《讓學(xué)生在角色中自主學(xué)習、在探究中創(chuàng)新學(xué)習》案例分析

1、.?讓學(xué)生在角色中自主學(xué)習、在探究中創(chuàng)新學(xué)習?案例分析教中的疑惑1怎樣調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習,主動學(xué)習的興趣?2如何讓學(xué)生在課堂學(xué)習中主動探究和創(chuàng)新學(xué)習?案例描繪把課堂主動權(quán)交還給學(xué)生!讓學(xué)生在自主·合作·探究中學(xué)習。這是新課標課堂教學(xué)的主攻方向。教,然后知缺乏。我常常思索:如何才能讓學(xué)生走進課文,讓他們興致盎然地自主學(xué)習,合作探究,在班上構(gòu)建一種樂學(xué)會學(xué)的學(xué)習氣氛?在一次匯報課上,我上了語文第3冊?歡慶?一課,課堂上我通過小組討論、小組表演和小老師帶讀等方式,讓學(xué)生不斷享受成功的喜悅,課堂上也收到了預(yù)期的效果。一·小組合作,打破字詞

2、難點。因為低年級的識字教學(xué)占的比重較大,識字的任務(wù)一定要扎扎實實地完成。所以在初讀課文后,我讓學(xué)生充分地自主拼讀文中的新字,然后在課文里面找出它的朋友組詞,再用橫線畫出。接著,鼓勵學(xué)生自己獨立考慮:這些生字,有哪個你覺得是很容易讀錯的,你要提醒同學(xué)們注意的?在個別學(xué)生把認為難記的生字答出后,老師引導(dǎo)同學(xué)們識別這些字的讀音。這樣,就把難讀字關(guān)跨過了。然后,我又安排他們分四人小組學(xué)習本課的生字字形。在學(xué)習小組里面,學(xué)生可以暢所欲言地把自己能記住的字賣弄出來,把自己記字的方法和組員們分享,讓他們交流交流。遇到難記的字,更可以在小組里面提出,共同考慮,共同探究,努力解決。要是還是不得其解的就可以在班上

3、匯報,讓全班別的組的同學(xué)幫助解決。分組學(xué)習后,我組織學(xué)生在班上交流自己的學(xué)習成果。話音剛落,小手們就紛紛舉起了。是啊,心中有記住生字的好方法,誰不想一吐為快呢?有的同學(xué)說:我能記住這個國字,它的外面是大口框,里面一個玉字。有的同學(xué)說:我記住這個慶字,廣東的廣字加上大小的大字就是慶字。有的說:億字可以這樣記:一個單人旁加一個甲乙丙丁的乙字就是十三億的。······起初,同學(xué)們都是用加一加和減一減的方法去識記生字的,為了鼓勵他們開動腦筋,用不同的方法去掌握生字,于是,

4、我又問道:我們知道,把生字記好的方法有很多,剛剛同學(xué)們都積極地開動腦筋去想很多的方法來記住生字,如今,你們還有跟這些不一樣的方法來記住生字嗎?舉起的小手就更多了。一位同學(xué)說:我可以用猜謎語的方法來記住一個字。謎面是:春天來了,但是太陽下山了,只剩下一片天。請同學(xué)們猜猜。答案是奏字。還有好幾位同學(xué)用畫圖畫的方法,分別記住了幟國等字。課堂上允許并鼓勵孩子用不同的方法去學(xué)習,讓孩子從刻板中漸漸懂得變,從沉悶中漸漸體會樂趣,課堂也一下子熱鬧起來了。學(xué)生們學(xué)習的興趣也來了。二·讓小演員進課堂?標準?指出:各個階段的閱讀教學(xué)都要中師朗讀和默讀。加強對閱讀方法的知道,讓學(xué)生逐步學(xué)會精度

5、·略讀和閱讀。多讓學(xué)生接觸和運用各種不同的讀書方法與形式,并逐步領(lǐng)悟各種讀法的不同功能。一節(jié)課和一篇課文的教學(xué),讀書方式與形式一定要靈敏多樣,這樣才有利于學(xué)生更好地感悟理解課文內(nèi)容。才能培養(yǎng)他們濃重的閱讀興趣,同時也能活潑課堂氣氛。所以,這節(jié)課我除了有自由讀·指名讀·小組讀之外,還設(shè)計了一個表演讀。為了更好地發(fā)揮互助合作的精神,以點帶面地讓他們投入角色中去學(xué)習。在最后一個環(huán)節(jié),我讓他們跟自己喜歡的小伙伴表演詩歌?？粗⒆觽冏杂傻亟M合,純熟地分工,盡情地投入到所表演的角色中的情境。把書本上學(xué)到的內(nèi)化為自己的,還用活潑的肢體語言,豐

6、富的表情把它們表達。我覺得學(xué)語文就應(yīng)該這樣學(xué)。看,他們有的一人負責讀書,其他的做動作,有的每人讀一句并且把自己負責的那句話演繹好,還有的干脆一人做動作,其他的就讀書······把自己學(xué)會的課文表演得有聲有色,課堂亦動亦靜,難道這不是孩子們這節(jié)課最大的成功么?課后反思?標準?在根本理念里指出:學(xué)生是學(xué)習和開展的主體。·······積極倡導(dǎo)自主·合作·探究的學(xué)習方式。教學(xué)內(nèi)容確實定·教學(xué)方法的選擇·評價方法的設(shè)計,都應(yīng)有助于這種學(xué)習方式的形成。怎樣調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習,主動學(xué)習的興趣?我覺得教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計需要斟酌。讓他們在一小部分同學(xué)中獲得發(fā)言權(quán)利,就容易感受成功的喜悅,這是吸引他們學(xué)習的好藥。投其所好,他們有好強心的,我們就應(yīng)當滿足他們,讓他們在小組同學(xué)間競爭,小組與小組間競爭;喜歡手舞足蹈的?那就安排一個表演讀的環(huán)節(jié),滿足他們的表演