課堂四十五分鐘

1、怎樣讓學(xué)生喜歡語文課李紀(jì)民 課堂四十五分鐘，是教師的教學(xué)基本功和教學(xué)技巧的展示，也是能否提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在。一趟精彩的課會深深地感染和吸引學(xué)生，是學(xué)生受益匪淺，甚至一生都銘記在心，反之就會讓學(xué)生味同嚼蠟。那么，如何才能讓學(xué)生喜歡你的課呢？巧用課前五分鐘，充分調(diào)動積極性，這是把學(xué)生引入佳境的關(guān)鍵。巧妙地利用好課前五分鐘，就能很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在課堂上經(jīng)常組織一些豐富多彩的活動,如：說話訓(xùn)練、講故事、朗讀比賽、辯論會、演講、背誦古詩等，來增加學(xué)習(xí)的趣味性，以提高學(xué)生對語文課的興趣，使學(xué)生們能積極踴躍地參與到學(xué)習(xí)中來。例如：我剛接手初一新生時(shí)，就進(jìn)行課前五分鐘說話訓(xùn)練。每節(jié)課有兩名學(xué)

2、生上臺說話，說話內(nèi)容不限：可以進(jìn)行自我介紹；可以講自己的所見所聞所感；可以向同學(xué)們介紹自己喜歡的一本好書等。老師和同學(xué)們再適時(shí)的加以點(diǎn)評，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，并指出不足之處。經(jīng)過若干次練習(xí)，課前五分鐘說話活動取得了不錯(cuò)的效果，同學(xué)們在公眾場合說話不在靦腆拘謹(jǐn)了，平時(shí)不善言辭的同學(xué)也逐漸變得開朗健談了。有些同學(xué)為了豐富說話的內(nèi)容，在課下積極查找資料，豐富知識儲存量，作文能力也在不只不覺中提高了。 在進(jìn)行議論文教學(xué)時(shí)，我就設(shè)計(jì)了談?wù)勀銓δ骋粏栴}的看“的辯論會。首先讓同學(xué)們搜集他們生活中經(jīng)常遇到的，又感到困惑的話題。如：“男女同學(xué)到底應(yīng)該怎么交往？”“怎樣看待己所不欲，勿施與人？”“網(wǎng)絡(luò)真的那么可怕嗎？

3、”等等。班級事先分好正反兩方?；顒訒r(shí)，當(dāng)正（反）同學(xué)提出對某一問題的看法，并陳述理由時(shí)，往往反（正）方就有眾多位同學(xué)紛紛舉手，提出反對意見并陳述理由。雖然短短五分鐘，臺上臺下，擺事實(shí)，講道理，辯論激烈，說成一片，課堂氣氛非常活躍，大大提高了學(xué)生的興趣。通過此次活動，學(xué)生們比較輕松的掌握了有關(guān)議論文的知識，同時(shí)，也化解了議論文作文教學(xué)中的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)活動場景，學(xué)生積極互動。讓學(xué)生來參與課堂，消除教師的滿堂灌，一言堂，才更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能提高課堂效率。這也正順應(yīng)了“和諧高效、思維對話”的先進(jìn)教育理念。我設(shè)計(jì)了一堂“我來比劃你來猜”來解成語的課，獲得了成功。我首先準(zhǔn)備了能用肢體動作來表演的成

4、語，如：昂首挺胸、手舞足蹈、哈哈大笑、抓耳撓腮、前俯后仰、竊竊私語等。然后用耳語將成語告訴表演的同學(xué)，讓下面的同學(xué)來解。這堂課引起了學(xué)生的極大興趣，一些有表現(xiàn)能力的學(xué)生紛紛舉手要求上講臺來表演，課堂中非常活躍，舉手率極高，很快這些成語被寫在黑板上。然后再用這些成語組成一篇短文，很多同學(xué)都運(yùn)用很貼切的詞匯寫出了通順流暢的文章。這堂45分鐘的課讓學(xué)生言猶未盡，都覺得課堂時(shí)間過得太快了。在學(xué)習(xí)核舟記一文中，當(dāng)講完船頭部分后，我要求三位同學(xué)到講臺上來，把蘇東坡、魯直和佛印的位置、動作和神態(tài)惟妙惟肖的表現(xiàn)出來。同學(xué)們都爭先恐后地舉手，要求上臺表演。下面的同學(xué)看著臺上同學(xué)生動的造型，再根據(jù)老師的提示，很快就能流暢的背過這一部分。文章重點(diǎn)部分的背誦，就在同學(xué)們高漲的熱情中不知不覺地完成了。從中可以看出，只有讓學(xué)生積極地參與到語文學(xué)習(xí)中來