2015基礎(chǔ)教育課題開(kāi)題報(bào)告-特色校園文化建設(shè)的研究

1、附件1工程編號(hào):SDJG12515203山東省根底教育科學(xué)“十二五規(guī)劃2021年度課題開(kāi)題報(bào)告課題名 稱 特色校園文化建設(shè)的研究課題申請(qǐng)人王衍杰所在單 位 泗水縣泗河街道城東小學(xué)填表日期 2021 年5月18日山東省根底教育科學(xué)規(guī)劃治理辦公室填寫(xiě)須知一、工程編號(hào)根據(jù)立項(xiàng)公布通知填寫(xiě).二、課題名稱應(yīng)與立項(xiàng)公布的名稱一致,表達(dá)科學(xué)、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確.三、課題負(fù)責(zé)人僅限填1人,相關(guān)材料真實(shí)可靠.四、有關(guān)外文縮寫(xiě),須注明完整詞序及中文含義.五、“學(xué)術(shù)研究道德承諾書(shū)中的承諾人為課題負(fù)責(zé)人,簽字應(yīng)為手寫(xiě).六、本開(kāi)題報(bào)告書(shū)?提交一式3份,內(nèi)頁(yè)填寫(xiě)為小4號(hào)字或5號(hào)字,A4 紙雙面打印,左側(cè)裝訂成冊(cè).七、開(kāi)題報(bào)告書(shū)電

2、子版可從“課題研究欄下載.、課題研究人員根本信息主持人王衍杰年齡33工作單位泗水縣泗河街道城東小學(xué)職務(wù)/職稱校長(zhǎng)/二級(jí)教師性別男聯(lián)系 專 業(yè)教育技術(shù)學(xué)學(xué)位E-mailW課題申請(qǐng)人已承當(dāng)、參與教育教學(xué)研究工程及完成情況工程來(lái)源工程名稱批準(zhǔn)時(shí)間完成情況課題組主要成員根本情況不含主持人姓名性別三齡職稱所在單位專業(yè)備注王同剛男52一級(jí)教師泗河中央學(xué)校語(yǔ)文王寧男34二級(jí)教師泗張鎮(zhèn)石門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)南海青男36二級(jí)教師泉林鎮(zhèn)南澤溝小學(xué)數(shù)學(xué)尹成星男36二級(jí)教師濟(jì)河街道踞龍小學(xué)語(yǔ)文二、本課題選題的目的及意義探索特色校園文化建設(shè)的方法與特點(diǎn),通過(guò)研究形成富有鮮明特征的校園文化,使校園文化成為個(gè)性獨(dú)特的、富有獨(dú)特內(nèi)涵的

3、文化,突顯辦學(xué)特色；探索特色校園文 化建設(shè)的規(guī)律,形成特色校園文化建設(shè)的理論模式和學(xué)校教育相輔相成的特色辦學(xué)模 式,滲透丁學(xué)校德育和各學(xué)科教學(xué)；讓校園文化成為一股“合力,調(diào)動(dòng)全校師生在校園文化建設(shè)中參與的積極性并充分發(fā)揮其作用, 引導(dǎo)校園文化建設(shè)沿著正確的方向 向高層次開(kāi)展.校園文化是學(xué)校教育的重要組成局部,可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化且深遠(yuǎn)的影響.良好的校園文化以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生,以內(nèi)在的力量凝聚、鼓勵(lì)學(xué)生, 以獨(dú)特的余圍影響、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生.中小學(xué)校園文化建設(shè)對(duì)丁增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí) 效性,實(shí)施引導(dǎo)宵少年樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀、 增強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè), 培 養(yǎng)有理想、有道德、有文

4、化、有紀(jì)律,德、智、體、美全面開(kāi)展的中國(guó)特色社會(huì)主義 事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有十分重要的意義.三、與本課題相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀概述目前國(guó)內(nèi)外校園文化建設(shè)的研究方興未艾, 大局部的研究是對(duì)校園文化初步建設(shè) 階段的研究,是校園文化建設(shè)中的“普遍現(xiàn)象、“群眾做法.主要表現(xiàn)有這樣幾個(gè) 特征：一是對(duì)校園文化缺乏系統(tǒng)全面的熟悉, 由丁急功近利,校園文化建設(shè)僅流丁表 面,缺乏深度.二是校園文化建設(shè)缺乏繼承性、連貫性、穩(wěn)定性.三是“有形無(wú)魂 是校園文化建設(shè)中比擬突出的問(wèn)題.本課題研究的是特色校園文化建設(shè),重點(diǎn)研究在學(xué)校已經(jīng)初步具有的校園文化基礎(chǔ)之上,如何形成自己的特色,以及特色校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)校師生的

5、開(kāi)展、 成長(zhǎng)和精 神追求的影響,形成有“人文關(guān)心的文化,把學(xué)校建設(shè)成為全校師生的家園、學(xué)園、 樂(lè)園.四、本課題研究的主要內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)主要內(nèi)容：一、特色校園文化開(kāi)展定位與價(jià)值取向的研究.主要通過(guò)對(duì)當(dāng)前學(xué)校校園文化發(fā) 展的現(xiàn)狀調(diào)查,形成特色開(kāi)展的定位和價(jià)值取向.二、特色校園文化建設(shè)的獨(dú)特視角、開(kāi)展目標(biāo)與內(nèi)容框架的研究.從特色開(kāi)展的 角度進(jìn)一步深入理解學(xué)校文化建設(shè),形成特色校園文化建設(shè)的總體思路和根本設(shè)想.三、如何更合理開(kāi)展特色校園文化建設(shè)；特色校園文化的功能、作用的研究；特色校園文化建設(shè)與學(xué)生全面開(kāi)展關(guān)系的研究.四、特色活動(dòng)和工程文化、班級(jí)文化、環(huán)境文化建設(shè)的根本途徑、及其作用.創(chuàng)新點(diǎn)：通過(guò)課題研

6、究,在已有文化根底上尋求突破,挖掘個(gè)性特點(diǎn),力求形成富有獨(dú)特 文化內(nèi)涵、個(gè)性特征鮮明的特色校園文化建設(shè)模式. 特色校園文化建設(shè)研究結(jié)合學(xué)校 實(shí)際,堅(jiān)持理論研究與本校校園文化建設(shè)實(shí)踐的相互支撐, 在調(diào)查、分析的根底上進(jìn) 行理論研究,提出總體思路,且在理論的指導(dǎo)下開(kāi)展本校校園文化建設(shè)的實(shí)際工作.不僅僅局限丁純粹的理論研究,而要結(jié)合丁具體的實(shí)踐,為學(xué)校校園文化建設(shè)彰顯特 色提供理論依據(jù)和操作方法.五、本課題研究的可行性分析有利條件、難點(diǎn)及對(duì)策本課題組成員都是學(xué)校的校長(zhǎng)和中層干部,研究力量強(qiáng),且都有多年從事學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論根底. 課題組將明確分工,定期活動(dòng),交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn), 學(xué)習(xí)有關(guān)理論

7、.我校對(duì)本課題的研究特別重視, 將優(yōu)先保證課題研究的投入,全力支 持實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展,保證解決實(shí)驗(yàn)所需一切經(jīng)費(fèi),保證課題研究時(shí)間,優(yōu)先安排課題組成 員外面學(xué)習(xí)和調(diào)研,保證課題研究的順利進(jìn)行.六、本課題研究的方法和步驟本課題研究主要采用實(shí)踐研究法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法.1、實(shí)踐研究法.以實(shí)際工作中的問(wèn)題、現(xiàn)象為研究對(duì)象,通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn) 題、擬定方案、方案實(shí)施、及時(shí)反思調(diào)整的方式展開(kāi),在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究2、文獻(xiàn)研究法.從多學(xué)科多角度開(kāi)展對(duì)情報(bào)資料的比擬研究,根據(jù)國(guó)內(nèi)外研究動(dòng) 態(tài),借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找到新的生長(zhǎng)點(diǎn),預(yù)防重復(fù)研究,少走和預(yù)防 走彎路.3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法.及時(shí)

8、積累研究案例,反思課題研究中的做法、體會(huì),總結(jié)篩選新 的經(jīng)驗(yàn)、方法,根據(jù)相關(guān)的教育教學(xué)理論提煉課題成果,并經(jīng)常開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)的交流.本課題擬一年時(shí)間2021年5月一一2021年5月完成,共分三個(gè)階段完成：第一階段：準(zhǔn)備階段2021年4月一2021年5月選定研究課題,成立課題研究小組,論證課題的理論 性與實(shí)踐性,搞活研究背景,了解研究現(xiàn)狀、收集有關(guān)資料,完成申報(bào)材料,請(qǐng)教專 家領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)一步理活研究思路,完成課題申報(bào)、立項(xiàng).第二階段：研究階段2021年6月一2021年2月為課題研究階段.通過(guò)調(diào)查研究,積累材料,進(jìn)行課 題研究,形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié).第三階段：總結(jié)階段2021年3月一2021年5月為課題總結(jié)階段.

9、整理實(shí)驗(yàn)材料,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論 文等,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),申請(qǐng)專家驗(yàn)收、結(jié)題.七、本課題預(yù)期成果形式描述1、總結(jié)性研究報(bào)告.2、特色校園文化建設(shè)的實(shí)驗(yàn)論文、案例研究成果.八、本課題組成員分工王衍杰 全面主持課題研究,協(xié)調(diào)課題組成員工作,王同剛 搜集文獻(xiàn)、資料,整合材料,保管資料.南海青全面參與研究,搜集資料,組織定期活動(dòng),反應(yīng)信息,撰寫(xiě)報(bào)告.王 寧全面參與研究,整理過(guò)程性資料,撰寫(xiě)報(bào)告、材料.尹成星全面參與研究,進(jìn)行階段活動(dòng)分析與評(píng)估,積累資料.九、學(xué)術(shù)研究道德承諾書(shū)為促進(jìn)根底教育科學(xué)研究事業(yè)的健康開(kāi)展,堅(jiān)持誠(chéng)信科研,杜絕學(xué)術(shù)腐敗,提 高學(xué)術(shù)道德修養(yǎng),維護(hù)人民教師的良好形象,我謹(jǐn)向山東省根底教育科學(xué)規(guī)劃治理 辦公室作出如下學(xué)術(shù)道德承諾：1. 不抄襲、剽竊、侵吞他人的學(xué)術(shù)成果；2. 不偽造、篡改實(shí)驗(yàn)結(jié)果,杜撰創(chuàng)新成果；3. 不偽造或