一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首 宿新市徐公店 1教案 教科版 教案

1、宿新市徐公店教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，能結(jié)合詩(shī)句理解“疏疏、未成陰、急走等詞語(yǔ)的意思。2.能讀懂古詩(shī)?宿新市徐公店?，并用自己的話說說這首詩(shī)的意思。3.有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情。并能根據(jù)詩(shī)中描繪的情景想象寫一段話。4.激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興起，從而提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂古詩(shī)，能用自己的話說出這首詩(shī)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解“急走意思，能想象詩(shī)中所描寫的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、揭題、釋題、了解 1.同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過一首描寫春景的古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽聽？指名背誦?村居?這些古詩(shī)都從不同側(cè)面向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今

2、天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩(shī)?宿新市徐公店?好不好？教師知道小朋友最喜歡春天，因?yàn)榇禾焓敲篮玫模禾焓侨f紫千紅、充滿活力的。那就讓我們懷著無比喜悅的心情讀一讀這首詩(shī)。學(xué)生齊讀全詩(shī)2.你知道這首詩(shī)是哪個(gè)朝代的哪位詩(shī)寫的嗎？宋代、揚(yáng)萬里請(qǐng)你具體介紹一下作者以及背景。這首詩(shī)是宋代詩(shī)人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩(shī)大量吸收民間語(yǔ)言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。因?yàn)樗L(zhǎng)期居住農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有幽默。3.這首詩(shī)描寫了什么地方的風(fēng)光？解題：宿：過夜。 新市：地名，在湖南省。 公：古代對(duì)男子的尊稱。 在新市姓徐的人

3、開的客店里過夜 作者住在新市徐公店時(shí)見到一幅怎樣的畫面呢？表達(dá)了一種怎樣的感情呢？二、小組自學(xué)，初讀理解。要求：1不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩(shī)意。2詩(shī)中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。三、導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。1指名讀，檢查讀的情況。2你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。3齊讀一、二句：A第一句寫了哪幾種景物？有什么特點(diǎn)？用自己的話說說這句詩(shī)的意思?；h落：籬笆。 疏疏：稀疏。 徑：小路。 深：深遠(yuǎn)。這句意思：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。板書：籬笆 疏疏 一徑深這句詩(shī)是作者站在徐公店外，遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線，從遠(yuǎn)望到近觀，又看到了什么呢？B齊讀第

4、二句，又抓住了什么景物？板書：樹頭 理解：樹頭：樹枝頭。 未：沒有。 陰：樹蔭。為什么沒形成樹蔭？因?yàn)槿~子未長(zhǎng)大。理解時(shí)應(yīng)“補(bǔ)枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒有形成樹蔭。這一點(diǎn)，可見這一天天氣怎樣？麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。C同桌對(duì)說這兩句詩(shī)意指句說齊讀這兩句多媒體出示畫面D這稀疏的籬笆，長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，葉兒不濃密的樹，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村風(fēng)光圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫板書。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫，那就是后兩句所表達(dá)的。多媒體出示后兩句畫面齊讀三、四句4.理解三、四句：A抓住哪些景？板書：兒童 黃蝶 菜花走：跑。 急走：快跑。詩(shī)意：兒童奔

5、跑著追逐黃色的蝴蝶。 追到?jīng)]有？B女生讀第4句：處：地方。 尋：尋找。 為什么無處尋？詩(shī)意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。C兩句詩(shī)意連起來，指名說詩(shī)意。D再看圖后兩句動(dòng)畫圖這兩句寫兒童捕蝶的情景?！芭?、尋這叫動(dòng)態(tài)描寫板書，兒童奔跑、撲蝶讀來使我們倍感親切、耳目一新。 E自由讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人心情？F檢查：指名讀全詩(shī)，齊讀板書：喜愛四、重點(diǎn)賞析，體會(huì)情感。1詩(shī)中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？多媒體出示填空：詩(shī)中通過 、 、 、 這些情景來說明是 季節(jié)的風(fēng)光，表達(dá)了作者 心情。2詩(shī)中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫，全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？想象練說幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無拘無束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶，仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲，作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩(shī)情畫意板書呀！ 3邊想象畫面邊背誦。五、作業(yè)：根據(jù)詩(shī)中描繪的風(fēng)光和兒童追捕黃蝶的情景，結(jié)合自己的想象寫一段話。六、課外延伸：繪幅彩畫，深化理解。1這首詩(shī)有靜有動(dòng)，有聲有動(dòng)，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩(shī)畫下來，要畫哪些景物？籬落、一徑、枝頭、兒童、黃蝶、菜花2在這些景物中，要用上哪些顏色？ 板書