我選我教學(xué)設(shè)計

1、我選我教學(xué)設(shè)計我選我教學(xué)設(shè)計（全兩課時）【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。【教學(xué)重點】1、識字、寫字。2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、切入舉偶1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文我選 我。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知 道什么？（學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好 奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。）2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友 們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動

2、委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)我選我來了解。（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）二、感知1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈由來借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。（自主讀書要有所收獲， 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提由問題，相互交流，必會增強讀書的效果。）三、識字1、用小黑板由生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。4、齊讀生字詞。（識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的

3、提高。）四、朗讀1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、分段朗讀展示，讀后點評。3、通讀全篇。（讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受五、寫字1、生示要求會寫的生字，認(rèn)讀。2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“ I ”等。4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。（識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過 程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量， 形成良好的寫字習(xí)慣。）第二課時一、導(dǎo)入1、通讀課文，了解讀書情況。2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。（知識的復(fù)現(xiàn)，在

4、練習(xí)中加強鞏固，促進(jìn)積累與運用。）二、精讀1、教師范讀，學(xué)生評價。2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導(dǎo)。3、小組分角色朗讀。4、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選由代表匯報展示。（采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文, 體會情感，感悟語言的優(yōu)美。）第3頁三、品讀1、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的” “突然”這些詞語你體會到了什么？2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛 說完，教室里就響起一片掌聲？3、用自己喜歡的方式感受全文。（引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形 式進(jìn)行體會。）（交流體會，拓寬思維，強化理解。突由學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨特體會。）四、練習(xí)1、由示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。2、提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同。）3、照樣子說一說：李強是我的好朋友。（）是我的好朋友。（）是（）。（強