三下四單元教案MicrosoftWord文檔

1、1 / 913、和時間賽跑教案目標：1、會認 6 個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、 憂傷、持續(xù)、安慰”等詞語。2 、 有 感 情 地朗讀課文，背誦 自 己喜歡的部分。3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。重點、難點理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。 ”“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學習的重點。引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。課前準備 字詞卡片；搜集有關(guān)珍惜時間的名言或諺語。前置作業(yè)：1、正確、流利地朗讀課文，把課文的生字詞度正確，用查字典或練習上下文的方法理

2、解部 分詞語意思。2、再讀課文：想想課文講了哪些事？（去世，我談話；的變化；觀察飛行路線；和賽跑；和賽跑。）作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（找出文中的中心句：）3、搜集有關(guān)珍惜時間的名言或諺語。教案課時：2課時教案過程：第一課時、中 、八 課前5分鐘：積累有關(guān)珍惜時間的 名言或諺語。一、名言、諺語導入新課1、學生交流自己搜集的名言或諺語。2、導入：多少名言，多少諺語，都說了同一個意思：時間如此珍貴，應該珍惜時間。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態(tài)度也有著千差萬別。今天我們要讀的 和時間賽跑中的“我”是怎樣認識時間、對待時間的呢？二、檢查前置作業(yè)同桌檢查，老師抽查。三、小組討論交

3、流前置作業(yè)四、上臺展示匯報學習成果1、小組上臺展示匯報。學生點評，老師點撥。2、師生交流討論。五、再讀課文，找出文中意義深刻的句子1、自讀自找。2、小組討論、交流3、匯報展示。第二課時課前 5 分鐘：積累本課名言，讀讀本課意義深刻的句子。一、深入讀書，探究討論老師出示句子。1、小組自讀自悟，體會句子意思。2 / 92、 匯報展示 ，交流學習。 、朗讀背誦自己喜歡的段落。1、 自主選擇自己喜歡的段落，練習有感情地朗讀。2、 朗讀展示，并說說自己為什么要這樣讀。師生評價。3、 背誦自己喜歡的段落。三、課外拓展1、 收集資料，看看誰是跑在時間前面的人。2、 把自己感受最深、最喜歡的名人名言、諺語貼在

4、桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘， 激勵自己一直和時間賽跑。3、出示兩道數(shù)學題：(1)每天 24小時，每年365天有多少小 時？(2)每年365天，80年共有多少天？板書設(shè)計：13、和時間賽跑憂傷自豪假若你一直和時間賽跑，你 就可以成功。14、檢閱教案目標：1、會認“俱、拄 ”等5 個生字。會寫“俱、博 ”等14 個字。正確讀寫 “檢閱、俱樂部、挑選等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈， 以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。4、積累課文中好的詞語。教案重點八、難點：理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。課前準備生字詞卡、掛圖，前置作業(yè)1、正確、流利

5、地朗讀課文，把課文的生字詞度正確，用查字典或練習上下文的方法理解部 分詞語意思。檢閱、俱樂部、商定、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、方便、羨慕、 情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺、觀眾、糾正、淹沒、議論2、再讀課文思考：課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他們 ?“棘手 ”的事指什么事 ?為什么孩子們這樣為難? 直 接告訴他不就行了嗎?3、看著隊伍中的博萊克， 我想對他說：我還想對那些隊員們說：3 / 9教案課時：2課時教案過程：第 一課時課 前 5 分 鐘 ： 積 累 有 關(guān)珍惜時間的名人名言一、出示掛圖，導入新課同學們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。 許多

6、的游行隊伍在這一天接受國家領(lǐng)導人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你?（學生自由說 ）就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的 板書課題：檢閱齊讀二、檢查作業(yè)。1、同桌互相檢查2、老師抽小組檢查。三、小組交流學習完成前置作業(yè)1 、 2 。四、上臺展示匯報學習成果1、小組上臺展示匯報。 學生點評，老師點撥。2、師生交流討論。3、老師小結(jié)多么善良的孩子們呀 ! 那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?4 、學生質(zhì)疑。五、作業(yè)1、抄寫課文

7、生字。2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時、中 、八課前5 分鐘：積累本課生字詞，齊讀課文。、圍繞重點八、 、讀書討論1、投影出示兩句話：“這個小伙子真棒 ! ”一名觀眾說?！斑@些小伙子真棒 ! ”另一名觀眾糾正說。指名讀這兩句話。2、小組討論：觀眾為什么這 樣說?a. 讀書找找理由后，參與小組的討論。b以小組為單位參與全班的討論。說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。指 導 讀 出 博 萊 克 的 “ 棒 ” 。 （ 課 文 第 12 段 ）說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而

8、是讓他走在第一排。他們是那么的呵護著他，不傷告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方2、4 / 9害他的自尊心，不歧視殘疾人。指導讀課文第7、8、9 段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。3、練習有感情地朗讀全文。-二、激情總結(jié)，引導寫話1、總結(jié):讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈！相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說對嗎?2、任選一個內(nèi)容寫 寫你想說的話 。a博萊克回到家里，他激動的心情尢法平靜 F來。 他在日記中這樣寫道- （請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?b .看著隊伍中的博萊克，我想對他 說

9、: .3、指名讀小練筆，評價修改。-、拓展延伸把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。板書設(shè)計檢閱博萊克信、堅強隊員們良、 信任15案1、會認 13 個生字，會寫 14 個生字。能正確讀寫“石匠、抄寫、墨水”等詞語2、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。3、體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結(jié)友愛、相互寬容，并學著處理同學間 出現(xiàn)的問題。教案重 聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。體會主人公的心理變化。課前準備識字卡片，掛圖前置作業(yè)1、 我能把課文讀正確、讀流利，我要把生字詞正確地讀給小組同學聽：石匠、抄 寫、墨水、故意、報復、縮回、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、不

10、料、既然。我理解的詞語有；2、 再讀課文，思考：課文主要寫這件事。課文是按順序?qū)懙?，先寫，再?然后寫最后寫 。_3、 讀了課文，我的問題是：1、3、教案課時：2課時5 / 9教案過程：第一課時課、 八前5分鐘：一、揭題質(zhì)疑。1 、 指讀課題，正音“吵 ”是 翹 舌 音， “爭”翹 舌 音、后鼻音。2 、質(zhì)疑。（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵這件事使 我們明白了什么。）3、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）二、檢查前置作業(yè)。1、同桌互相檢查2、老師抽小組檢查。三、小組交流學習完成前置作業(yè) 1 、 2 、 3 、。四、上臺展示匯報學習成果1 、小組上臺展示匯報。

11、學生點評，老師點撥。2、師生交流討論。3、老師小結(jié) 這節(jié)課同學們通過讀書，自己學習了生字、弄清楚了 “誰和誰爭吵 ”和 “為什么爭吵 兩個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。五、作業(yè)1、抄寫父親說的話。2、抄寫本課生字詞。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時一、復習引入二、交流合作，體會理解1、 老師出示問題： “怎樣爭吵 ”。2、 小組討論交流。3、 展示匯報4、指導朗讀描寫怎樣爭吵的句子。 討論， 當克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）理解“嫉妒一詞。指導朗讀描寫克萊諦生氣的句子。5、解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。學生自讀58自然段。討論爭吵后我的表

12、現(xiàn)。a. “我覺得多好！b.練讀（讀出后悔的語氣）c.指讀我記起怎么 也 說 不 出 來 ”。 練讀、指讀（讀 出矛盾的心里 ）6 / 9克萊諦有怎樣 的表現(xiàn)？(克； 萊 諦 . 悲哀)從這段-話中你覺:得克萊諦會想些什么？指 尋朗讀第7自然段兩人 的 對話。這時 “我”卻在想些什么？（只是想至 U 防 御)6、解決a爭吵的結(jié)果。自讀913自然段請?zhí)釂柕耐瑢W回答（ 重歸于好）板書：重歸于好指讀913自然段理解a舉起尺子”含義分角色朗讀7、解決a爭吵 這件事使我們明白了 什么？自讀14自然段討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。8、請學生把懂得的道理對在座的老師和同學們說一說。板書設(shè)計：弄臟本子

13、a重歸于好我”爭吵克萊匡諦2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。懂得絕招是練出來的，要練有 用的絕招的道理3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。 重點、難點體會課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的。 前置作業(yè)1、我能把這些詞語讀正確：絕招、挺著、憋氣、唯獨、腮幫子、瞪著眼珠子、 豎起大拇指、胳膊、倒立、蔫蔫、攥得快、炕上、尷尬、下巴頦、裂開大嘴、羨慕、 暑假2 再讀課文，我會填:人物絕招（舊）絕招（新）結(jié)果二福三胖子小柱子3、小柱子練習了什么絕招？為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？4、你最佩服誰的絕招？為什么？教案課時1課教案過程教1、正確16*絕招案目標：流禾 U 地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。7

14、 / 9、理解課題，導入新課1 、 “絕 招 ”的 意 思 。（可以通過查字典或同桌議論理解題意）2、通過課題，你還理解了什么。二、檢查前置作業(yè)三、小組討論交流：課文主要講了一件什么事四、小組展示匯報學習成果。1、課文主要講了一件什么事?(1)幾個孩子都比賽了哪些絕 招? 你 最 佩 服誰的絕招?(2)用自己的話說一說小柱子是怎樣練絕招的?2、全班討論。1、引導用比較簡練的 語言，概括全文內(nèi)容。2 、重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣 克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。3、通過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。 五、指導有感

15、情地朗讀課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話 體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來六、擴展延伸說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。板書設(shè)計：16、絕招三胖憋氣時間長先天稟賦二福武術(shù)刻苦訓練、 堅持 不懈小柱子乘法努力學習、 刻苦 求知勤學出“絕招語文園地四學習目標：1、 以“教你學一招”為話題，組織交流，培養(yǎng)學生焦急中能按一定順序表達的能 力。2、 練習寫學本領(lǐng)的過程，要把內(nèi)容寫得比較具體，表達真情實感。3、 通過觀察，發(fā)現(xiàn)每組詞中加點字音同形似但義不同的特點，鞏固對字的掌握。4、 積累成語，會補充短句，體會“的、地、得”

16、與詞語搭配的特點。 課前準備小黑板課時安排4 課時教案過程 第一課時 （ 口語交際）一、復習引入同學們讀絕招時，我就想，你們也準有自己的絕招，有自己拿手的本領(lǐng)。今天，我們 也來交流一下，你有什么絕招？是怎么練出來的？不過，雖然我們說絕招，可比的是看誰 說得最清楚，看誰最會和別人8 / 9交流，比誰的本領(lǐng)最拿手。二 、 創(chuàng) 設(shè) 互 教 互 學 的 真 實 情 境 ， 激 發(fā) 學 生 濃 厚 的 交 際 興 趣1 、 讓 學 生 展 示 自 己 的 絕 招 ， 如 小 制 作 、 小 發(fā) 明 、 小 創(chuàng) 造2、說說自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說說自己的“招”好在哪里，有哪些獨到之三、示范交際1、一

17、個同學教個同學學2 、 扮演記者對某個學生進行采訪3、然后引導學生對示范交際活動進行評議，明確本次口語交際的中心內(nèi)容：4、你準備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？5、提醒學生交際時要注意的問題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學本領(lǐng)的同學 提出來的疑難問題，有針對性地進行解答。 四、創(chuàng)設(shè)合作學習的氛圍，讓學生自由組合，互教互學。五、選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰說得最清楚，誰的本領(lǐng)最拿手。六、建議學生把自己學到的本領(lǐng)或竅門向家人或朋友介紹、演示，以增強他們的生活實 踐能力。第二課時（習作）一、引導學生回憶，和同桌說一說自己 都會哪些本領(lǐng)。 二、教師巡視，根據(jù)學生交流的情況適

18、當總結(jié)評價，肯定學生積極好學的精神，開拓學 生的習作思路。三、在自由交流的基礎(chǔ)上，引導學生仔細閱讀習作提示，并想一想怎樣才能把自己學會 的本領(lǐng)清楚地告訴別人。提醒學生注意這次習作的要點：要說明白自己學的是什么本 領(lǐng)，要寫清楚自己由不會到學會的過程。題目可以用我學會了”，也可以自擬。四、學生構(gòu)思后進行自主習作，教師對有困難的同學進行個別指導，并巡視，以便做到 對全班的習作情況心中有數(shù)，然后選擇帶有普遍性問題的習作（如，過程寫不清楚的，語言表達存在問題的）進行有針對性的指導。五、小組交流 ， 互相評議六 、 對自己的習作進行修改、謄抄。第三課時（我的發(fā)現(xiàn)、趣味語文）一、復習引入在語文園地一中，同學們經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)了漢字的一個秘密：同一個漢字，會有幾種 不同的意思。這次，我們來繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，看看漢字還有什么秘密，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣！二、 自主讀詞，嘗試發(fā)現(xiàn)1、 學生自讀，自主發(fā)現(xiàn)邊讀邊思考：你能發(fā)現(xiàn)什么？2、 小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、 師生小結(jié)：（每組加點字音相同，形相近，都是一個字加一個部首組成另一個字，但意