班級(jí)學(xué)生自我管理

1、自我教育班級(jí)管理方法略探蘇霍姆林斯說(shuō)：“喚起人實(shí)行自我教育，乃是一種真正的教育?！弊晕医逃侵笇W(xué)生在教育的影響和教育者的引導(dǎo)下，在自我意識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)上，為了形成良好的思想品德而進(jìn)行的思想轉(zhuǎn)化和行為控制的活動(dòng)。沒(méi)有學(xué)生的自我教育，德育教育是不完全的，也是很難湊效的。我在長(zhǎng)期的班級(jí)管理工作中，摸索了一套屬于自己的班級(jí)管理模式，暫且稱之為6+1+2自我教育模式吧。6,就是六個(gè)班委，我們班在2009-2010學(xué)年下學(xué)期既我們班四年級(jí)下學(xué)期，班內(nèi)設(shè)了六個(gè)班委，兩個(gè)候補(bǔ)班委。這六個(gè)班委不是說(shuō)一成不變的，可根據(jù)班額的大小，靈活掌握，我們班共49人，定了六個(gè)組，所以定了六個(gè)班委。1 是一個(gè)中心，每組一名班委，

2、班主任的管理思想，班里重大事情等班委應(yīng)都清楚，所有的不適合集體說(shuō)的均有班委傳達(dá)。2是兩個(gè)基本點(diǎn)，兩個(gè)組長(zhǎng)，每組一名組長(zhǎng)，一名副組長(zhǎng)，每組的班委利用好組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)展開(kāi)工作，協(xié)調(diào)好與組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)的關(guān)系。每大組 8人，又分成兩個(gè)小組，正負(fù)組長(zhǎng)各負(fù)責(zé)一個(gè)小組。小組確定后，人員長(zhǎng)期不變，位置每大周調(diào)動(dòng)一次，位置變動(dòng)，人員還是老組員。我的做法是，一橫排8人，共六排，班里共三條路，前后8人為一大組。我們班六個(gè)班委，一個(gè)班主任助理，一個(gè)班長(zhǎng)，一個(gè)副班長(zhǎng)，分別負(fù)責(zé)班里的紀(jì)律、學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。另三個(gè)班委、兩個(gè)候補(bǔ)班委協(xié)助他 們?nèi)碎_(kāi)展工作。同時(shí)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，人人有事干，事事有人管，每天， 全體學(xué)生進(jìn)教室前，

3、都要接受負(fù)責(zé)檢查個(gè)人衛(wèi)生和佩戴紅領(lǐng)巾的同學(xué) 的檢查，任何人都不例外。這兩關(guān)過(guò)不了，對(duì)不起，請(qǐng)回去。窗臺(tái)水 杯墨水瓶的擺放，班里物品的擺放，教室走廊的衛(wèi)生，講桌的衛(wèi)生和 物品的擺放，笞帚的擺放，垃圾簍的清理，關(guān)燈關(guān)電扇等原來(lái)讓我焦 頭爛額的事情，現(xiàn)在都有了專人負(fù)責(zé)，并做的井井有條。一、大膽創(chuàng)新，效果顯著原來(lái)，我們班在二年級(jí)時(shí)，是一個(gè)新生班，班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)更是 不濃，任課老師普遍反映，上課接話把的多，不認(rèn)真聽(tīng)課的多，學(xué)習(xí) 成績(jī)更不用提了，令很多任課老師頭痛。做為班主任，我更是想了很 多的方法，往往是頭幾天有效，時(shí)間一長(zhǎng)，又該想新辦法了。特別是 如果學(xué)校事情一多，班級(jí)管理稍微有些放松，班里事情馬上會(huì)

4、成堆， 問(wèn)題會(huì)暴露很多。很長(zhǎng)時(shí)間，我只有采取坐班式管理方法，自己累點(diǎn), 只要班里不出事也就萬(wàn)事大吉了?？墒?，這總不是辦法。從四年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，我逐步在學(xué)生的自我教育上下起了功夫， 收到了很好的效果。我的具體做法是：首先，讓學(xué)生民主選舉班委會(huì)，我采取了老師、同學(xué)推薦，自薦 相結(jié)合的方法，推薦的同學(xué)還要發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，班里統(tǒng)一民主選舉， 最后確定了八名班委，這八名班委基本上都是班里品學(xué)兼優(yōu)的孩子。 我讓這幾個(gè)孩子演說(shuō)競(jìng)選班委職務(wù)，后來(lái)，用班里學(xué)生的話說(shuō)，不好 選，他們都是優(yōu)秀的學(xué)生。于是，我召開(kāi)了班委會(huì)，讓他們內(nèi)部選舉， 確定具體工作，很快確定了下來(lái)。其次，從班委里定了六個(gè)最優(yōu)秀的學(xué)生，做六個(gè)組的組

5、長(zhǎng)，讓這 六個(gè)組長(zhǎng)確定自己的組員。確定組員之前，我告訴他們，組員定下來(lái) 后，班里各項(xiàng)工作在六個(gè)小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，每個(gè)組長(zhǎng)先挑選一個(gè)，然 后進(jìn)行第二輪、第三輪的挑選，這樣的好處是，每組成員程度相當(dāng)。 最后剩下的幾個(gè)班里調(diào)皮的孩子，被很自然的平均分到了六個(gè)小組里 面。小組組員確定好后，位置定期調(diào)換，人員不變。調(diào)座位以組為單 位進(jìn)行。第三，培養(yǎng)班干部。我告訴他們，要想做一個(gè)合格的班干部，首 先不能自私，第二要嚴(yán)格要求自己。這樣，在同學(xué)中才會(huì)有威信，其 他同學(xué)才好管，自己的工作才好做。第四，班委成熟，每一組增設(shè)一名組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)， 協(xié)助班委工作。 因組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)素質(zhì)稍差，需更長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，由班主任和班委共

6、同 培養(yǎng)。第五，分工明確，組長(zhǎng)副組長(zhǎng)位置分開(kāi)，八人一大組，四人一小 組，組長(zhǎng)副組長(zhǎng)各負(fù)責(zé)一小組，每一組的班委負(fù)責(zé)全組。班委座位兩 邊是組里最難管的兩個(gè)人。這樣，等于班委負(fù)責(zé)兩人，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)兩人, 副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)一人。第六、以組為單位，經(jīng)常組織活動(dòng)，調(diào)動(dòng)各組的積極性。比如各組比賽做操，背課文等。形成意識(shí)后，組長(zhǎng)也會(huì)自覺(jué)在組內(nèi)組織一些 活動(dòng)。追逐打鬧的少了，做危險(xiǎn)動(dòng)作的少了，各方面規(guī)范了，做為班 主任，我也從心里感到了輕松。第七、經(jīng)常召開(kāi)班委會(huì)及全體班干部會(huì)，及時(shí)解決問(wèn)題，幫助班 干部處理疑難問(wèn)題，提高其工作能力。并且協(xié)調(diào)好班委和組長(zhǎng)的關(guān)系, 告訴他們，全班以班委為核心，班委以班長(zhǎng)為核心。全組以該組的班

7、 委為核心，每組是一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)，一個(gè)中心是該組的班委， 基本點(diǎn)是兩個(gè)組長(zhǎng)。第八、教會(huì)班干部工作的方法。教他們學(xué)會(huì)做思想工作，攻心為 上，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，為了更好的工作，我要求班委調(diào)查了解本 組每個(gè)學(xué)生的基本情況，如自己的生日、父母的生日、職業(yè)、工作單 位、工作地點(diǎn)、工作狀況等，了解的越詳細(xì)越好，為感恩教育打下基 礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一系列措施，任課老師普遍反映，我們班班風(fēng)正了，學(xué)生學(xué) 習(xí)的勁頭大了，各項(xiàng)工作井然有序，我對(duì)孩子們?cè)絹?lái)越放心了。二、人人有事干，人人成了班級(jí)的主人進(jìn)行了一段時(shí)間以后，各班委、組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)各司其職，班內(nèi)各項(xiàng) 負(fù)責(zé)的同學(xué)各負(fù)其責(zé)，班內(nèi)工作運(yùn)轉(zhuǎn)正常，大家也都看到了進(jìn)步，看

8、到了希望，勁頭也更大了，隨著工作的高效，工作種類的增加，大家 也反映，平時(shí)有點(diǎn)忙，時(shí)間有點(diǎn)緊，為了鍛煉更多的孩子，我決定好好培養(yǎng)一下后進(jìn)生。根據(jù)各班委平時(shí)的反映，我建議讓每組的最不好管理的潛能生負(fù)責(zé)餐廳的工作，王軍輝、楊永奇、朱玉文、吳坪珂、孫博、張亞坤幾個(gè)平時(shí)讓班委頭痛的孩子成了餐桌長(zhǎng)，在他們的建議下，李巖、王童、趙宇、等孩子成了他們的助理，我一看，每組八人，有職務(wù)的占了五人，剩下的三人在我的建議下，成了監(jiān)督員，負(fù)責(zé)監(jiān)督班委、組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、餐桌長(zhǎng)及助理的工作，即監(jiān)督他們的工作，又監(jiān)督他們?cè)谧晕夜芾?、以身作則方面的行為，相當(dāng)于檢察院，他們一聽(tīng)都很高興。當(dāng)然我要求，監(jiān)督別人的前提是監(jiān)督好自己，管

9、理好別人的前提是管理好自己。三、 班級(jí)工作改革，任重而道遠(yuǎn)在以往的工作中，經(jīng)過(guò)不斷總結(jié)，逐步完善，改進(jìn)了里面有很多需要改進(jìn)的地方。一、預(yù)防班委的驕傲自滿情緒，加強(qiáng)班委的思想教育。2010-2011學(xué)年上學(xué)期，我們進(jìn)入了五年級(jí)，這學(xué)期開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)班委在學(xué)生的心目中的威信大大降低，原來(lái)我還以為是男生逆反心理在作怪，因?yàn)榱鶄€(gè)班委里面只有一個(gè)男生，以前也很為這種情況頭痛，全班沒(méi)發(fā)現(xiàn)一個(gè)合適的班干部，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的培養(yǎng)、鍛煉，幾個(gè)小干部在學(xué)校也小有名氣，自己辛辛苦苦經(jīng)營(yíng)的班級(jí)管理方法受到了嚴(yán)重的威脅，一開(kāi)始我感到自己接受不了，不過(guò)，班里情況很不妙，經(jīng)過(guò) 深入調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)確實(shí)如學(xué)生說(shuō)的那樣，班委驕傲了，不能

10、以身作則了， 加上有的班委事務(wù)太多，自滿情緒很嚴(yán)重，于是根據(jù)這種情況，我及時(shí)召開(kāi)了專題班會(huì)，讓全班學(xué)生展開(kāi)了討論，并提出班里存在的問(wèn)題，讓班委明白自己的不足，克服缺點(diǎn)。二、嘗試重新分組，使學(xué)生意識(shí)到原來(lái)方法的可貴。我們根據(jù)班里情況，學(xué)生的性別意識(shí)太強(qiáng)，不服女生班委的管理，經(jīng)過(guò)民主選舉，班里又增選了三名男生班委，班里成了九組，人員少了，本來(lái)想應(yīng)該更好管理，沒(méi)想到，班委多了，勝任的還是那么幾個(gè)人，有的小組管理上不去，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，又回到了原來(lái)的老樣子。不過(guò)多數(shù)男生已不再像原來(lái)那樣不服氣，班委管起來(lái)也省心多了，班里又出現(xiàn)了欣欣向榮的局面。四、走在自我超越的路上進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)越

11、來(lái)越重，有的班委也有點(diǎn)不能勝任班委的工作，有的班委威信也與日驟減，新的考驗(yàn)又出現(xiàn)在面前，怎樣能對(duì)更多學(xué)生有好處，又能讓他們得到鍛煉？學(xué)校的值周方法，給了我啟示，我將之應(yīng)用于班級(jí)管理，起到了事半功倍的效果。由于大多數(shù)同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)受了不同程度的鍛煉，為了給每個(gè)學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，本學(xué)期我又大膽進(jìn)行了改革。開(kāi)學(xué)初， 我讓學(xué)生自由結(jié)合，重新分組，每六人為一組，分好組后，選出組長(zhǎng)。全班53人共分了九組。然后， 全班民主選舉，選出了六名同學(xué)為本學(xué)期的新班委，分別是班長(zhǎng)徐夢(mèng)園，學(xué)習(xí)委員孫長(zhǎng)喜，紀(jì)律委員張微，衛(wèi)生委員宗子雯，體 育委員李龍、文藝委員雷甜甜。分好組，確定了班委后，開(kāi)始實(shí)行小組值日值周制

12、。值日小組每天值日，并按時(shí)對(duì)各項(xiàng)班級(jí)工作進(jìn)行檢查打分， 班內(nèi)其 他項(xiàng)目的檢查人員，通過(guò)檢查，將違紀(jì)學(xué)生的扣分情況報(bào)到值周組長(zhǎng) 處，周末由值周組長(zhǎng)進(jìn)行匯總，評(píng)出學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生及總分的一至 九名，前三名加星、紅旗，總分最后一名為下周的值日值周組。這樣，各小組成員內(nèi)互相自我約束，各小組互相比賽，唯恐落后, 班委省心老師更省心。這樣分組的特點(diǎn)是，有的小組組員全是優(yōu)秀生，而有的小組幾乎 全是差生，當(dāng)然有的是雙差生。優(yōu)秀組好辦，關(guān)鍵是潛能生組，在學(xué) 習(xí)上失去了優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)上的難題可能都不會(huì)，為了更好地促 進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，我們又專門成立了潛能生學(xué)習(xí)小組，選了兩名學(xué)習(xí)好、 又熱心助人，特別是積累了豐富的潛能生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)的班委做組長(zhǎng)，她 們是班長(zhǎng)徐夢(mèng)圓，班委宗子雯，平時(shí)利用中午或晚自習(xí)后對(duì)他們進(jìn)行 專門輔導(dǎo)，潛能生學(xué)習(xí)勁頭大了，效果也較明顯。后記沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，再好的教育思想只能是紙上談兵，只有在 主體積極參與下，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。作為班主任，我們應(yīng)該注意開(kāi)發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的自覺(jué)能動(dòng)性，啟 發(fā)、幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育，使其思想品德的塑造由他律轉(zhuǎn)化為自律。 如何做好這一工作，使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、自覺(jué)性能動(dòng)地發(fā)揮，是一個(gè)值得探索的問(wèn)題。沒(méi)有受教育者的自覺(jué)性就不可能有真正的自 我教育，自我教育者的自覺(jué)性不可能自我地產(chǎn)生，需要教育者的誘導(dǎo) 和激發(fā)，需要從實(shí)際出發(fā)，因人因地制宜，希望在以后