2021年傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)國(guó)學(xué)

1、It is better for three people to suffer more, it is better to make one person suffer more. 精品模板 助您成功!（頁(yè)眉可刪）2021年傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)國(guó)學(xué)像小朋友們弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化是永恒的教育主題，活動(dòng)總結(jié)整理了“2021年傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)國(guó)學(xué)”僅供參考，希 望能幫助到大家！篇一：2021年傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)國(guó)學(xué)中華民族五千年文明源源流長(zhǎng)， 中華文化博大精深。中國(guó)傳 統(tǒng)文化是中華民族的靈魂和脊梁， 弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從小學(xué)生 抓起，從根基抓起，夯實(shí)中華文明的基石，意義重大，作為一名 教育工

2、作者，責(zé)無(wú)旁貸，勢(shì)在必行，刻不容緩。那么，如何在小 學(xué)階段開(kāi)展傳統(tǒng)文化的教育工作更有效，事半功倍呢，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面做起。一、讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂讓國(guó)學(xué)教育走進(jìn)課堂，是學(xué)校進(jìn)行國(guó)學(xué)教育活動(dòng)的重要形 式，是開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的關(guān)鍵。 要求教師對(duì)學(xué)科滲透國(guó)學(xué)教育的意 義有較深刻的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把握學(xué)科性質(zhì)，從教材實(shí)際 出發(fā)，緊扣教材，將國(guó)學(xué)教育寓于知識(shí)的講授和訓(xùn)練之中，有機(jī) 滲透國(guó)學(xué)教育，努力做到科學(xué)性、思想性和生動(dòng)性的統(tǒng)一。在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合課文內(nèi)容或教材特點(diǎn)， 有目 的、有針對(duì)性地將國(guó)學(xué)經(jīng)典融合到對(duì)課文的學(xué)習(xí)鞏固、拓展遷移等環(huán)節(jié)中。學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以與相同題材的詩(shī)詞進(jìn)行鏈接，

3、與相同 意境的詩(shī)句鏈接，也可以與相同風(fēng)格的詩(shī)人鏈接。 如學(xué)習(xí)瀑布 一文，就可把它與李白的望廬山瀑布對(duì)比進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生 了解兩者在描寫(xiě)瀑布時(shí)的相似之處， 也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者描寫(xiě)側(cè)重 點(diǎn)的不同。同時(shí)，在比賽的形式讓學(xué)生交流讀過(guò)的有關(guān)水的詩(shī)詞 歌賦，在交流的同時(shí)，學(xué)生鞏固了以前學(xué)過(guò)的詩(shī)詞，也學(xué)到了不 少新的知識(shí)。總之，我們的國(guó)學(xué)教育不是孤立的、要以這種不著 痕跡地方式讓學(xué)生樂(lè)于接受，樂(lè)于學(xué)習(xí)。我國(guó)數(shù)學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自 成體系，有其特色，具有世界意義。教師要有意識(shí)地用學(xué)生能夠 接受的語(yǔ)言和方式向?qū)W生介紹有關(guān)內(nèi)容， 以具體事實(shí)說(shuō)明中國(guó)歷 來(lái)是數(shù)學(xué)大國(guó)。這樣做對(duì)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化大有好處。 品德與生活（社會(huì)）

4、學(xué)科要結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)思想品德內(nèi)容搜集國(guó)學(xué)中 精粹部分和典型案例。勵(lì)志怡情，明理啟智，激發(fā)民族情感。藝術(shù)學(xué)科主要著眼于通過(guò)演奏、 繪畫(huà)、欣賞具有愛(ài)國(guó)主義思 想內(nèi)容的歌（樂(lè)）曲和國(guó)畫(huà)等教育手段來(lái)進(jìn)行。 美術(shù)課，老師讓學(xué) 生們欣賞古代名畫(huà)；在音樂(lè)課，讓學(xué)生聆聽(tīng)古典音樂(lè)，體育課上 則讓學(xué)生領(lǐng)悟中國(guó)功夫的神奇。科學(xué)課堂上常常出現(xiàn)以詩(shī)詞設(shè)立 情景導(dǎo)入，詩(shī)詞中的科學(xué)等。二、讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園（一）與學(xué)校文化建設(shè)結(jié)合蓬生麻中，不扶自直。道德、情操、氣質(zhì)等不是教出來(lái)的， 而是靠陶冶、熏陶、耳濡目染、潛移默化而來(lái)的。因此，有意識(shí) 地挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中， 讓其參與到教 育活動(dòng)中，顯得尤

5、為重要。要讓學(xué)校的一磚一瓦、一草一木都顯 現(xiàn)一個(gè)鮮明的特征：傳統(tǒng)教育。充分利用黑板報(bào)、專(zhuān)欄、墻壁、 甬路、走廊等，讓傳統(tǒng)教育滲透到每一個(gè)角落，無(wú)處不在。拓寬 書(shū)香園地。教學(xué)樓中庭，建有閱讀角，方便學(xué)生課余閱讀，校園 四周，國(guó)學(xué)詩(shī)文宣傳，開(kāi)啟學(xué)生心智；象棋角落，陶冶師生情操 宣傳櫥窗，國(guó)學(xué)語(yǔ)句振奮人心，畫(huà)面開(kāi)闊師生想像空間；在課間休息時(shí)，能聽(tīng)到配有國(guó)學(xué)的音樂(lè)詩(shī)朗誦校園里處處洋溢的和 諧的書(shū)香氛圍，使得國(guó)學(xué)走進(jìn)了學(xué)生的心靈。學(xué)生可以在樹(shù)蔭下， 小草叢中，漫步彎彎曲曲的石頭小徑，圍坐在石桌旁邊的石凳上， 四周的墻壁上繪有古人勤奮讀書(shū)的典故；種植園有各中隊(duì)的勞動(dòng) 成果，豆角、茄子、韭菜墻壁上畫(huà)了歌頌勞

6、動(dòng)人民的辛苦勞 動(dòng)的古詩(shī)文，享受勞動(dòng)成果喜悅的同時(shí)，又體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛。（二）與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，要從增強(qiáng)和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情 感做起，并著重加強(qiáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。圍繞“從我做 起，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，開(kāi)展了一系列具有針對(duì)性、實(shí) 效性的活動(dòng)，女口：講故事比賽、征文和格言創(chuàng)作比賽、“頌美德、 明榮辱”主題班會(huì)、編寫(xiě)校內(nèi)拍手歌，為特困生、殘疾兒童獻(xiàn)愛(ài) 心等。三、讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)心靈中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意存高遠(yuǎn)， 可以培養(yǎng)學(xué)生們的古典文化 底蘊(yùn)和健全人格的寶貴資源。學(xué)生時(shí)代正是一個(gè)人世界觀、價(jià)值 觀、人生觀形成的啟蒙時(shí)期，通過(guò)傳統(tǒng)文化教育，可以培養(yǎng)學(xué)生 們的古典文化底蘊(yùn)和健全人格的寶貴資源。圍繞傳統(tǒng)文化教育開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的校園文化活動(dòng)、德育主題實(shí)踐活動(dòng)，讓 學(xué)生們對(duì)領(lǐng)悟的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠?qū)W以致用，在生活中加深對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)精髓的感悟，在行動(dòng)中重植民族根本，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精 髓內(nèi)化于學(xué)生之心、外顯于學(xué)生之行。（一）將國(guó)學(xué)教育日?；?，將國(guó)學(xué)教育行動(dòng)化，使經(jīng)典誦讀成 為學(xué)校的時(shí)尚讓學(xué)生在誦讀語(yǔ)言凝練、富有韻律、朗朗上口的