中小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案

1、中小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案為進一步推進素質(zhì)教育深化基礎(chǔ)教育課程改革落實 立德樹人根本任務(wù)全面提髙課程實施水平大面積提 高教育教學(xué)質(zhì)量在努力傳承我縣課堂教學(xué)改革成果 實現(xiàn)"五大轉(zhuǎn)變"、做到"六個落實"的基礎(chǔ)上教育 和體育局決走在全縣中小學(xué)深入推進課堂教學(xué)改革,以下 簡稱課改""特制定本方案。、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針以現(xiàn)代教育思想和新課程理論 為指導(dǎo)以全面落實學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為宗旨以培養(yǎng) 學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點致力于教學(xué)方式和學(xué) 習(xí)方式的變革和創(chuàng)新為學(xué)生提供參與的機會讓學(xué)生 成為課堂的主人實現(xiàn)有效教學(xué)。二、總體目標強化教育教學(xué)

2、管理規(guī)范教學(xué)行為,倡導(dǎo)自主、合作、探 究的學(xué)習(xí)方式構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式,關(guān)注學(xué)生 的興趣、動機、情感和態(tài)度全面落實課程目標有效 提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),面向全體分層實施促進全面 均衡發(fā)展深入推進素質(zhì)教育。三、基本理念（一）以提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為根本。核心素養(yǎng)作 為課程育人價值的集中體現(xiàn)貫穿于課程目標、結(jié)構(gòu)、 內(nèi)容、教學(xué)實施以及質(zhì)量標準與評價的整個過程中。改 革課堂教學(xué)旨在更好地落實學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)目 標促進全體1學(xué)生的全面發(fā)展特別是學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā) 展。發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)體現(xiàn)在課堂教學(xué)中就是面向 全體學(xué)生保證每一個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā) 展、全面發(fā)展在可發(fā)展范圍內(nèi)主動發(fā)展

3、、充分發(fā)展、 持續(xù)發(fā)展最大限度地實現(xiàn)基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的課 程育人理念。,二,以促進教師成長為關(guān)鍵。改革課堂教學(xué)需要教師不 斷完善自我、提升自我切實提高落實學(xué)科核心素養(yǎng)的 能力和水平。以教師專業(yè)發(fā)展為宗旨促進教師專業(yè)成 長體現(xiàn)在課堂教學(xué)中就是要求教師善于學(xué)習(xí)和反思 把先進的教育理念內(nèi)化為自身的教育智慧轉(zhuǎn)化為具 體的教學(xué)行為從課堂教學(xué)中獲取職業(yè)幸福感教學(xué)相 長在教學(xué)實踐中與學(xué)生共同發(fā)展。,三,以提髙教學(xué)效益為目的。改革課堂教學(xué)要以提髙效 益為工作目標切實減負增效。課堂教學(xué)效益的髙低 不僅反映在課堂教學(xué)中學(xué)生受益的多少也反映在課堂 教學(xué)中學(xué)生受益面的大小。一堂課對學(xué)生來說是否有意 義、對多少學(xué)生

4、有意義、對學(xué)生有多少意義是評價課 堂教學(xué)效益髙低的基本依據(jù)。U!探索實驗以自學(xué)與指導(dǎo)、展示與點撥、訓(xùn)練與總結(jié) 三個核心環(huán)節(jié)為主要內(nèi)容的高效課堂教學(xué)模式明確三個核心環(huán)節(jié)"的操作要領(lǐng)和具體要求制定課堂教 學(xué)評價標準。,自學(xué)與指導(dǎo)。自學(xué)是學(xué)習(xí)最重要的起點,在導(dǎo)學(xué)的基 礎(chǔ)上通過自己獨立學(xué)習(xí)、師友互助、小組合作完成或2基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)。它是教學(xué)的重中之重是展示的基 礎(chǔ)、總結(jié)的前提、其他學(xué)習(xí)目標的依托。倡導(dǎo)教案和學(xué) 案一體化的導(dǎo)學(xué)案,在導(dǎo)學(xué)案中必須明確學(xué)習(xí)任務(wù)必 須有必要的學(xué)法指導(dǎo)從而使學(xué)生明確學(xué)什么怎樣學(xué) 學(xué)到什么程度,。教師可在研究課標、把握教材、分析 學(xué)情的前提下精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案并在課前或課

5、堂上發(fā)給 學(xué)生要求學(xué)生充分自學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案中的各項內(nèi)容。 教師可依托導(dǎo)學(xué)案盡量在學(xué)生自學(xué)前一次性完成學(xué)法指 導(dǎo)。在學(xué)生自學(xué)過程中教師對學(xué)習(xí)小組或班級整體遇 到的學(xué)習(xí)障礙可適時提示、提醒但要堅持最少化原則盡量減少對學(xué)生的自學(xué)干擾。要給學(xué)生充足的自學(xué) 時間讓學(xué)生有壓力、有動力且精神飽滿地學(xué)習(xí)。,二,展示與點撥。展示要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行 要求學(xué)生將自己或本組探究學(xué)習(xí)的結(jié)果用靈活多樣的方 式在小組或班級范圍內(nèi)進行匯報交流。展示的目的一方 面是檢驗學(xué)習(xí)的效果另一方面是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思 維能力、表達能力、傾聽能力、應(yīng)變能力等。這樣通 過師生、生生間的交流互動解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題 揭示知識規(guī)律探

6、尋解決問題的方法、途徑增強合 作意識提高交往能力。在學(xué)生合作探究展示過程中 教師要通過巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題及時引導(dǎo)學(xué)生 相互答疑解難與學(xué)生一起分析產(chǎn)生問題的原因并及 時糾正。對學(xué)生普遍存在的疑點和難點教師要精講點 撥。精講就是教師抓住問題的要害講清思路明晰事 理從個性到共性起到觸類旁通的教學(xué)效果。點撥就 是讓疑點不同的幾個小組進行討論教師參與其中適 時3提示,也可以采用"學(xué)生教學(xué)生"的辦法讓已經(jīng)解決問 題的學(xué)生當老師面向全班進行講解教師適時點撥。,三,訓(xùn)練與總結(jié)。有效的課堂應(yīng)有目標達成度當堂訓(xùn)練 是提高課堂教學(xué)目標達成度的重要方式。對達成度不髙4的重點問題要提供補償訓(xùn)練

7、對已達標的學(xué)生可提供 必要的拓展性訓(xùn)練這是有效課堂教學(xué)的價值追求。當 堂訓(xùn)練的主要目標就是努力化知識為能力使感性上升 為理性形成方法規(guī)律提高運用知識解決實際問題的 能力。因此當堂訓(xùn)練要重在鞏固基礎(chǔ)知識形成基本 技能提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。當堂練習(xí)的題 量要適度要求學(xué)生在課內(nèi)獨立、按時完成培養(yǎng)學(xué)生 在課上全神貫注、緊張有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣和善于獨立思 考、快速髙效地學(xué)習(xí)能力從而準確反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況 有助于減輕學(xué)生的課后作業(yè)負擔(dān)還有助于為學(xué)生開 展課外活動、預(yù)習(xí)新課創(chuàng)造條件。教師要對學(xué)生的訓(xùn)練 檢測進行點評和總結(jié)做到堂堂清"O最后學(xué)生要 能對本節(jié)課所學(xué)知識及運用做出整體梳理與總結(jié)。在&q

8、uot;自學(xué)與指導(dǎo)、展示與點撥、訓(xùn)練與總結(jié)"三個核心 環(huán)節(jié)為主要內(nèi)容的髙效課堂教學(xué)模式實施過程中教師 要結(jié)合本學(xué)科特點靈活地進行課堂教學(xué)改革積極探 索教師少講學(xué)生多學(xué)的方法和途徑把教室變成 "開放的課堂自由的舞臺"讓優(yōu)秀學(xué)生出色發(fā)展 中等學(xué)生超常發(fā)展學(xué)困學(xué)生自信發(fā)展在全縣形成一 種構(gòu)建髙效課堂教學(xué)模式的良好局面。五、實施步驟堅持立足實際、循序漸進、持之以恒、講求實效"的 改革原則建立典型示范、分類指導(dǎo)、分步實施、全 面推進的改革機制縣級和鄉(xiāng)級課改實驗校率先推進 其他學(xué)校分步實施確保課堂教學(xué)改革落到實處。具體分以下三個階段：第一階段,2019年3月-201

9、9年12月,:模式引路全縣中小學(xué)縣級和鄉(xiāng),鎮(zhèn),級課改實驗校深入實施課改其 它中小學(xué)確定本校課改年級或課改教研組全力構(gòu)建以 三個核心環(huán)節(jié)為主要內(nèi)容的高效課堂教學(xué)模式規(guī)范教 師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為合理劃分學(xué)習(xí)小組 做好小組長的培訓(xùn)工作探索導(dǎo)學(xué)案的編制和使用建 立教師評價體系和學(xué)習(xí)小組評價體系大力推動學(xué)校的 課改工作。重點搞好各級各類培訓(xùn)打造升級版"課改隊伍。加 強不同對象,管理干部培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、學(xué)生培訓(xùn)八不同 形式,自我研修、校本培訓(xùn)、髙端培訓(xùn)八不同內(nèi)容,通識 培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、專題培訓(xùn),的課改培訓(xùn)力度鄉(xiāng)鎮(zhèn)中 心、教研部門結(jié)合日常督査視導(dǎo)加大對課改督查力度 營造濃厚的課改氛圍全面提

10、升課改管理水平。第二階段,2020年1月-2020年12月,:穩(wěn)步推進全縣初中和完全小學(xué)全面實施課改工作把自學(xué)與指 導(dǎo)、展示與點撥、訓(xùn)練與總結(jié)"三個核心環(huán)節(jié)作為課堂 教學(xué)的有力抓手發(fā)現(xiàn)和培樹課改典型總結(jié)導(dǎo)學(xué)案編 制使用和學(xué)習(xí)小組建設(shè)的典型做法推廣課改學(xué)校和課 改教師的先進經(jīng)驗組織縣、鄉(xiāng)內(nèi)的課改交流活動深 入推進課改工作。5重點加大教學(xué)硏究力度進一步提髙課堂教學(xué)水平。加 強對課堂教學(xué)的研究與指導(dǎo)通過校本教硏增強教師 問題意識和研究意識養(yǎng)成經(jīng)常性進行自我反思的習(xí)慣 著眼解決課堂教學(xué)改革的具體問題,大力推進以微型課 題研究為主要形式的課堂教學(xué)硏究建立微型課題研 究、評價、推廣機制對校本硏究

11、先進學(xué)校和突出成果 進行專項表彰,組織縣鄉(xiāng)級的課堂教學(xué)展示觀摩活動探 索課堂教學(xué)改革的操作規(guī)律推動課堂教學(xué)改革的進 程。第三階段,2021年1月-2021年12月，:深化創(chuàng)新全縣所有中小學(xué)全部實施課改組織全縣課堂教學(xué)改革 交流會、展示會、現(xiàn)場會形成教師教學(xué)論文集、教學(xué) 案例集、學(xué)習(xí)小組建設(shè)經(jīng)驗匯編等總結(jié)和推廣全縣課 改成果全面推進課改工作。重點建立和完善縣域內(nèi)的課堂教學(xué)評價機制及教學(xué)管理 制度。針對不同的校情學(xué)情、不同的課型和學(xué)段提出不 同的要求不搞一刀切"形成常態(tài)化的教學(xué)教 研科研培訓(xùn)"四位一體的課改管理模式保障我縣 課堂教學(xué)改革順利推進、穩(wěn)步發(fā)展。六、保障措施,一,切實

12、加強組織領(lǐng)導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和中小學(xué)要把新一輪課堂教學(xué)改革作為學(xué) 校的重點工作擺在突出位置加強領(lǐng)導(dǎo)精心組織統(tǒng) 籌規(guī)劃整體推進。成立以校長為組長的課堂教學(xué)改革 領(lǐng)導(dǎo)小組切實加強對課堂教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)制定具體 可行的實施6方案和工作計劃采取有效措施。各級校長是本區(qū)域、 本學(xué)校課改工作第一責(zé)任人課改工作中要親歷親 為、積極行動、主動研究、帶頭實踐。,二,優(yōu)化教育資源配置各學(xué)校要切實采取措施多渠道籌集資金加大課堂教 學(xué)改革的經(jīng)費投入。加大教學(xué)設(shè)施設(shè)備配置使教學(xué)現(xiàn) 代化建立在現(xiàn)代化教學(xué)手段之上。及時補充和更新圖 書、實驗儀器、音體美器材強化功能性教室的配置和 使用營造學(xué)生健康快樂成長的環(huán)境。加強優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課 程

13、資源的建設(shè)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段實現(xiàn)優(yōu)秀 教學(xué)成果的互通共享通過教育信息化促進人的現(xiàn)代 化。充分利用教研網(wǎng)發(fā)布課堂教學(xué)改革信息提供優(yōu)秀 課例宣傳推廣課堂教學(xué)改革成果等實現(xiàn)資源共享。 教師考核、職稱評聘、提拔任用等要向課改優(yōu)秀教師傾 斜激發(fā)教師的改革熱情努力為課堂教學(xué)改革提供強 有力的保障和支撐。建設(shè)學(xué)校課改制度文化、校本課程 文化,包括主題課程和社團活動課程等，創(chuàng)設(shè)班級和校園 文化加大家庭教育知識普及力度舉辦校長論壇、班 主任論壇、教師論壇等系統(tǒng)謀劃同步推進協(xié)調(diào)發(fā) 展。,三,強化督導(dǎo)考核評估加強課堂教學(xué)評價的研究建立與新課堂教學(xué)模式相適 應(yīng)的評價標準和制度健全學(xué)科完備、課類齊全的課堂 教學(xué)評價體系增強課堂教學(xué)評價的客觀性和科學(xué)性 強化課堂教學(xué)評價的指導(dǎo)功能。制定與新課堂教學(xué)模式 相適應(yīng)的校長和教師考核辦法把課堂教學(xué)改革的有效 推進作為學(xué)校、校7長和教師考核的重要指標突出過程考核考核結(jié)果納 入年終績效考核。繼續(xù)加大對課改實驗校、課改先進個 人