攻擊性上存在1 差異。（ 3 ）父親學(xué)歷在父親攻擊性教養(yǎng)方式和父親攻擊性上存在 差異。（ 4）父親職業(yè)在父親攻擊性教養(yǎng)方式和父親攻擊性上存在 差異。（ 5）父親攻擊性程度對(duì)父親攻擊性教養(yǎng)方式的影響及預(yù)測(cè) 作用。4. 研究步驟（ 1 ）通過大量文獻(xiàn)檢索和實(shí)地訪談，收集父親攻擊性和父 親攻擊性教養(yǎng)方式的條目，并對(duì)相近和類似的條目進(jìn)行歸并。（ 2 ）通過條目整理，大體確定父親攻擊性教養(yǎng)方式有七大

7、 維度，分別是：要求攻擊、懲處、嚴(yán)懲對(duì)父母的攻擊、同意對(duì)同 伴攻擊、攻擊性教養(yǎng)觀、攻擊性展示、同意對(duì)父母攻擊。（ 3 ）選擇樣本進(jìn)行問卷調(diào)查。（ 4）在各個(gè)人口學(xué)變量上分析和討論父親攻擊性教養(yǎng)方式 和父親攻擊性各個(gè)維度上的差異。（ 5）探討父親攻擊性教養(yǎng)方式和父親攻擊性的關(guān)系。5. 數(shù)據(jù)分析（ 1 ）用方差分析方法考察人口學(xué)變量對(duì)父親攻擊性教養(yǎng)方 式和父親攻擊性是否有顯著的影響。（ 2 ）用相關(guān)分析的方法考察父親攻擊性各水平對(duì)父親攻擊 性教養(yǎng)方式的關(guān)系。（ 3 ）用回歸分析考察父親攻擊性各水平對(duì)父親攻擊性教養(yǎng)方式的預(yù)測(cè)作用。四、研究結(jié)果（ 1 ） 男孩父親的生理攻擊性顯著高于女孩父親的生理攻擊；女孩父親的攻擊性教養(yǎng)方式中的攻擊性教養(yǎng)觀顯著高于男孩父親。（ 2 ）地區(qū)差異父親攻擊性上沒有顯著差異，而在父親攻擊性教養(yǎng)方式的要求攻擊上存在顯著差異，農(nóng)村父親的要求攻擊高過縣城父親。（ 3 ）父親攻擊性語言攻擊這個(gè)維度在父親學(xué)歷上存在顯著差異，學(xué)歷越高的父親，他的語言攻擊就越低；而父親攻擊性教養(yǎng)方式中的懲處、嚴(yán)懲對(duì)父母的攻擊、同意對(duì)同伴攻擊、同意對(duì)父母攻擊、攻擊性教養(yǎng)觀這些維度