人教版六年級上冊比的認(rèn)識說課稿

1、人教版六年級上冊比的認(rèn)識說課稿集團(tuán)檔案編碼：YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08比的認(rèn)識說課稿都昌鳴山中小 繆鳳林各位評委，各位老師：大家好！今天，我要說課的內(nèi)容是“比的認(rèn)識”。下面我從以下六方面進(jìn)行我的說課。一、說教材“比的認(rèn)識”是人教版六年級數(shù)學(xué)第十一冊笫四單元的知識，包括兩個課時的內(nèi) 容，第一課時的主要內(nèi)容是理解比的意義，正確讀寫比，會求比值；第二課時的主要 內(nèi)容是學(xué)習(xí)比與分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系。我說的是第一課時，本節(jié)課內(nèi)容是建立在"分?jǐn)?shù) 乘除法的意義與應(yīng)用”“分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系”等教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。教材 利用學(xué)生對兩個數(shù)量之間關(guān)系的已有認(rèn)識，提出不同的問

2、題，逐步抽象出'比”的概 念，讓學(xué)生感受''比”在生活中的廣泛存在，為今后學(xué)習(xí)“比的應(yīng)用、比例的相關(guān)知 識”做好鋪墊。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)高年段學(xué)生學(xué)情，我預(yù)設(shè)了以下口標(biāo)：1、知識與技能LI標(biāo)：理解比的意義，能正確讀寫比，記住比各部分的名稱，會求 比值。2、過程與方法H標(biāo)：在觀察、討論等活動中經(jīng)歷探索比的過程。3、情感與態(tài)度標(biāo)：體會比的重要性，感受比在生活中的廣泛應(yīng)存在，自覺養(yǎng)成 合作交流與獨(dú)立思考的好習(xí)慣。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在此LI標(biāo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解比的意義，正確讀寫比，記住比各部分的名稱，會求比值教學(xué)難點(diǎn)：能利

3、用比的知識解決一些簡單的生活問題一堂課的教學(xué)LI標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵就看教法學(xué)法。新課標(biāo)指出：學(xué)生是數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者；數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生的興 趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的思考。遵循這樣的理念，在教學(xué)中，我以“情境 教學(xué)法” “問題引導(dǎo)法”和“練習(xí)檢測法”為主要教法；在學(xué)習(xí)過程中，我以自主探 究、觀察發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考、合作交流為主要學(xué)法。充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神及主 體作用，調(diào)動每一個學(xué)生都積極主動地參與到學(xué)習(xí)的全過程。五、說教學(xué)過程興趣是學(xué)習(xí)的動力，問題是思維的核心。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的思 維，本節(jié)課從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，始終以問題為引領(lǐng)，

4、遵循“現(xiàn)實(shí)題材一數(shù)學(xué)問 題一數(shù)學(xué)模型一數(shù)學(xué)方法一解決問題”的過程來設(shè)訃教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題抽象 成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行探索與應(yīng)用的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)知識和方法解決生活 中的實(shí)際問題。根據(jù)這樣的新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念，我安排了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：（-）創(chuàng)設(shè)情境引入比為激發(fā)學(xué)生的興趣，我從學(xué)生感興趣的楊利偉叔叔及其事跡出發(fā)，設(shè)置問題，逐 步引入新課。同學(xué)們，認(rèn)識楊利偉叔叔嗎？他就是載人飛船“神舟”五號的航天員。2003年10 月15日，我國第一艘載人飛船“神舟”五號順利升空。在太空中，執(zhí)行此任務(wù)的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了什么呢？（課件出 示）對！他向人們展示了聯(lián)合國和中華人民共和國旗幟。楊利

5、偉展示的兩面旗都是長 13cm,寬lOcmo此時設(shè)置問題：怎樣用算式表示它們長和寬的關(guān)系呢？根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時給以充分的肯定154-10表示長是寬的兒倍104-15表示寬是長的兒分之兒接著老師過渡：剛才同學(xué)們用以前學(xué)過的除法表示兩面旗長和寬的關(guān)系。那么老 師要告訴大家這兩個除法算式還可以用另一種新的數(shù)學(xué)方法來表示。那是什么呢？ 對！那就是比。今天我們就一起去認(rèn)識比（同時板書課題）。這一環(huán)節(jié)借助多媒體的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，不僅發(fā)展了學(xué)生的思維，使 學(xué)生明確標(biāo)，引發(fā)探究的欲望，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備，還巧妙引入下一環(huán)節(jié)。（二）探究新知認(rèn)識比1、首先緊承上一環(huán)節(jié)設(shè)置學(xué)習(xí)新知的問題：到底怎樣用

6、比來表示兩面旗長和寬的關(guān) 系呢？鼓勵學(xué)生自主探究，合作交流，老師巡視，對學(xué)困生作個別指導(dǎo)。之后全班交 流，匯報(bào)結(jié)果，這兩個數(shù)量之間的關(guān)系：長和寬的比是15比10 記作15: 10寬和長的比是10比15記作10: 15為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識比，我乂拋出問題：那么什么是比呢？再讓學(xué)生仔細(xì)觀察這兩 道比的算式，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考：你從中乂發(fā)現(xiàn)比的什么特點(diǎn)呢？鼓勵學(xué)生分組合 作，討論交流，之后匯報(bào)結(jié)果：兩個數(shù)相除又叫作兩個數(shù)的比比是有序的（教師板書）2、再從學(xué)生剛列出比的算式中選擇一道來學(xué)習(xí)比的讀寫以及比的各部分名稱師：10比15讀作“10比15”，寫成“10:15”10:15=104-15=-3前項(xiàng) 比

7、號 后項(xiàng)比值（板書）然后指名學(xué)生讀一讀，提醒學(xué)生注意：雖然10： 15可以寫成分?jǐn)?shù)的形式，但仍讀作10 比15,不能讀作十五分之十。并鼓勵學(xué)生想想這是為什么呢？（因?yàn)槭且粋€比，不是 一個分?jǐn)?shù)。比的讀寫是新知識點(diǎn)，教師先講解，再讓學(xué)生模仿練習(xí)）3、最后學(xué)習(xí)比值的表示先讓學(xué)生說說什么是比值，再拋出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：比值通常怎樣表示呢？學(xué) 生合作交流后，（出示課件）師生一起明確答案。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我是遵循“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)”的 新課標(biāo)理念而設(shè)計(jì)的，為了學(xué)好新知，突破重點(diǎn)，我采用了問題引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生自 主探究、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流；比的概念較抽象，很多學(xué)生難以理解，因此上課時

8、還 要多關(guān)注學(xué)困生的掌握情況，從而使每位學(xué)生都能掃清認(rèn)知上的思維障礙。（三）應(yīng)用新知1、先思考兩個不同類量的比為了讓學(xué)生能靈活應(yīng)用新知，告訴學(xué)生，不僅兩個同類的量可以用比表示，而且 兩個不同類的量也可以用比來表示。如課件中的例題就要我們思考路程與時間的比。 例：在日常生活中，一輛汽車行駛，2小時行駛160千米。這輛汽車每小時行駛多少千 米? （1604-2=80 千米）先引導(dǎo)學(xué)生思考：用已學(xué)知識如何表示？再師生一起明確答案：路程和時間的關(guān) 系可以用速度來表示，即速度二路程4時間那么如何用比來表示呢？即路程和時間的比是160： 2,比值是80。2、再讓學(xué)生自己解決實(shí)際問題師過渡：剛剛大家知道了用

9、比來表示兩個不同類的量之間的關(guān)系，那么我們現(xiàn)在 就用剛剛所學(xué)來解決實(shí)際問題吧。（出示課件）拋出問題；哪個攤位的蘋果最便宜？鼓勵學(xué)生大膽試一試，自己解題，再全班交流新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，否則難以化解教 學(xué)難點(diǎn)，因此這一環(huán)節(jié)先通過例題的學(xué)習(xí)來疏通學(xué)生的解題思路，再鼓勵學(xué)生大膽嘗 試，自己解決問題，這樣不但使學(xué)生不會單純地模仿和記憶，化解了難點(diǎn)，還提高了 學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。（四）、實(shí)題練習(xí)課堂檢測教學(xué)中我遵循“多樣性、靈活性、實(shí)際性”的原則，設(shè)計(jì)形式多樣的習(xí)題,確保圓 滿完成任務(wù)。于是我在課件上準(zhǔn)備了以下習(xí)題，如課件所示，分為三種：（1）基礎(chǔ)練習(xí)題（2）綜合練習(xí)題（3）課外延伸題這一環(huán)節(jié)不同的題型適合不同的學(xué)生做，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)“讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上 得到不同的發(fā)展”的教學(xué)理念，能使學(xué)生應(yīng)用新知，發(fā)展智力，提高能力。（五）、布置作業(yè)聯(lián)系生活1、說說生活中的比2、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材48頁的“做一做”。這一環(huán)節(jié)中，為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的數(shù)學(xué)生活化的基本理念，我設(shè)計(jì)了笫一題，能使 學(xué)生體會到比的重要性以及比在生活中的廣泛存在；為讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了笫二題，還要特別強(qiáng)調(diào)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)不能顛倒。六、說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。好 的板書設(shè)計(jì)