一年級下冊語文教案-樹和喜鵲人教部編版

1、樹和喜鵲課題樹和喜鵲課型講讀課文授課時間2 課時教學(xué)目標(biāo)1.1.認(rèn)識“窩、孤” 1212 個生字，其中“只、種、樂”三個多音字。會寫“單、居”6 6個字。認(rèn)識偏旁“子”和“丷”02.2.正確、流利地朗讀課文。3.3.聯(lián)系上下文理解詞語“孤單、鄰居”的意思積累詞語“從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”。4.4.讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)，通過想象畫面，體會心理朗讀好課文，感受語言的節(jié)奏。5.5. 朗讀課文，知道有朋友就有快樂。教學(xué)重點用“聯(lián)系上下文了解詞語意思”的方法，知道“孤單、鄰居”等詞語的意思。教學(xué)難點體會心理，朗讀好課文，感受語言的節(jié)奏。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.1.認(rèn)識“窩、孤”1212 個生字，其中“只、種、

2、樂”三個多音字。會寫“單、居” 6 6 個字。認(rèn)識偏旁“子”和“丷”。2.2. 正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1 1 板書課題：樹和喜鵲。2 2 齊讀課題。3 3看到課題，你想知道什么？【設(shè)計意圖：直奔課 題，開門見山，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣，進入新課 的學(xué)習(xí)?！? 4導(dǎo)入：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情？ 二、初讀課文，整體感知。1.1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（1 1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查字典或請教老師同 學(xué)。（2 2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（3 3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4 4）看看這

3、篇短文一共有幾個自然段？2 2 檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1 1）出示生字卡：（板書：單居招呼快樂）體學(xué)生興奮起來。搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。教師隨機糾正讀音：“單”前鼻音，“招”翹舌音, 不是平舌音。識記生字：字形上，本課生字以合體字為主，可采 用以下方法識記：1.1. 加一加?！肮?、鄰、招、呼”均可用部件加一加的 方法識記。2.2. 比一比?！办o”可以和第一單元小青蛙中出現(xiàn) 的“青、清、情、請、睛”進行比較，從形聲字特點識記 鞏固這一字串；“都、鄰”都是雙耳旁的字，可以放在一開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全【設(shè)計意圖：初讀感 知，掃清字詞句的障 礙，為下面的分析和

4、閱 讀鋪平道路?！俊驹O(shè)計意圖： 鼓勵多元 識字，鼓勵自主識字， 是部編版教材的要求。 提現(xiàn)學(xué)生為主體，教師 為主導(dǎo)的教學(xué)理念?！科疬M行比較識記。3.3.利用圖片、生活經(jīng)驗來理解字義?！案C”字，可以 觀察圖片找到鳥窩，再讓學(xué)生擴詞，想想還有哪些窩，從 而理解“窩”是指禽獸或其他動物的巢穴?！罢?、呼”二 字，可以聯(lián)系生活實際，想想打招呼的樣子，了解“招呼” 一詞的意思。（2 2）認(rèn)讀本課新詞：從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂 安安靜靜同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好 的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。這里只（）有一棵樹和一只（）鳥。我在家門口種（）

5、下一顆桃子種（）子。聽音樂（）使我快樂（）。3.3.整體了解內(nèi)容，初步感知課文內(nèi)容。教師提問：（1 1）從前的樹和喜鵲為什么感到孤單？（因為只有一棵樹，只有一只喜鵲，沒有同類朋友。）（板書：孤單）（2 2）后來，怎么樣了？（后來種了很多的樹，飛來很多喜鵲到這兒?。? 3）多音字。” zhzh i （一只）Z Zh mg （種子）l lr （快樂）J只種j樂zhzh1 （只有）zhzhcn g （種下）yuyu（音樂）【設(shè)計意圖：多音字的 讀音，通過實踐運用， 得到鞏固。】學(xué)以致用:（3 3）樹和喜鵲感到怎么樣了？（樹很快樂，喜鵲也很 快樂。）（板書：快樂）提示：作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用

6、自己的話說, 也可以用課文的語句，但必須符合文意。三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫1.1. 引導(dǎo)認(rèn)識并書寫兩個新偏旁：子字旁、“丷”字旁。2.2. 出示本課生字：單居招呼快樂（1 1）觀察生字特點及在田字格中的位置。（2 2）重點指導(dǎo)“呼、樂”字的書寫?！昂簟保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，左低右高口字旁要寫在 橫中線上面，右邊部分的橫穿插到口字旁下面。“招、快”是左右同高?！皹贰豹汅w字結(jié)構(gòu)，左右對稱，豎鉤在豎中線上， 位置要放正。下面兩點左右對稱?！熬印弊笊习氚鼑Y(jié)構(gòu)，尸字頭上部要小，撇要長，“古”的橫伸在尸字頭外。3.3.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指 導(dǎo). .4.4.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些

7、生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu) 及筆順，巡視指導(dǎo)。5.5.實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議?！驹O(shè)計意圖：這是識字 寫字階段，重中之重， 鼓勵學(xué)生自主識字、多 元識字是部編版教材 的要求。字的書寫指 導(dǎo)，要精細(xì)入微，包括 結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫、壓線 等。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！克摹⒄n堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識了喜鵲和樹，還認(rèn)識了許多生字朋友, 下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。課堂作業(yè)新設(shè)計1.1. 讀一讀加點字，再連一連。種子zhzhdn n g只有zhzh i種樹zhzh m mg一只zhzh i2.2. 選擇加點字的正確讀音，畫“V”。安靜(j(jinin gj jin)in)鳥窩(w(w

8、owu)wu)都是(d(dau ud d。 只好(zh(zh iz z i)i)3.3. 看拼音，寫詞語。課堂小結(jié)及拓展延伸(: 分鐘第二課時教學(xué)目標(biāo)1.1.聯(lián)系上下文理解詞語“孤單、鄰居”的意思積累詞語“從前、嘰嘰喳 喳、安安靜靜”。2.2.讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)，通過想象畫面，體會心理朗讀好課文，感受語言的 節(jié)奏，知道有朋友就有快樂。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入()分 鐘一、出示詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1 開火車讀生字卡片。2.2. 出示詞語：從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上節(jié) 課的生字新詞，以及課 文，起到溫故知新的作 用?！亢髞磬従涌鞓钒舶察o靜指名讀，開火車讀，齊讀3 3指名分段讀課文。

9、二、再讀課文，交流理解。(一)學(xué)習(xí) 1 1、2 2 自然段。了解“孤單”的意思， 初步感受樹和喜鵲的孤單。1.1.自由讀第 1 1 自然段，圈一圈這段中的事物，說 說你有什么感受。1.1. 交流后出示：一棵樹，一個鳥窩、 一只喜鵲2.2. 教師隨機板畫一棵樹、一個鳥窩，一只喜鵲結(jié)合板畫讀好“一棵樹、一個鳥窩一只喜鵲”，引導(dǎo)學(xué) 生體會：一棵樹，讓我們感受到“樹很孤 單”，一只喜鵲，讓 我們感受到“喜鶴很孤單”。3.3. 比較句子。(1) 從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個 鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。(2) 從前，這里有一棵樹，樹上有一個鳥窩， 鳥窩里有一只喜鵲。引導(dǎo)學(xué)生對比著讀，結(jié)合板畫，進一步

10、體會孤單。4.4. 請學(xué)生說說自己對“孤單”的理解。小結(jié)：從“一棵、一個、一只”“只有”，讓我們感 受到了樹和喜鵲的心情， 我們可以從第 1 1段的詞句 中知道第2 2段“孤單”的意思了?！驹O(shè)計意圖：從“一 棵、一只”的學(xué)習(xí)， 到板畫，再到比較句 子，都是在學(xué)習(xí)“聯(lián) 系上文了解詞語 意思”的方法，讓學(xué) 生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程?！啃抡n教學(xué)( )分鐘【設(shè)計意圖：在前一 環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上通過 想象、角色體驗進- 步體會樹和喜鶴的孤 單， 讀出感受。 】5.5.想象畫面，體會心理，讀好課文（1 1）引導(dǎo)體會：如果你是一棵樹，只有你一棵樹， 看看四周，你想說些什么呢？如果你就是這一只喜鵲，只有你一只喜鵲，看看 四

11、周，你想說些什么呢？（2 2）帶著這種感受再讀。樹很孤單。喜鵲很孤單。（3 3）連短句成長句。（4 4）朗讀：樹很孤單。喜鶴很孤單。（5 5）引導(dǎo)學(xué)生把兩句話連成一句話：樹很孤單，喜鵲也很孤單。連起來讀好第一個畫面。（二）學(xué)習(xí) 3 3 到 6 6 自然段。1 1 學(xué)習(xí)第 3 3 自然段，你知道了什么？（我們能知 道要想鳥窩多，要想鳥兒多，就要有很多很多的樹。 不然鳥沒有地方做窩，鳥沒有地方可住。）2 2 學(xué)習(xí)第 4 4 自然段有了鄰居有什么好處呢？（樹有了鄰居，就不會孤單，可以相互說話，相 互團結(jié)起來抵抗風(fēng)暴；鳥兒有了鄰居，也不會孤單， 出門找食吃有了伴，晚上回家有了伴，還可以呼朋引 伴呢）指

12、導(dǎo)朗讀 3 3、4 4 自然段：“好多好多樹”一句重讀, 強調(diào)樹非常多；“每棵”“每個”重讀，表現(xiàn)樹多了鳥 窩多了，喜鵲多了，同時要讀出他們的快樂。（板書：好多樹好多喜鵲）3.3.學(xué)習(xí)第 5 5 自然段“嘰嘰喳喳”寫出了喜鵲叫聲的熱鬧；“打著招呼”是擬人的說法，是說他們相約一起飛出去找食 物，捉害蟲?！八X”也是擬人的說法，寫他們又一 起飛回鳥窩睡覺?！驹O(shè)計意圖：在理解感悟的基礎(chǔ)上感情朗 讀課文。訓(xùn)練學(xué)生的 感情朗讀能力?！?.4.學(xué)習(xí)第 6 6 自然段課件出示：“樹很快樂，喜鵲也很快樂?！?為什么樹很快樂，喜鵲也很快樂？因為樹有了鄰居，喜鵲在他們身上做窩，他不孤 單了；喜鵲也有了鄰居，每天早

13、晨一起飛出去，晚上 一起飛回來，也有了伴，不孤單了。所以覺得很快樂。2讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？用上“也” 說話。（板書：快樂）3指導(dǎo)朗讀 6 6 自然段：“樹”、“喜鵲也有了”重 讀，表達出因為有了鄰居高興的心情。課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ ） 分鐘三、播放歌曲，總結(jié)全文。1 1 播放歌曲找朋友。2 2交流和好朋友之間快樂的事情。廠從前孤單 T一棵樹r板書樹和喜鵲v一只喜鵲、互助友愛內(nèi)容好多好多樹丿后來一一,快樂每棵樹上都有喜鵲課堂作業(yè)新設(shè)計、連線組詞二、 照樣子，寫詞語。例：安安靜靜（）（）（）（）（）三、 發(fā)揮想象，寫一寫。例：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。四、課內(nèi)閱讀。 后來，這里種了好多好多

14、樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲 樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。1 1 選文中形容樹數(shù)量多的詞語是：_ 。2 2 每棵樹上都有（）。A A 鳥窩B.B.鳥蛋3 3 對選文第一自然段理解正確的是（）這里有好多樹、鳥窩和喜鵲。B B 這里有好多喜鵲?！敬鸢浮恳?、 孤單喜鵲后來二、 平平安安高高興興清清白白三、 媽媽有了女兒，我也有了妹妹。 地球有了人類，萬物也有了主人。四、 1.1.好多好多 2.A2.A 3.A3.A教學(xué)反思成功之處：1.1. 生字教學(xué)扎實有效。生字是低年級教學(xué)的重點。我從字的音、形、意個方面教材設(shè)計，認(rèn)讀、識記、書寫 相結(jié)合。達到較好的效果。2.2. 多音字的讀音，通過實

15、踐運用，得到鞏固。3.3. 教學(xué)課文時抓住關(guān)鍵詞“從前、后來、孤單、快樂”等理解課文。起到牽一發(fā)而動 全身的作用。4.4. 本節(jié)課的教學(xué)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的個別差異， 教師做到因材施教。在理解課文時教 師尊重學(xué)生獨特的心理感受，讓學(xué)生與實際生活相聯(lián)系，談出自己內(nèi)心的真實情感。讓學(xué)生更進一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會孤獨。理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這 句話，很自然的也就理解了文章的主要內(nèi)容。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān) 心，我們的生活才會很快樂。不足之處：1.1.注意課堂的調(diào)控，多設(shè)計一些游戲活動。2.2. 引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀做得不夠到位，效果不太理想。備課素材【寫作背景】樹和喜鵲

16、是部編版小學(xué)語文第二冊第三單元第 6 6 課的一篇課文。本單元 圍繞“伙伴”為主題安排了三篇課文。從不同角度表達了伙伴之間的情誼一一互 相幫助、快樂合作、友好共處。樹和喜鵲是本單元第二篇課文。這篇課文用 生動的語句和細(xì)膩的語言給我們描繪了小鳥和小樹由孤單到快樂，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂的生活的過程。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同 玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活?！九c文章相關(guān)的資料介紹】喜鵲 是鳥綱鴉科的一種鳥類。共有 1010 個亞種。體長 40405050 厘米，雌雄羽 色相似，頭、頸、背至尾均為黑色，并自前往后分別呈現(xiàn)紫色、綠藍色、綠色等 光澤，雙翅黑色而在翼肩有一大形白

17、斑，尾遠較翅長，呈楔形，嘴、腿、腳純黑 色，腹面以胸為界，前黑后白。留鳥。【其他資料】關(guān)于朋友的經(jīng)典語句1.1. 一份心情，飄飛著心絮的痕跡；一段友情，彼此永遠珍藏在心底。深深祝 福你，我的朋友：永遠幸福! !永遠快樂！2.2. 謝謝你愿意走進我的生命，扮演朋友的角色，或許你不是唯一最好的，但 卻是我生命中最精彩的！3.3. 夏風(fēng)悠悠地吹，飽含著我溫馨的情意；淡云高高地飄，包容著我深深的思 念；山巒層層疊疊，佇立著我的片片真誠；山泉潺潺流淌，蘊涵著我的絲絲真 情；4.4. 無論將來如何，我都要感謝你，感謝你來到我的生命中，帶來了美麗、快 樂，感謝你給了我永遠珍視的記憶。5.5.我們未來的道路是

18、山路崎嶇。但是只要有你陪伴，再苦也不覺得累。而且爬上山頂后看到的風(fēng)景是最美的6.6. 天空因云朵而美麗，山川因河流而美麗，花朵因綠葉而美麗，生活因為有 你而美麗，感謝你我最好的朋友，愿我的友誼地久天長。7.7. 太美的文字，無不流露著真誠與祝福；欣賞你的文字 = =欣賞你內(nèi)心的美與 善良，你的品味與個性值得我借鑒和學(xué)習(xí)，感恩生活 ；感謝有你的相知！8.8. 時間讓人品味等待的魅力，空間使人倍感牽掛的美麗。喜歡在你空間留下 屬于我的腳印，那是來自真誠的問候。祝朋友一生幸福，永遠快樂！9.9. 時間過得好快！ 一天又一天，一月又一月，一年又一年，轉(zhuǎn)眼之間自己都 長這么大了，借助短信我要感謝收到此信息的人，我想說：謝謝你 ！10.10. 生日那天收到你的意外之禮真讓我欣喜萬分， 你還記得我，真讓人暖心, 我打心眼里感激你的一片心意。課后作業(yè)、小鳥送回家。基礎(chǔ)積累大鞏固讀一讀，寫一寫。例：高興一一高高興興三、照樣子，寫句子。例：樹很快樂，喜鵲也很快樂。_ ，_ 也_四、 課文整體梳理。這是一篇簡短易懂的課文，講述了樹和喜鵲從孤單到 _ 的過程。讓學(xué)生知道，只有保護_