中學(xué)德育材料

1、打造五中特色促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成陽(yáng)城五中位于縣城惠澤路北，是一所十二軌制、有著近二千名學(xué)生和二百多名教職工的寄宿制學(xué)校。近幾年，我校把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為學(xué)校工作的重中之重。經(jīng)過(guò)幾年的探索、實(shí)踐和努力，養(yǎng)成教育已經(jīng)在五中開(kāi)花結(jié)果。學(xué)校多次接受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和省內(nèi)外學(xué)校的參觀，開(kāi)展養(yǎng)成教育的做法受到了肯定。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度管理重養(yǎng)成五中地處城鄉(xiāng)結(jié)合部， 學(xué)生多， 來(lái)源廣， 小學(xué)教育參差不齊，給我校的管理帶來(lái)了極大的不便。 怎么辦？借助晉城市啟動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作的東風(fēng)，我們提出了“以養(yǎng)成教育興校” 的思路。 學(xué)校成立了 “加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育” 領(lǐng)導(dǎo)組，由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，親自抓。1 .提高認(rèn)識(shí)

2、 。剛開(kāi)始，不少教師不理解，認(rèn)為只要學(xué)生考得好就行了，對(duì)養(yǎng)成教育工作是消極應(yīng)付。為此，我們每學(xué)期都多次召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等不同層面的會(huì)議，闡述養(yǎng)成教育的背景、意義，講解養(yǎng)成教育的緊迫性和必要性，以提高全體教職工對(duì)養(yǎng)成教育的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在在五中， “教育就是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，就是要對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”、“抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成就是抓素質(zhì)教育， 抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)有效突破口”的觀念已深入人心，成為廣大教師的共識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)。2 . 完善制度。 光有認(rèn)識(shí)還不夠，還得有行動(dòng)，那么制度建設(shè)是展開(kāi)行動(dòng)的重要保證。為了保證養(yǎng)成教育工作的有效開(kāi)展，校委會(huì)、黨支部牽頭，召開(kāi)會(huì)議，每學(xué)期

3、都修訂陽(yáng)城五中加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則，制定、完善了一套包括校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師、教輔人員、學(xué)生的行為規(guī)范和評(píng)價(jià)辦法；修訂了陽(yáng)城五中養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)職責(zé)，明確了校長(zhǎng)、書(shū)記、副校長(zhǎng)、各處室、班主任、科任教師、職工和家長(zhǎng)的養(yǎng)成教育職責(zé)。 還規(guī)定， 先進(jìn)集體評(píng)選、 班主任津貼發(fā)放、教師評(píng)模、晉升職稱等與開(kāi)展養(yǎng)成教育情況掛鉤，并實(shí)行“一票否決制”，有力地為順利開(kāi)展養(yǎng)成教育提供了制度保障。二、明確規(guī)范，樹(shù)立榜樣助養(yǎng)成培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，不能籠統(tǒng)地要求，一定要有具體的行為規(guī)范。 過(guò)去我們習(xí)慣了概念化的教育， 例如要求學(xué)生講禮貌，但是我們卻沒(méi)有教學(xué)生怎么才是禮貌；教育學(xué)生“熱愛(ài)祖國(guó)”

4、，怎么愛(ài)？我們自己也不知道。為此，我們這樣做：1 .細(xì)化規(guī)范，形成序列。 教育部制訂新的中學(xué)生日常行為規(guī)范，為我們培養(yǎng)中學(xué)生的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣提供了某些標(biāo)準(zhǔn)。但一個(gè)規(guī)范 40 條，對(duì)初高中六個(gè)年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一要求，沒(méi)有具體操作的內(nèi)容，也沒(méi)有形成系列。我們提出養(yǎng)成教育要具體化、序列化，體現(xiàn)層次性、操作性，這樣的養(yǎng)成訓(xùn)練才符合精細(xì)化管理的理念，才是有效的。我校將新規(guī)范的培養(yǎng)目標(biāo)與社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，制定出臺(tái)了陽(yáng)城五中學(xué)生一日常規(guī)、陽(yáng)城五中學(xué)生文明禮儀細(xì)則、陽(yáng)城五中學(xué)生守則等一系列學(xué)生行為規(guī)范。我們又根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的不同狀況，進(jìn)行目標(biāo)分解。初一年級(jí)為剛剛從小學(xué)升到中學(xué)的新生， 對(duì)

5、中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活還沒(méi)有形成良好的習(xí)慣，因此，教育內(nèi)容重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，禮儀習(xí)慣的教育和養(yǎng)成上，抓實(shí)抓細(xì)。例如：培養(yǎng)初一年級(jí)學(xué)生良好的生活習(xí)慣方面，我們要求學(xué)生先了解自己一天的生活節(jié)律，明確自己從早到晚要做的事情， 意識(shí)到怎樣做才是一種良好的生活習(xí)慣，并且制定一日行為規(guī)范，從早上按時(shí)起床，出門向父母告別，上學(xué)路上不玩耍，到校與同學(xué)、老師打招呼，一直到放學(xué)回家完成作業(yè)等等，目標(biāo)具體、生動(dòng)，通過(guò)明確、具體的目標(biāo)，從點(diǎn)滴小事、細(xì)微言行中養(yǎng)成良好習(xí)慣。初二年級(jí)是“調(diào)整行為偏差，矯正不良習(xí)慣”的階段，養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容有：認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣；尊重他人、關(guān)心集體；正確處理與異性同

6、學(xué)交往的行為習(xí)慣；尊重父母，主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任的習(xí)慣；勤奮好學(xué)的行為習(xí)慣；自我防護(hù)的行為習(xí)慣。初三年級(jí)將養(yǎng)成的良好習(xí)慣由自覺(jué)狀態(tài)走向自主、自動(dòng)，把外顯的動(dòng)力定型逐步內(nèi)化為個(gè)性品質(zhì)，使習(xí)慣走向穩(wěn)固化。初三年級(jí)養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容有：樹(shù)立崇高理想、把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力的行為習(xí)慣、提高與同學(xué)交往能力及青春期心理衛(wèi)生方面的行為習(xí)慣；自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自護(hù)、尊敬老師及熱愛(ài)母校等行為習(xí)慣和全面兼顧、合理安排的行為習(xí)慣。通過(guò)逐層的分類實(shí)施，各年級(jí)學(xué)生在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上都有了自己的具體目標(biāo)。2 . 樹(shù)立榜樣，激勵(lì)養(yǎng)成。 高大的榜樣，學(xué)生會(huì)覺(jué)得太遙遠(yuǎn)。初中生容易受同伴的影響， 我們就盡可能找學(xué)生身邊的榜樣。 “三人行必

7、有吾師”，同學(xué)當(dāng)中就有很多好榜樣。學(xué)校開(kāi)展了養(yǎng)成教育評(píng)比達(dá)標(biāo)活動(dòng)。 根據(jù) 養(yǎng)成教育分值卡 ， 班級(jí) “學(xué)生自律隊(duì)”負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)同學(xué)的行為習(xí)慣進(jìn)行考核， 一周一小結(jié)， 一月一評(píng)比，每月都要評(píng)比出“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“守紀(jì)標(biāo)兵”、“文明標(biāo)兵”、“環(huán)保標(biāo)兵”等各方面的行為習(xí)慣標(biāo)兵，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。教師作為學(xué)生的師表，是學(xué)生最接近的自然的模仿對(duì)象，為此，我校細(xì)化中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，印發(fā)陽(yáng)城五中教師忌語(yǔ)、陽(yáng)城五中教師文明用語(yǔ)等作為教師的言行準(zhǔn)則，通過(guò)教師的榜樣示范作用，令學(xué)生在潛移默化中受到教育。三、持久訓(xùn)練，開(kāi)展活動(dòng)練養(yǎng)成結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，我校確立了

8、學(xué)生養(yǎng)成教育“早”、“小”、“實(shí)”、“恒”四字訓(xùn)練方針，在不同年級(jí)分層次、有側(cè)重地開(kāi)展不同習(xí)慣的培養(yǎng)。1. 從入學(xué)抓起，體現(xiàn)一個(gè)“早”字好習(xí)慣越早培養(yǎng)越好。初一年級(jí)學(xué)生，如同融好的鐵水，可以鑄成各式各樣的形狀；但一旦鐵水變涼定型后，再想改變形狀就難得多了。 如果初一學(xué)生養(yǎng)成了壞習(xí)慣再來(lái)改造將付出太多的代價(jià)。因此養(yǎng)成教育要抓住關(guān)鍵期，注意研究新生的特點(diǎn)，利用新生優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)格要求，強(qiáng)化訓(xùn)練。因此，我們一直重視從關(guān)鍵期就把養(yǎng)成教育抓緊、 抓好、 抓細(xì)、 抓實(shí)。 比如， 初一新生一入學(xué)，我們即組織進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，從隊(duì)列隊(duì)形，跑步行走，到初中生一日常規(guī)，到各種行為規(guī)范要求，集中學(xué)習(xí)，強(qiáng)化培訓(xùn)，使新同學(xué)

9、盡快適應(yīng)初中生活；通過(guò)宿舍內(nèi)務(wù)、隊(duì)列匯操、唱校歌比賽等多項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣起到了很好的規(guī)范作用。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我們就組織開(kāi)展“行為規(guī)范學(xué)習(xí)周”，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生明白本學(xué)期應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣，暢談新學(xué)期打算，制定有針對(duì)性、可操作的具體措施，為新學(xué)期打造一個(gè)良好開(kāi)端。2. 從點(diǎn)滴抓起，凸顯一個(gè)“小”字“細(xì)節(jié)決定成敗”，古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要從點(diǎn)滴小事抓起。每一項(xiàng)活動(dòng)，我們都注重向?qū)W生提出細(xì)致的規(guī)范要求：如見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)， 在樓道里要輕聲慢步靠右行， 見(jiàn)到教師要主動(dòng)問(wèn)好，見(jiàn)到班里的桌椅壞了自覺(jué)

10、修好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴胸卡學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，學(xué)校引導(dǎo)教師從這些小事著手，借助平凡普通的小事挖掘其內(nèi)涵，關(guān)注其過(guò)程，使學(xué)生在參與各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步形成良好的行為習(xí)慣；要求教師增強(qiáng)責(zé)任意，要敢于負(fù)責(zé)，更要善于履責(zé)，用斤斤計(jì)較的態(tài)度對(duì)待養(yǎng)成教育細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以使養(yǎng)成教育達(dá)到“隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的佳境。3. 從薄弱處抓起，力求一個(gè)“實(shí)”字針對(duì)學(xué)生易犯的錯(cuò)誤和傾向性問(wèn)題， 我們開(kāi)展了主題教育月活動(dòng)。一月一個(gè)主題，圍繞主題開(kāi)展系列活動(dòng)。如 10 月份是“感恩教育月”，學(xué)校確立了“感恩祖國(guó)”、“感恩父母”、“感恩老師”、“感恩同學(xué)”四個(gè)活動(dòng)單元。每周一個(gè)單

11、元，開(kāi)展系列活動(dòng)；每年都要進(jìn)行的感恩教育講座，讓每個(gè)學(xué)生都為之動(dòng)情；班主任組織的“算算親情帳”的主題班會(huì)，讓學(xué)生在算帳中感受到了父母的付出，認(rèn)識(shí)到了自身的責(zé)任；“給老師的一封信”、“感恩老師”的演講活動(dòng)，拉近了師生距離，使學(xué)生體會(huì)到了老師的良苦用心；各班級(jí)以“心存感恩，成就人生”為主題的黑板報(bào)，表達(dá)了學(xué)生的拳拳之心，活動(dòng)收到了良好效果。象這樣的主題月還有：“講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物”主題教育月、“遵紀(jì)守法”主題教育月、“誠(chéng)實(shí)守信”主題教育月、“安全伴我行”主題教育月、“文明禮貌”教育月等等；我們還堅(jiān)持每周的升旗儀式，開(kāi)展富有針對(duì)性的國(guó)旗下教育形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn)，在活動(dòng)中養(yǎng)成良好行

12、為習(xí)慣。4. 常抓不懈 ,做到一個(gè)“恒”字行為習(xí)慣的養(yǎng)成容易出現(xiàn)反彈，需要持之以恒的訓(xùn)練和矯正。例如文明習(xí)慣的形成就要貫穿學(xué)期始終。學(xué)期初舉行“告別陋習(xí)、走向文明”的簽名或宣誓儀式，向全校學(xué)生發(fā)出文明的倡議，使文明習(xí)慣的養(yǎng)成在開(kāi)學(xué)初就打好基礎(chǔ)、形成氛圍。然后通過(guò)一周一節(jié)的養(yǎng)成教育校本課程，讓學(xué)生懂得尊敬師長(zhǎng)、熱情好客、愛(ài)護(hù)公物、講誠(chéng)信、守秩序都是文明的表現(xiàn)，將文明禮貌的內(nèi)容加以豐富和拓展， 做到明理導(dǎo)行。 學(xué)校還組織各班級(jí)開(kāi)展 “爭(zhēng)做文明五中人”、“文明守紀(jì)我能行”、“養(yǎng)成好習(xí)慣爭(zhēng)當(dāng)十星學(xué)生”等班團(tuán)會(huì)，組織文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽和讀書(shū)活動(dòng)，在學(xué)生中開(kāi)展文明習(xí)慣“三別三帶三無(wú)”活動(dòng)（“三別”即向粗魯告

13、別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；“三帶”即把禮儀帶進(jìn)校園，把孝敬帶給長(zhǎng)輩，把誠(chéng)信帶向社會(huì)；“三無(wú)”即行為無(wú)違紀(jì)、校園無(wú)紙屑、出言無(wú)臟話），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在行為習(xí)慣方面存在的不足，及時(shí)修正自己的不良習(xí)慣，讓文明真正成為每一個(gè)五中學(xué)生的習(xí)慣。衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)也需要常抓不懈。 學(xué)校成立 “衛(wèi)生監(jiān)督崗” ，每天進(jìn)行衛(wèi)生檢查；結(jié)合地球日和世界環(huán)境日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，走上街頭進(jìn)行環(huán)保宣傳，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣；組織“青年志愿者”到社區(qū)、公園進(jìn)行環(huán)保行動(dòng)，為健身器美容，清理白色垃圾。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，現(xiàn)在學(xué)校班班窗明幾凈， 人人愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生， 校園變得更加潔凈優(yōu)美。四、環(huán)境熏陶，形成

14、合力促養(yǎng)成環(huán)境越好，越容易養(yǎng)成好習(xí)慣；環(huán)境越差，越不容易養(yǎng)成好習(xí)慣?！敖煺叱?，近墨者黑”就強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。1 .創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的校園環(huán)境。 五中有著一流的校容校貌，在此基礎(chǔ)上，我們以學(xué)校師生的校園生活為背景，精心創(chuàng)設(shè)了五中校園文化， 讓有形無(wú)形的文化自然流淌， 做到目之所及都帶有教育性，讓學(xué)生入眼、入耳、入腦、入心。一是讓墻壁說(shuō)話，在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)樓等學(xué)生活動(dòng)頻繁的場(chǎng)所，每一面墻壁、每一個(gè)角落都獨(dú)具匠心地懸掛富含深意的牌匾，或勵(lì)志、或勸學(xué)、或是規(guī)范行為的名言警句，學(xué)生進(jìn)出可見(jiàn)，熟讀成誦，逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好品行與習(xí)慣。 二是讓標(biāo)語(yǔ)喚醒。 樓梯、 走廊、 操場(chǎng)、 餐廳、路旁、校

15、園的大屏幕隨處都有養(yǎng)成教育“溫馨提示”，讓學(xué)生隨時(shí)隨處都能在溫馨提示下自覺(jué)檢查和規(guī)范自己的行為舉止。三是建設(shè)優(yōu)良的班級(jí)文化、宿舍文化。我們要求每個(gè)班有自己的班歌、 班訓(xùn)、 班徽； 宿舍是學(xué)生的第二個(gè)家， 我們通過(guò) “爭(zhēng)紅旗，達(dá)五星”等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)宿舍文化建設(shè)，給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。2 . 優(yōu)化家庭、 社區(qū)環(huán)境。 家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，只有調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)參與教育的積極性，養(yǎng)成教育才會(huì)事半功倍。我們每學(xué)期至少組織一次家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)聆聽(tīng)專家講座，以引起學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視和對(duì)日常家教行為的反思，使家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念， 掌握正確的教子方法

16、， 主動(dòng)配合學(xué)校教育。 還利用 “校訊通” ，及時(shí)互通、了解學(xué)生情況，使學(xué)生的良好行為習(xí)慣在學(xué)校和在家里一個(gè)樣，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育家校一體化，深受廣大家長(zhǎng)的歡迎。此外，在爭(zhēng)取社區(qū)支持方面，也進(jìn)行了有益的嘗試，如每學(xué)期我們都要邀請(qǐng)關(guān)工委或派出所的領(lǐng)導(dǎo)到我校進(jìn)行一次安全、 法制教育講座，成效顯著。五、及時(shí)反饋，多元評(píng)價(jià)勵(lì)養(yǎng)成培養(yǎng)好習(xí)慣，不能光號(hào)召，不能光嘮叨，一定要有及時(shí)的評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲機(jī)制。完善而科學(xué)的考評(píng)制度是加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1. 重視綜合素質(zhì)評(píng)定。 為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上不斷發(fā)展，我校在對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的考核上盡可能達(dá)到了形式多樣

17、、方法多樣，建立了一套有學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)，教師綜評(píng)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。每學(xué)期初，政教處就印發(fā)、宣傳綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案；學(xué)期末，從道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、審美表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)健康等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果反饋家長(zhǎng)，存入學(xué)生檔案；三年的評(píng)定結(jié)果，還作為學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的考核之一，有力地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。2. 建立班級(jí)督查考評(píng)制度。 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我約束、 自我教育， 逐步把良好行為習(xí)慣內(nèi)化成為自主自覺(jué)行為。各班級(jí)成立了“學(xué)生自律隊(duì)”，負(fù)責(zé)監(jiān)督考核每個(gè)學(xué)生的日常行為習(xí)慣； 實(shí)行了值周班制度， 設(shè)立文明監(jiān)督崗， 讓學(xué)生管理學(xué)生，讓學(xué)生在管理中自我約束、自我教育。每天公布，每周匯總，將結(jié)果填寫(xiě)在班級(jí)匯總表中，學(xué)期末作為評(píng)“三好”和“先進(jìn)”的參考資料。在每月、每學(xué)期的表彰中，我們擴(kuò)大了表彰的范圍和層面，設(shè)立了多種表彰項(xiàng)目，讓學(xué)生充分看到了自己的進(jìn)步，達(dá)到自我教育、主動(dòng)發(fā)展的教育效果。3. 建立班級(jí)、班主任考核制度。 由管理人員、文明監(jiān)督崗堅(jiān)持每天檢查監(jiān)督記錄學(xué)生入校、離校、班級(jí)及個(gè)人衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律等一日常規(guī)的落實(shí)情況，每天一通報(bào)，每周一總結(jié)，對(duì)好的班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗，其結(jié)果納入對(duì)班級(jí)的綜合考核中，并作為考核班主任工作的重要依據(jù)