山東省濱州市鄒平實(shí)驗(yàn)2011-2012學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè) 5.1 電荷學(xué)案 人教新課標(biāo)版

1、感知目標(biāo)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類(lèi)及電荷間的相互作用是什么？2了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位3了解原子結(jié)構(gòu)，知道元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)能力目標(biāo)1通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；2在認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷的過(guò)程中，感受人們所用的推理方法。情感目標(biāo)注意觀察靜電現(xiàn)象，對(duì)電荷種類(lèi)的探究產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：摩擦起電與電荷間的相互作用難點(diǎn)：電荷間相互作用規(guī)律器材玻璃棒（附絲綢），橡膠棒（附毛皮），支架，驗(yàn)電器，散開(kāi)的塑料包裝繩，碎紙屑若干等教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備標(biāo)注啟動(dòng)課堂新課

2、引入舉例電在我們?nèi)粘Ｉ睢F(xiàn)代化社會(huì)中的應(yīng)用:電是什么？演示實(shí)驗(yàn)：用梳子反復(fù)梳扎在一起的塑料纖維條，請(qǐng)同學(xué)們注意看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？師生共同引出課題：這是摩擦起電現(xiàn)象，人類(lèi)對(duì)電世界的認(rèn)識(shí)就是從這一現(xiàn)象開(kāi)始的，從今天起，我們就從最基本的問(wèn)題電荷學(xué)起。學(xué)生舉例：塑料纖維條變得發(fā)散了。學(xué)生七嘴八舌，不要求學(xué)生答得很準(zhǔn)確激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，盡可能多地聯(lián)系生活實(shí)際山東省濱州市鄒平實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011-2012學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè) 5.1 電荷學(xué)案 人教新課標(biāo)版教學(xué)過(guò)程一、電荷學(xué)生實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位分別做以下兩組實(shí)驗(yàn)：第一組：用塑料直尺靠近碎紙屑；用玻璃棒靠近碎紙屑；用橡

3、膠棒靠近碎紙屑。第二組：用摩擦過(guò)的塑料直尺靠近碎紙屑；用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒靠近碎紙屑；用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒靠近碎紙屑。問(wèn)題一：兩組實(shí)驗(yàn)中的塑料直尺、玻璃棒、橡膠棒有什么不同？師生共同總結(jié)：大家說(shuō)得很好，摩擦過(guò)的物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電或者說(shuō)帶了電荷。問(wèn)題二：剛才我們是用什么方法使物體帶電的？演示實(shí)驗(yàn)：（邊演示邊解說(shuō)）1、 用兩塊相同的絲綢分別摩擦兩根完全相同的玻璃棒，再將兩根玻璃棒互相靠近。2、 用兩塊相同的毛皮分別摩擦兩根完全相同的橡膠棒，再將兩跟橡膠棒互相靠近。3、 將絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒靠近用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒。你們發(fā)現(xiàn)了什么？那為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？小結(jié)：用絲綢摩

4、擦過(guò)的玻璃棒和用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶電荷種類(lèi)不同，大量事實(shí)表明，自然界有兩種電荷，我們將用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷規(guī)定為正電荷，將毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷規(guī)定為負(fù)電荷，同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。學(xué)生自主探究，合作實(shí)驗(yàn)學(xué)生猜想摩擦過(guò)的塑料直尺、玻璃棒、橡膠棒、能吸引輕小物體；沒(méi)有經(jīng)過(guò)摩擦的塑料直尺、玻璃棒、橡膠棒、不能吸引輕小物體。用摩擦的方法使物體帶電的。學(xué)生認(rèn)真觀察思考 回答絲綢摩擦過(guò)的兩根玻璃棒互相排斥，毛皮摩擦過(guò)的兩根橡膠棒互相排斥，而絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒和毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相吸引。學(xué)生嘗試總結(jié)讓學(xué)生自己去探索、自己去發(fā)現(xiàn)，在嘗試、合作中發(fā)展能力親自經(jīng)歷，感受才最深刻興

5、趣是通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)出來(lái)的體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。二、驗(yàn)電器引入：同學(xué)們知道：測(cè)量時(shí)間用鐘表，測(cè)量溫度用溫度計(jì)，電荷也有多少，我們?nèi)绾螠y(cè)量電荷的多少呢？這里我給大家介紹一種測(cè)量電荷多少的儀器驗(yàn)電器。（出示驗(yàn)電器并介紹結(jié)構(gòu)）。演示實(shí)驗(yàn)（邊演示邊解說(shuō)）：1、 分別用不帶電的玻璃棒和橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球。2、 分別用帶電的玻璃棒和橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球。3、 用力摩擦玻璃棒、橡膠棒，再將它們分別接觸驗(yàn)電器的金屬球。問(wèn)題一：你們發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)！驗(yàn)電器的作用是檢驗(yàn)物體是否帶電問(wèn)題二：為什么帶電物體接觸金屬球時(shí)，金屬箔片會(huì)張開(kāi)呢？總結(jié)：驗(yàn)電器的工作原理是：同種電荷互相排斥，驗(yàn)電器金屬箔

6、片張角越大，說(shuō)明所帶電荷越多，我們把電荷的多少叫電荷量，簡(jiǎn)稱(chēng)電荷，其符號(hào)為q，單位是庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱(chēng)庫(kù)，用字母c表示。一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷大約只有10-7c，一片帶電的云所帶的電荷約幾十庫(kù)。三、原子的結(jié)構(gòu) 元電荷教師整理學(xué)生提出的問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：物質(zhì)是由什么組成的？（原子和分子）問(wèn)題二：原子結(jié)構(gòu)如何？（原子是由帶正電的原子核和帶負(fù)電的電子組成。）小結(jié)：電子是帶有最小電荷的粒子，人們把最小電荷叫元電荷，常用e表示e=1.6×10-19c認(rèn)真觀察。學(xué)生觀察得出結(jié)論：沒(méi)有帶電的物體接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器的金屬箔片不張開(kāi)，帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器的金屬箔片張開(kāi)。帶電多的物

7、體接觸驗(yàn)電器的金屬球，金屬箔片張角大，所以，驗(yàn)電器可以用來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電，帶電量多還是少。學(xué)生討論后總結(jié)得出：用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的兩個(gè)金屬箔片上，這兩片金屬箔片由于帶同種電荷互相排斥而張開(kāi)。閱讀教材上關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流想法。提出問(wèn)題并解答問(wèn)題實(shí)踐出真知實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的科學(xué)探索精神，提倡讓學(xué)生總結(jié)出 “結(jié)論”和概念，而不是背“結(jié)論”和概念。體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作交流的魅力四、電荷在導(dǎo)體中的定向移動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)：將帶電的驗(yàn)電器a和不帶電的驗(yàn)電器b的金屬球用帶有絕緣手柄的金屬桿連接起來(lái)。問(wèn)題一：大家看到了什么現(xiàn)象？問(wèn)題二：這說(shuō)明什么？問(wèn)題三

8、：由此你聯(lián)想到什么？小結(jié)：金屬桿中有電荷在定向移動(dòng)，金屬中存在大量可以自由移動(dòng)的電荷，它們就是自由電子。所以金屬是導(dǎo)體。有的物體善于導(dǎo)電，叫做導(dǎo)體；有的物體不善于導(dǎo)電，叫做絕緣體。教師強(qiáng)調(diào)并補(bǔ)充：金屬、人體、食鹽水溶液等都是導(dǎo)體；橡膠、玻璃等都是絕緣體問(wèn)題四：定義中為什么要說(shuō)：“善于”、“不善于”，而不說(shuō)：“能夠”、“不能夠”呢？小結(jié)：在特殊條件下，導(dǎo)體可以變成絕緣體，絕緣體可以變成導(dǎo)體，所以，我們說(shuō)：導(dǎo)體和絕緣體之間沒(méi)有絕對(duì)的界限。驗(yàn)電器a的金屬箔片張角變小，驗(yàn)電器b的金屬箔片張角變大。驗(yàn)電器a所帶電荷減少，驗(yàn)電器b所帶電荷增大。電荷由驗(yàn)電器a移動(dòng)到了驗(yàn)電器b。請(qǐng)同學(xué)們小組討論：通常情況下，哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體？學(xué)生嘗試去解答，可能答不準(zhǔn)確提倡多動(dòng)手，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程。知識(shí)梳理 摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電，叫做摩擦起電。 正電荷與負(fù)電荷兩種電荷 同種電荷互相排斥電荷 作用規(guī)律 異種電荷互相吸引 原子結(jié)構(gòu)：摩擦起電的實(shí)質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移 導(dǎo)體和絕緣體：學(xué)生歸納課堂小結(jié)、歸納重點(diǎn)、技能遷移晚上脫毛衣時(shí)，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生火花并發(fā)出響聲猜想