16、跟蹤臺風的衛(wèi)星

1、蘇教版語文第_6_冊 教案課題16跟蹤臺風的衛(wèi)星共( 2 )教時教學目標1能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。2抓住文中的關鍵詞句，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。3激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。教學重點與難點1、通過朗讀體會臺風的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。2、激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。教學準備1、 熟讀課文。2、 課件、配套光盤教學過程復 備一、激趣引入：1、生通過自己的課外閱讀知識說一說自己了解的臺風與衛(wèi)星的知識。2、師解說臺風與衛(wèi)星，使學生初步了解臺風的危害以及衛(wèi)星二、初讀感知：1、生自由朗讀課文。（標注自然段、讀準字音，遇到不理解

2、的生詞打上“？”號。）2、指名分自然段讀，師糾正生讀文時的錯誤之處，解釋相應自然段中出現(xiàn)的生詞。（出現(xiàn)問題引出生字詞教學，因為字詞沒有掌握好，所以才會出現(xiàn)讀音等方面的錯誤。）3、生字詞教學。（解決生字詞，才能更好的把課文讀正確，讀流利。）4、再次指名或分組分段讀文。（達到正確、流利的教學目標）5、師范讀。學生模仿老師全班齊讀。6、用一句話概括本篇童話故事主要講了什么，理解“跟蹤”。7、初步感知文中的“小”衛(wèi)星與“大”臺風的性格。三、識記字形，指導書寫。1、抄寫生字詞。2、熟讀課文。四、精讀感悟。1、教學一、二自然段。（1）師引讀：在波浪滔滔的海面上，臺風睡醒了。他剛剛舒展開巨大的身子，猛然望見

3、天空中有一顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道【板書：大聲嚷】哪個臺風對我們大聲地嚷一嚷？（指名讀）（2）指名生讀書中，師指導朗讀（抓住從“大聲”與“大聲嚷”的區(qū)別，嚷，大聲喊叫）所有的臺風都大聲嚷道（齊讀）（3）生自由讀文，邊讀邊思考問題：面對大聲叫嚷的臺風，小衛(wèi)星是怎么回答的？（生讀完指名回答：笑）【板書：笑】（4）指名讀原句：“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！?（5）指導讀：抓“笑”，體現(xiàn)衛(wèi)星不怕臺風。通過評價指導朗讀。我怎么沒看到你笑呢？來，小衛(wèi)星們笑一笑（生做微笑表情）對，就這樣笑起來，讓我們一起笑著把小衛(wèi)星的話讀一讀。（生

4、齊讀）2、教學課文第三、四自然段。臺風聽了小衛(wèi)星這么說，他又是怎么表現(xiàn)的？請你在文中出，讀給同桌聽一聽。（1）誰來說一說。（狂怒地嚷）【板書：狂怒】（2）師生比賽讀。A 你敢不敢跟老師比一比，看誰讀得好？好，現(xiàn)在你們都是臺風，大家先練習一下，然后跟我比賽。(同桌互練)B誰先來？手舉的高的我不請，因為他一定讀得很好，找個手舉的不高的，我想他一定比不過我。好，就是你。（指名）C 指導朗讀，抓住“狂怒”。不行，我沒有聽到“狂怒地嚷”。再來一個。（指名）聽了他讀，我都不敢讀了，誰來幫幫老師？為了更有把握，我們再來練習一下。（再指名讀）讓我們一塊來“狂怒地嚷著”（全班齊讀）（3）面對狂怒的臺風，小衛(wèi)星卻

5、仍然“偏偏愛跟著你走”（生讀）可小衛(wèi)星的話還沒說完，就給臺風的（生讀：怒吼聲打斷了）【板書：怒吼】，接下來臺風又是什么樣子的？請同學們默讀第四自然段，邊讀邊劃出描寫臺風樣子的句子。A 誰來讀一讀自己畫的句子？B 此時你眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？誰來用動作表演一下臺風此時的樣子？C 用一個詞來概括是狂暴【板書：狂暴】這狂暴還帶一個猛撲的動作。D 誰來扮演這狂暴的臺風？（指名）如果能帶上動作讀就更好了！（再指名）（4）臺風撲到衛(wèi)星了嗎？為什么？A 指名讀句子：可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設在離地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。B 用工貿的高度解讀300千米高空的概念。氣象衛(wèi)星站有兩萬五千七百多個

6、工貿大廈那么高，難怪臺風（引讀：在蹦跳也不管用）。3、教學五、六、七自然段。（1）面對自己撲也撲不到的衛(wèi)星，臺風服氣嗎？你從哪里找到的？（生讀文）（2）臺風撲不到就想甩掉衛(wèi)星，可是他甩掉了嗎？（找到原文劃出，指名讀）A 小衛(wèi)星是怎么說的？（想甩掉我？沒門兒?。┱l來讀一讀？B 生評價讀，抓住關鍵詞：嘲笑?！景鍟撼靶Α緾 哪個小衛(wèi)星再來嘲笑一下臺風？（指名）D 來，讓我們一起去嘲笑一下這個狂妄自大的臺風吧?。R讀）（3）聽了小衛(wèi)星的嘲笑，臺風（生：暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地想著城市撲去。）【板書：暴跳如雷 瘋狂】（比讀、師評后讀）（4）是啊，在過去，每一次臺風到來，都會給人們帶來巨大的災害

7、（出示課件：臺風危害圖）?？墒牵缃襁@暴跳如雷、瘋狂的臺風卻發(fā)現(xiàn)了什么？A 引出“堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風生，一點也不驚慌”。B 理解談笑風生。請同學們聯(lián)系上下文，理解“談笑風生”什么意思？（出示課件：意思解釋）C 進行因果句式訓練：臺風來了，因為 ，所以人們談笑風生，一點也不驚慌。D 人們能在臺風到來時聚在一起說說笑笑，談笑風生是誰的功勞？（衛(wèi)星）（5）正是因為有了衛(wèi)星的提前預報功能，人們才能在臺風到來時談笑風生，快樂生活，才會一點也不驚慌。所以人們要感謝小衛(wèi)星。那你會怎么感謝小衛(wèi)星呢？（指名）（6）如果你是小衛(wèi)星，聽了人們的夸獎，你的感覺如何？（引出：自豪）【板書：自豪】那就請你帶著自豪的語氣，把小衛(wèi)星說的話讀一讀吧?。ㄖ该?，齊讀）4、教學第八自然段。（1）面對著衛(wèi)星時時刻刻的跟蹤與監(jiān)視，臺風怎么樣了？（泄氣）【板書：泄氣】A 理解“泄氣”。泄氣什么意思？（喪失希望勇氣）在文中，臺風泄氣了表明他對衛(wèi)星是（無計可施、毫無辦法、無可奈何）。B 引讀：所以泄了氣的臺風只好（懶洋洋地超海洋的另一個方向奔去。）（2）讓我們來回顧一下當初（板書內容：大聲嚷、狂怒）的臺風與衛(wèi)星的對話吧。（師引讀敘述的話語，男女同學分角