人教版六年級數(shù)學下冊第1課時負數(shù)的初步認識(1)(教案)

1、1.負數(shù)數(shù)學號航【教學目標】1 .在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確地讀寫正數(shù)和負數(shù)，知道 0既 不是正數(shù)也不是負數(shù)。2 .初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題。3 .能借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0和負數(shù)之間的關系。 重重點難點】負數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫法。轂教空建議【教學指導】1 .通過豐富多彩的生活情境，加深學生對負數(shù)的認識。負數(shù)的出現(xiàn)，是生活中表示兩種相反意義的量的需要。教學時，教師應通過豐富多彩的生活實例，特別是學生感興趣的一些素材來喚 起學生已有的生活經驗，激發(fā)學生的學習興趣，在具體情境中感受出 現(xiàn)負數(shù)的必要性，并通過兩種相反意義的量的對比， 初步建立負數(shù)的 概念。在引入負數(shù)

2、以后，教師要鼓勵學生舉出生活中用正負數(shù)表示兩 種相反意義的量的實際例子，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活， 并通 過大量的事例加深對負數(shù)的認識，感受數(shù)學在實際生活中的廣泛應 用。2 .把握好教學要求。對負數(shù)的教學要把握好要求，作為中學進一步學習有理數(shù)的過 渡，小學階段只要求學生初步認識負數(shù)， 能在具體的情境中理解負數(shù) 的意義，初步建立負數(shù)的概念。這里不出現(xiàn)正負數(shù)的數(shù)學定義，而是描述什么樣的數(shù)是正數(shù)，什么樣的數(shù)是負數(shù)，只要求學生能辨認正負數(shù)。關于數(shù)軸的認識，這里還沒有出現(xiàn)嚴格的數(shù)學定義，而是描述性 的定義，只是讓學生借助已有的在直線上表示正數(shù)和 0的經驗，遷移 類推到負數(shù)，能在數(shù)軸上表示出正數(shù)、0和

3、負數(shù)所對應的點。3 .培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的能力。教材創(chuàng)設了開放性的思維空間，在解決問題時應著眼于讓學生自 主地理解數(shù)學信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導學生從不同 角度尋找答案，對于學生有道理的闡述，教師要積極鼓勵，激發(fā)學生 求知的欲望，逐步增強學生學好數(shù)學的內驅力?！菊n時安排】建議共分3課時：負數(shù)的初步認識2課時在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)1課時【知識結構】第1課時 負數(shù)的初步認識（1）【教學內容】（1）（教材第2頁例1）。【教學目標】結合生活實例，引導學生初步理解正、負數(shù)可以表示兩種相反意 義的量。重重點難點】體會負數(shù)的重要性?！窘虒W準備】多媒體課件?！厩榫皩搿? .教師

4、利用課件向學生展示教材第 2頁主題圖。（有條件的可播 放天氣預報視頻）2 .引導學生觀察圖片，說出圖中內容。（教師：觀察上圖，你能 發(fā)現(xiàn)什么？ 0c代表什么意思？ -3C和3c各代表什么意思？）引出課題并板書：負數(shù)的初步認識（1）【新課講授】教學教材第2頁例1。（1）教師板書關鍵數(shù)據：0C。（2）教師講解0c的意思。0c表示淡水開始結冰的溫度。比0c 低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“，（負號）：如-3C表示零 下3攝氏度，讀作負三攝氏度。比0c高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字 前加“+”（正號），一般情況下可省略不寫：如+3C表示零上3攝氏 3度，讀作正三攝氏度，也可以寫成 3C,讀作三攝氏度。

5、(3)我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最高氣 溫和最低氣溫都是多少呢？隨機點同學回答。(4)剛剛同學回答得很對，讀法也很正確。(5) 了解了北京的氣溫，下面我想請同學告訴我哈爾濱的氣溫， 它與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢告訴大家好嗎？學生討論合作，交流反饋。(6)請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。(7)教師展示學生不同的表示方法。(8)小結：通過剛才的學習，我們用“ +”和“-”就能準確地 表示零上溫度和零下溫度?！菊n堂作業(yè)】完成教材第4頁的“做一做”第1題。組織學生獨立完成，指名回答。答案：-18C溫度低?！菊n堂小結】通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練