認識長度單位

1、龍灣區(qū)狀元第二小學數(shù)學學科備課稿課題課型新授課 教學內容:教材第23頁的例1、例2和例3。課時目標1通過觀察、操作、分析、比較、推理、交流，初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。 2通過看一看、比一比、量一量等實踐活動理解長度單位里面，初步建立1里面的表象，能用尺子量物體的長度（限整厘米）。重難點重點:建立1厘米的長度概念。難點:用學生尺量物體的長度（限整厘米）。教學核心任務 教學過程一、談話引入1談話導入新課。同學們，你媽媽和老師比，誰高？誰矮？有的學生說比老師高，有的說比老師矮。高多少？矮多少？比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎？（學生思考。）“高多少”，“矮多少”其實

2、是在比較人體的長度，這就是使用長度單位。2教學例1（掌握統(tǒng)一長度單位）。當古代的人們沒有發(fā)明長度單位的時候，他們是怎么做的呢？（教師多媒體出示例1情境圖。）觀察這些圖，你了解到了哪些信息？引導學生說:古人用張開的的手臂丈量石頭的寬度，以一拃或腳長為標準量物體的長度。你覺得他們的這些方法怎么樣？（學生自由發(fā)言）教師小結:其實，我們每個人身上都攜帶著幾把尺子。一拃、一步、一庹都能測量物體的長度，幾千年前的古人就想出了許多這樣的方法來測量物體?，F(xiàn)在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長度。（師生共同測量課桌的長。）交流匯報:課桌的長是幾拃？生1:10拃。生2:10拃半。教師提出疑問:我量了只有8拃。我們

3、量的都是這張課桌的長度，為什么量的結果不一樣呢？讓學生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白:每個人一拃的長度不同，實行測量后，量的結果也不同。追問:要怎樣才能得到相同的結果呢？你有什么好的方法？學生:用相同的標準實行測量。教師小結:由于測量選用不同的標準，它們的長度單位不同，所有測量的結果可能會與事實不符。這就需要統(tǒng)一長度單位，這節(jié)課我們一起來理解長度單位。（板書課題。）二、互動新授1教學例2（整體感知，理解厘米）。觀察尺子，理解刻度。請同學們拿出自己準別好的尺子，把你的尺子和同桌的比較一下，觀察它們有什么不同點呢？學生可能回答:都有豎線。根據(jù)學生的回答，教師實行適當?shù)难a充:這些豎線有的長有的短，我們

4、把它叫做刻度線。學生可能回答:還有數(shù)字。師:每一個數(shù)字都對著一條比較長的刻度線，第一個數(shù)字是0，我們就把這條線叫做刻度0。后面的呢？（刻度1）讓我們來讀一下這些刻度。尺子上有這樣的字母cm，也有的同學的尺子上是“厘米”兩個字，其實cm就表示厘米的意思?！袄迕住笔且粋€統(tǒng)一的長度單位。測量比較短的物體的長度，一般用“厘米”作單位。2理解1厘米。教師指出:這個刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始。從刻度0到刻度1的長度就是1厘米。（板書:1厘米）尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢？誰上來指指看？教師邊講解邊示范（加手勢）:從刻度2到刻度3之間這個大格的長度是1厘米，從刻度3到刻度4之間這個

5、大格的長度也是1厘米，從刻度4到刻度5呢？我們發(fā)現(xiàn)了什么？（每一個大格的長度都是1厘米。）由于每個大格的長度都一樣，所有我們在用尺子量物體的長度時才有了統(tǒng)一的標準。同學們你們覺得1厘米的長度怎么樣?。浚ê芏獭＃┦茄?，1厘米確實很短。追問:生活中有哪些物體的長度大約是1厘米呢？（讓學生自由發(fā)言）教師課件表現(xiàn)食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L度。用1厘米來說一句話:我們的食指寬大約是1厘米。你也能用1厘米來說一句話嗎？學生積極發(fā)言。3理解幾厘米。師:剛才同學們理解了1厘米，那現(xiàn)在老師要增加難度了，看從0到3的長度是幾厘米，從0到7呢？學生自主學習。4教學例3（量一量）。（1）先拿出課前準別好的紙條

6、，用手比劃下他的長度，說說它可能是幾厘米，同桌合作量一量。再匯報交流。教師邊講解邊示范:把尺的刻度0對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。提醒學生注意在測量時要把尺子平放在要測量的物體邊上，沿著物體的直邊要按緊尺子。（2）如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能量出這張紙條的長度嗎？怎么量？（把尺的刻度2對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，把大數(shù)減小數(shù)，就是這張紙條的長度。）5實踐應用。拿起數(shù)學書，找到封面上比較短的那條邊，估計這條短邊大約有多長？再量一量，看你估計得是否準確。再量一量數(shù)學書長邊的長。三、鞏固練習1完成教材第4頁的“做一做”。看一看，鉛筆長多少厘米。讓學生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么想的。2完成教材“練習一”的第1題。先估一估大約幾厘米，再量一量。3完成教材“練習一”的第2題?？粗咦由系目潭?，說出手掌的寬和一拃的長大約是幾厘米。說明:接近8厘米的，我們說它大約是8厘米。同桌合作，量一量一步是多少厘米？測量從腳尖到角尖的距離。四、課堂小結這節(jié)課，你有什么收獲？小結:通過這節(jié)課的學習，我們懂得了測量物體的長度必須用統(tǒng)一的長度單位，還理解了1厘米的長度，并會用手上的尺子測量身邊物體的長