九年紀(jì)化學(xué)下冊(cè)《溶解度》說課稿---人教版

1、優(yōu)秀教案歡迎下載溶解度說課稿各位評(píng)委老師大家好！我是初中理化生組的 XXXXXX。我說課的內(nèi)容是人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第九單元課題 2 2 溶解 度，此為本課題的第一課時(shí)。我主要從教材分析、教法、學(xué)法和教學(xué) 過程四個(gè)方面說起。一、 教材分析本節(jié)包括飽和溶液和不飽和溶液及其轉(zhuǎn)化關(guān)系，是本章重點(diǎn)，也是整個(gè)中學(xué)化學(xué)的重點(diǎn)之一，屬于中考?？挤秶?。本課在學(xué)習(xí)了溶液 的形成的基礎(chǔ)上，以兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究為主線，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)溶解的認(rèn) 識(shí)開始從質(zhì)到量的過渡，也為下一章酸堿的教學(xué)構(gòu)建了理論鋪墊。據(jù) 此我確定一下教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識(shí)與技能：掌握飽和溶液和不飽和溶液的概念及其轉(zhuǎn)化。2 2、過程與方法：運(yùn)用科學(xué)探究的方法

2、理解飽和溶液的含義，并通過實(shí)驗(yàn)探究了解“飽和”與“不飽和”的相對(duì)性。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)驗(yàn)條件的改變，讓學(xué)生感受溶 液飽和與不飽和的存在和轉(zhuǎn)化是有條件的，逐步建立用辯 證的、發(fā)展的思想來看待事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課標(biāo)要求把建立飽和溶液概念及飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化作為本節(jié)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生已有的只是儲(chǔ)備確定構(gòu)建溶液飽和與不飽和的相對(duì)性及轉(zhuǎn)化為本節(jié)難點(diǎn)。二、 說教法優(yōu)秀教案歡迎下載根據(jù)以上教學(xué)分析，為促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)及實(shí)驗(yàn)分析能力發(fā)展， 對(duì) 本節(jié)只是我將采用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)，拋出問題、組織學(xué) 生討論思考的教法，最后因材施教，設(shè)置不同難度的習(xí)題練習(xí)講解突 破難點(diǎn)。三

3、、 說學(xué)法為使所學(xué)知識(shí)更好的納入學(xué)生已有的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā) 展，可采用實(shí)驗(yàn)歸納發(fā)掌握飽和溶液的概念，及親身試驗(yàn)感受飽和溶 液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化方法，最后做題練習(xí)鞏固。四、 教學(xué)過程復(fù)習(xí)溶液知識(shí)及溶液、溶質(zhì)、溶劑的關(guān)系，提出問題“一杯水是 否可以無限地溶解溶質(zhì)呢？”啟發(fā)學(xué)生思考，引入本課。首先，以 NaCINaCI 的溶解實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生觀察到 NaCINaCI 溶于水，再向 其中加入 NaCINaCI 固體后振蕩， 發(fā)現(xiàn) NaCINaCI 未被完全溶解， 得知一定量 的水中 NaCNaCI I的溶解度是一定的。當(dāng)不能再溶時(shí)，我們就說它達(dá)到一 個(gè)飽和狀態(tài)，提出飽和溶液的第一個(gè)重點(diǎn)即在一定量溶

4、劑中不能再溶 解該溶質(zhì)的溶液。類比得知，若能再溶解該溶質(zhì)則為不飽和。同時(shí)啟 發(fā)學(xué)生思考“若要使未溶解的 NaCINaCI 再溶該怎么辦？”再通過實(shí)驗(yàn)加 水發(fā)現(xiàn) NaCINaCI 又溶解了，得出溶液由飽和狀態(tài)轉(zhuǎn)化為不飽和的第一種 方法加溶劑。接著以 KNOKNO3的溶解實(shí)驗(yàn)觀察到加入過多的 KNOKNO3固體也未被完 全溶解，再次驗(yàn)證一定量溶劑中溶質(zhì)的溶解量是有限的。 當(dāng)改變溫度 即加熱后為溶解的溶質(zhì)又溶了，溶液的飽和狀態(tài)改變了，此時(shí)提出研 究飽和溶液的另一個(gè)重點(diǎn)是要保證一定的溫度， 據(jù)此可給出飽和溶液 的定義即在一定溫度下，向一定量的溶劑中加入某種溶質(zhì)，當(dāng)溶質(zhì)不 能繼續(xù)溶解時(shí)優(yōu)秀教案歡迎下載所得到的溶液。同時(shí)可知飽和溶液轉(zhuǎn)變?yōu)椴伙柡腿芤旱?第二種方法 升高溫度。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)中加熱過的 KNOKNO3溶液溫度已降低，學(xué)生可觀察 到有KNOKNO3晶體析出，引出對(duì)溶液降溫可結(jié)晶轉(zhuǎn)化為飽和溶液，并且 類比總結(jié)和生活經(jīng)驗(yàn)如海水曬鹽得出不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液的 三個(gè)方法一一降低溫度、蒸發(fā)溶劑和增加溶質(zhì)，并總結(jié)判斷溶液是否 飽和的方法。在課程結(jié)束之前留給學(xué)生一個(gè)問題：思考為什么海水可以通過蒸 發(fā)溶劑得到食鹽晶體而硝酸鉀溶液要通過降溫得到晶體， 為下節(jié)課的 溶解度及其影響因素的講解留下懸念埋下伏筆。最后，以課后練習(xí)反饋學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。以上是我的說課內(nèi)容，謝謝。附板