【學前教育實習目的】學前教育實習的目的與意義

1、【學前教育實習目的】學前教育實習的目的與意義一、實習的目的與意義一年說長不長，說短不短。一年期間我明白了實習的目的。1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實 際能力。在學校的四年里學習到很多理論知識， 但沒有實踐一切只是 紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而 我的堅實地基則是教育實習所積累的經(jīng)驗。2、進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時間適應，才能很流暢的進行下去， 而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大 了，我要帶給幼

2、兒的究竟是什么？難道只是教會他書本上的知識嗎？ 答案是否定的！ 一個人95%勺習慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園 最重要的并不是他學會了多少本領，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習 慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。3、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業(yè)心和工作 責任感?！坝變簣@老師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因為她必須 要有愛心、耐心、細心、事業(yè)心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十 七八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不 可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了 “成長檔案”，老師們在填 寫檔

3、案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點， 每個月都可以看 到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。4 、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實 際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能， 初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應該放在一天中 的什么時候進行比較合適，更好的達到教學目標？但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情 可能會做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標，把教育與實踐較好的 結(jié)合起來。5、了解當前幼兒教改動態(tài)和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。 這個世界每天都在變

4、化，幼兒 教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要 掌握先進的教育理念，才能更好的服務于幼兒，使幼兒更加健康茁壯 的成長。二、實習的內(nèi)容與過程在到了幼兒園后，根據(jù)我的實際情況，園長把我安排在中班。在 我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演 的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。 例如：1、不要以正規(guī)學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。 2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育， 讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。3、 尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當?shù)膸椭椭笇?，促進幼兒的全面發(fā)展。

5、教學的過程，也就是活動設計過程?；顒釉趯W前教育中具有極其重要 的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式， 而在學前教育中則代表 著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本， 一切教育都需要幼 兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成。通過一年的工作 和學習我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動 都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。 孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動 轉(zhuǎn)到另一種活動。2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每 一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生 活，會感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責 任感。3傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。 這種傳統(tǒng)的習慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感， 并教會幼兒去組織 自己的活動和合理的安排時間。我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識C 相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時