人教版九年級化學(xué)第三單元單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。自然界的水復(fù)習(xí)（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)突破1水的組成 由電解水生成氧氣和氫氣，氫氣在氧氣中燃燒生成水等實(shí)驗都能證明水是由氫、氧兩種元素組成的。 （1）水的電解實(shí)驗：水在直流電的作用下電解，與電源負(fù)極相連接的電極上產(chǎn)生的氣體具有可燃性，該氣體在氧氣或空氣中燃燒的唯一生成物是水，可推知該氣體是氫氣；與電源正極相連接的電極上產(chǎn)生的氣體具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，可推知是氧氣。由此可知，水在通電的情況下發(fā)生分解反應(yīng)，生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫氧兩種元素。即水是由氫、氧兩種元素組成的化合物。 構(gòu)成水的粒子是水分子H2O，一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原

2、子構(gòu)成的。 （2）水的性質(zhì)： 水的物理性質(zhì)：通常情況下是無色無味液體；4時密度最大，為1g/cm3；一個大氣壓下，沸點(diǎn)100，熔點(diǎn)（結(jié)冰點(diǎn)）0。 水的化學(xué)性質(zhì)：通電后水會分解生成氫氣、氧氣。 2. 自然界中的水：純水與天然水：純水是無色、無臭、清澈透明的，構(gòu)成粒子是水分子，是純凈物；天然水（例如礦泉水、河水、海水等）里含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì)，是混合物。凈化水的方法有沉淀、吸附、過濾、消毒、蒸餾等。自來水廠的凈水步驟是：沉淀、吸附、過濾、消毒。（1）沉淀：在實(shí)際凈水的沉降過程中，常常加入一類叫做“絮凝劑”的物質(zhì)，例如“明礬”，其作用是促進(jìn)不溶物沉淀。（2）吸附：加入活性炭作為吸附劑，可以除掉

3、污水的異味和顏色。該過程是物理變化的過程。（3）過濾：實(shí)驗所需儀器：漏斗、鐵架臺、燒杯、玻璃棒。所需用品：濾紙。操作注意事項：一貼，兩低，三靠。一貼：濾紙用水潤濕，緊貼漏斗內(nèi)壁，不留氣泡。兩低：濾紙邊緣略低于漏斗邊緣；漏斗內(nèi)液面要低于濾紙邊緣。三靠：傾倒液體的燒杯尖嘴要緊靠玻璃棒的中部；玻璃棒下端要輕靠三層濾紙?zhí)?；漏斗下端的尖嘴要緊靠下面燒杯的內(nèi)壁。（4）消毒：自來水廠消毒劑有：氯氣、一氧化二氯等。該過程發(fā)生了化學(xué)變化。蒸餾是凈化程度最高的凈水方法，通過蒸餾得到的水是純凈水。3. 硬水與軟水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水，不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫軟水。硬水和軟水的區(qū)分：向水

4、中加肥皂水并振蕩，泡沫很少并且有浮渣的水是硬水，有豐富泡沫的水是軟水。 軟化水的方法：蒸餾和煮沸。實(shí)驗室用蒸餾的方法，家庭常用煮沸的方法。4認(rèn)識水是寶貴的自然資源，有保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識： 地球的總儲水量大，但淡水很少，人類可利用淡水資源不足水資源的1%。我國是嚴(yán)重缺水的國家，水資源的人均占有量只有世界人均水量的1/4。人類生活和生產(chǎn)用水量增大，工業(yè)、農(nóng)業(yè)及生活對水體造成的污染造成了水資源的危機(jī)。愛護(hù)水資源一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。水體污染的主要來源：工業(yè)廢水；農(nóng)藥、化肥的不合理施用；生活污水的任意排放等。措施：工業(yè)上，通過新技術(shù)減少污染物的產(chǎn)生、先對污水進(jìn)行處理再排放；

5、 農(nóng)業(yè)上，提倡使用農(nóng)家肥、合理使用化肥和農(nóng)藥； 生活污水，逐步實(shí)現(xiàn)集中處理和排放。5分子與原子 分子原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。 由分子構(gòu)成的物質(zhì)：H2O， O2 ， N2 ， CO2蔗糖，酒精等。 由原子構(gòu)成的物質(zhì)：Fe，Cu，Hg等金屬物質(zhì)，He，Ne，Ar等稀有氣體（1）分子的定義：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。原子的定義：原子是化學(xué)變化中的最小粒子。（2）分子和原子的特點(diǎn)：分子和原子都是微粒，都具有微粒的特征a 體積和質(zhì)量都很?。籦 總在不停地運(yùn)動著，并且溫度越高，運(yùn)動速度越快；c 分子和原子之間都有間隔注意：區(qū)別兩個“最小”。分子在物理變化中不可分，分子間的距離可變化；分子在化學(xué)變化

6、中可分，分子中的原子可重新組合，構(gòu)成新的分子。原子在化學(xué)變化中不可分，但原子可重新的組合。 6物質(zhì)的分類 混合物宏觀：由兩種或多種物質(zhì)組成的物質(zhì)。 微觀：由兩種或多種分子構(gòu)成的物質(zhì)。純凈物宏觀：由同種物質(zhì)構(gòu)成的物質(zhì)。 微觀：由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)。單質(zhì) 由同種元素組成的純凈物?；衔镉刹煌N元素組成的純凈物。氧化物由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物。 （二）學(xué)習(xí)方法建議1.觀察實(shí)驗現(xiàn)象，分析、討論總結(jié)得出實(shí)驗結(jié)論。學(xué)會從反應(yīng)的產(chǎn)物組成上，分析推斷出原反應(yīng)物的組成。如：電解水實(shí)驗，水在通直流電的情況下可以分解得到氫氣和氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，從而分析得出水是由氫、氧兩種元素組成的。2.本單元從宏觀領(lǐng)域的學(xué)習(xí)進(jìn)入到微觀世界的學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。例如進(jìn)行分子原子的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過水的電解實(shí)驗的微觀模擬對該化學(xué)過程進(jìn)行微觀分析，了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，理解分子原子的定義。并通過如品紅溶解的實(shí)驗現(xiàn)象，以及酒精水混合體積變小的實(shí)驗現(xiàn)象，利用微觀的思維，去想象推測出分子原子在不斷的運(yùn)動，且分子原子間有間隔。3.聯(lián)系生活實(shí)際，觀察日常生活中的現(xiàn)象，利用化學(xué)的知識和思維去分析解決實(shí)際問題，將化學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一起。例如