語文A版識字二《十二月花歌》教學設計

1、語文A版識字二？十二月花歌？教 學設計語文A版識字二？十二月花歌？教學設計一、創(chuàng)設情境，導入課題師：傳說，在百花園里，有著 各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去那里瞧瞧，大家 想去嗎？師：這節(jié)課我們學習識字二，誰來讀題？翻開書第 64面。師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師 告訴你們，這些花的名字呀，就藏在兒歌里，你找到誰，誰, 就會和你做朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時候遇到不 認識的字怎么辦呢？問老師、問同學、讀拼音真是一群 愛動腦筋的孩子。下面，請大家自己讀課文，邊讀邊找生要 求認識的字，看看哪些字不用老師教， 不用拼音，你就認識， 再看看哪些字你不認識， 試著用你以前學過

2、的識字方法認一 認，再和小朋友互相說一說，好不好？二、閱讀感悟、識字交流 1、生自讀課文，找生生字。2、小組交流，互教互學。3、生自愿介紹識字方法 師：我發(fā)現(xiàn)咱們班有些小朋友特別聰明，自己認識了那么多的字，有的小朋友特別會學習，剛剛，在和同學們的交流中就學會了好幾個字。誰能告訴大家，你認識什么字，你是怎樣認識它的？4、教師小結(jié)師：其實啊，生活中處處有語文。比方說我們班有48個小朋友，每個小朋友都有一個名字，你要細心，就能認識許多字，張然、劉月、陳思遠和曾雅玲就認識不少小朋友的名字；再比方說我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經(jīng)?？磿?，你也能認識很多字。只要你做一個有心人，你在不知不

3、覺中就能認識許多字，學到許多知識。5、精讀課文，體會情感1同學們，你喜歡兒歌中的哪句話，把你最喜歡的一句話多讀幾遍。2誰能讀給大家聽？3你為什么喜歡這句話？4你在讀這句話時我由了哪幾個字？會讀嗎？第一句師：這個字我們以前學過，是第四聲“立正的正，在這里讀第一聲，它是多音字。一起讀。誰知道正月是什么時候？正月就是農(nóng)歷的一月。師：你怎樣記住蘭宇呢？師：我也很喜歡這句話，我的名字里就有這個“蘭字。我也來讀讀，好嗎？師：誰還想讀？可以自己編動作。師：聽他讀，你感覺到了什么？師：多美的花呀！誰還想讀？一起來吧！第二句師：看這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？師以“梨為例介紹形聲字：我們來看這個梨字，它的上面是“利表

4、示它的音，下面的“木字示它與樹木有關(guān)。象這樣一局部表音，一局部表義的字叫做形聲字。想想薔薇墻它們與什么有關(guān)？他們也是形聲字。用形聲字識字也是一種很好的方法。誰會讀這個字。做一做這個動作。齊讀這句話。第三句由示“榴，師：發(fā)現(xiàn)了什么？形聲字單獨在一邊讀第二聲，有一種水果就叫榴蓮，在本課里讀輕聲。師：想個好方法記住“也字。第四句師：真香。誰也喜歡這句話？師：有時機也帶老師和同學們?nèi)タ纯?，行嗎？請你當小老師帶讀這一句話。師：老師告訴大家“桂宇的右邊也讀“圭，左邊的“木表示與木有關(guān)，它也是形聲字。第五句師：芙蓉是什么顏色，美嗎？就象化了妝一樣。板畫菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示與草

5、有關(guān)。第六句師：這個字可以怎樣記？師：你在哪里見過旺宇？師：冬月又是什么時候呢？看看上一句：九月菊花開滿枝，十月芙蓉正上妝。十月后面應該是一一對了，農(nóng)歷十一月就是冬月。開動小腦筋，臘月就是農(nóng)歷的十二月。師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花勇敢地在風雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。6、課中操：師：同學們讀得好，講得也棒，為了獎勵你們，我們來做一個游戲好嗎？游戲的名字叫種花。請你為花兒選擇適宜的花盆，把它種下來。我們也來加把勁吧！指名板貼卡片，其余學生跳舞？小紅花？。小老師檢查：你認為他是對的就大聲讀生來。齊讀生字。開火車讀。7、再讀課文師：認識了這么多字，能把課文完整地讀下來嗎？用自己喜歡的方式讀課文，開始。師：讀得真好。我們一起配合著讀，愿意嗎？聽清楚要求：老師讀前面，同學們讀后面的局部，記住了嗎？師：老師讀的都是什么呀？花兒開放的時間師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因為你們是祖國的花朵，祖國的未來！三、指導書寫師：同學們，這一課還有幾個難字，你們也敢挑戰(zhàn)嗎？由示生字，師：你有什么發(fā)現(xiàn)？師：一個人住在大山里，這是什么字？山字要寫得大一些。師：池字筆順有點復雜，我來試試，看能不能寫好它。左邊的三點水表示與水有關(guān)，右邊的局部象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫要寫得斜一些，還要寫好豎彎鉤。請大家拿由練習紙和筆，寫字時一一要注意：頭正、肩平、臂開、足安。四、回