GMFM評價方法

1、word中文版GMFM量表88項A.臥位與翻身1 .仰臥位：頭正中位：在四肢保持對稱的情況下旋轉(zhuǎn)頭部 0頭不能 維持于中線1頭能維持于中線1-3秒2頭能維持在中線,轉(zhuǎn)頭時四肢不對稱3完成位置：頭位于中線,有可能的話手臂放松且對稱放置方法：引導孩子的頭從一側(cè)轉(zhuǎn)向另一側(cè),或跟隨物體從一側(cè)轉(zhuǎn)至另一側(cè).孩 子能在引導下保持手臂不動, 或者可以在較小孩子盡力去得到物體的時候,觀察其上肢運動是否對稱.2 .仰臥位：雙手糾正到中位,手指相接觸0雙手沒有向中線移動1雙手開始時向中線移動 2手能放在身體前面, 但不能手指相對3完成位置：頭位于中線且手臂放松.方法：引導孩子將手放在一起或模仿你的示X,較小的孩子常

2、常會將手自發(fā)地放在一起,尤其是在關(guān)注玩具的時候.手指相對指孩子必須保持兩手在一起足夠長的時間,從而顯示出有一只手或雙手指尖的接觸可以是一個手指碰到另一個手指,但不能是兩個拳頭的短暫接觸.3.仰臥位：抬頭45度0頸部沒有屈曲1頸部有屈曲,但不抬頭,抬不起來2抬頭小于45度3完成位置：頭位于中線方法：試用孩子感興趣的玩具來吸引他們,當他們把注意力放在玩具上時, 漸漸地將玩具朝他們腳的方向移動并離開他們的視線,希望他們?yōu)樽分鹜婢叨ь^.也可以假裝抱孩子期 望他能抬頭.4.仰臥位：右側(cè)雕、膝關(guān)節(jié)能在全關(guān)節(jié)X圍內(nèi)屈曲0右側(cè)雕、膝關(guān)節(jié)沒有屈曲 1右側(cè)雕、膝關(guān)節(jié)有屈曲2局部屈曲右雕、膝關(guān)節(jié) 3完成位置：頭位

3、于中線、腿舒適地伸展方法：要求大年齡孩子其 將膝盡量靠近胸部.小年齡孩子在玩耍中自然地完成,指導者拿一只有趣的玩具放在一只或兩只腳上從而 誘導小年齡孩子屈懿或膝.全關(guān)節(jié)X圍是指膝觸與胸,大腿觸與小腿.5 .仰臥位：左側(cè)雕、膝關(guān)節(jié)能在全關(guān)節(jié)X圍內(nèi)屈曲0左側(cè)雕、膝關(guān)節(jié)沒有屈曲 1左側(cè)雕、膝關(guān)節(jié)有屈曲 2局部屈曲右雕、膝關(guān)節(jié) 3完成位 置、方法同46 .仰臥位：右上肢過中線抓玩具 0沒有像中線移動的跡象 1開始伸手向中線移動 2伸出右臂、 但手不能過中線 3完成位置：頭位于中線、手臂放松 只要雙手不過中線,在中線上或任何位置都可玩具放置胸部水平使孩子容易得到且又離胸部足夠遠、引導孩子手伸向空中取物.

4、方法：要求孩子去拿放在中 線位的一個小玩具,然后逐漸把玩具向孩子左側(cè)移動以使孩子的右手越過中線,玩具的位置視孩子的水平 而定.7.仰臥位：左上肢過中線抓玩具 0沒有像中線移動的跡象 1開始伸手向中線移動 2伸出左臂、但 手不能過中線3完成位置、方法同68 .仰臥位：向右翻身成俯臥位 0沒有翻身的跡象1開始翻2局部翻、 不成俯臥3完成位置：頭位于中線、手臂和下肢舒適地放松方法：大年齡孩子簡單地要求翻身至俯臥,小 年齡孩子經(jīng)常會向玩具方向翻身.如果孩子完全翻身至俯臥、但右手臂仍壓在下面、可以給予3分9.仰臥位：向左翻身成俯臥位 0沒有翻身的跡象1開始翻2局部翻、不成俯臥3完成位置、方法同810 .

5、仰臥 位：豎直抬頭0沒有抬頭的跡象1開始抬頭、但下巴不能離墊 2抬頭、下巴能離墊、頭不能豎起 3完成位 置：頭在墊子上、手臂、腿舒適地放置腿部、骨盆必須與墊子接觸 頭可以面朝下或轉(zhuǎn)向一邊.方法：大孩子可要求其抬頭并朝前看.小孩子可以在他們面前放一些玩具或叫他們的名字來吸引他們.并不要求頭 位于正中線.11 .肘支撐成俯臥位：頭抬高,肘部伸展,胸部離開床面0沒有抬頭跡象1抬頭、下巴不能離墊2抬頭、沒有豎起、前臂承重 3完成位置：俯臥位手臂放在前臂可以承重的位置上,如果覺得可能抬 頭有困難,就必須讓孩子頭放在墊子上.腿舒適地伸展方法：鼓勵孩子抬頭于垂直位并伸手臂.大孩子可 以對言語的要求或示 X有

6、反響.小孩子如此更喜歡在對他面前舉起并逐漸抬高的玩具,看有無反響.12 .肘支撐俯臥位：右肘支撐軀體,朝前完全伸展左臂0右前臂沒有支撐體重的跡象 1右前臂承重、左臂不支撐, 但沒有向前伸展2右前臂承重、左臂局部向前伸展 3完成位置：頭可以處于任何位置、手臂放在可以前臂 負重的位置、腿舒適的伸展方法：在孩子面前約一手臂長度的地方放一個玩具大約在視線水平鼓勵其伸出 左臂離開墊子向前取玩具.完全伸展是指肘部完全伸展且肩向前臂屈曲13.肘支撐俯臥位：左肘支撐軀體,朝前完全伸展左臂0左前臂沒有支撐體重的跡象 1左前臂承重、右臂不支撐,但沒有向前伸展 2左前臂承 重、右臂局部向前伸展3完成位置、方法同12

7、14 .俯臥位：向右翻身成仰臥位 0沒有翻身的跡象1開始有 翻身2局部向仰臥位翻身 3完成位置：俯臥位,手臂舒適地放置最好頭向下方法：鼓勵孩子在要求或示X下向右翻至仰臥.小孩子可能朝著玩具或照料者翻身.不可以通過擺放手臂使孩子不用抬頭只需輕輕用力 即可翻至仰臥位,例如右臂屈曲在頭下面.雖然下肢保持交叉但能完全翻身可以給3分15.俯臥位：向左翻身成仰臥位0沒有翻身的跡象1開始有翻身2局部向仰臥位翻身 3完成位置、方法同1416 .俯臥位：word使用四肢向右側(cè)旋轉(zhuǎn) 90度0沒有向右旋轉(zhuǎn)的跡象 1開始用肢體向右旋轉(zhuǎn) 2用四肢向右旋轉(zhuǎn)90度3完成 位置：孩子舒適地俯臥位、頭朝下方法：放一個玩具在孩子

8、右面并鼓勵其旋轉(zhuǎn).如果你期望孩子能轉(zhuǎn)動90度,如此玩具應放在 90度以外處.玩具放在 90度處的時候,一些孩子會局部旋轉(zhuǎn)后伸右手來夠玩具,這 種情況可以認為是已完成動作.如孩子通過爬或翻身來完成此測試的話,可以在開始階段將玩具放在孩子 的右邊,通過逐漸移動玩具引導孩子完成17.俯臥位：使用四肢向左側(cè)旋轉(zhuǎn)90度0沒有向左旋轉(zhuǎn)的跡象1開始用肢體向左旋轉(zhuǎn)2用四肢向左旋轉(zhuǎn)90度3完成位置、方法同16B.坐位18.仰臥位：檢查者握孩子雙手,拉自己到坐位,頭部限制好頭與脊柱成直線或稍向前傾0拉到坐位時,頭不能限制 1拉到坐位時,頭部有限制的跡象2拉到坐位時,頭能限制局部時間3完成位置：仰臥位,頭放于中線、

9、手臂和腿自然伸展.方法：檢查者的位置應給予孩子坐起所需足 夠的空間、同時能平安地抓住孩子的手.測試孩子時檢查者可以位于其一邊,但測試大孩子時需要騎跨在 他們的月！上方小心不能固定他們的腿19 .仰臥位：向右側(cè)翻身,坐起 0沒有向右翻身坐起的跡象先成俯 臥然后坐起不給分1向右側(cè)翻,開始有坐起的動作 2向右側(cè)翻,局部坐起 3完成位置：仰臥位,頭放置中 線、手臂、腿舒適伸展方法：指導孩子先翻至右側(cè)然后坐,對于那些已經(jīng)用這種方法來坐孩子來說,這個 很容易明白,但對于那些不用這種方法去坐的孩子來說,需要更多的解釋.20 .仰臥位：向左側(cè)翻身,坐起0沒有向左翻身坐起的跡象先成俯臥然后坐起不給分1向左側(cè)翻,

10、開始有坐起的動作2向左側(cè)翻,局部 坐起3完成位置、方法同1921 .坐于墊子上：檢查者支撐孩子胸部,頭部豎直保持3秒0頭部沒有抬起的跡象1開始有抬起的跡象2抬頭但不能豎直維持 3秒3完成頭部到垂直位并維持 3秒位置：孩子位于任 何舒適的坐位、頭屈曲向前.方法：檢查者位于孩子后面、將雙手放于孩子胸部、另一人在孩子前面舉著 一個玩具在孩子眼睛水平.如果只有一個人的話可以用一面墻鏡來幫助引起孩子的注意.22.坐于墊子上：檢查者支撐孩子胸部,頭正中位保持10秒0沒有抬起的跡象1開始抬頭、但不在中線 2頭抬起位于中線,保持小于10秒3完成位置：孩子位于任何舒適的坐位、頭屈曲向前.方法：指導孩子抬頭向前看

11、玩具、 希望孩子抬頭位于中線、中線是指 頭位于中間.也就是說矢狀面和額狀面都垂直.23.用上肢支撐坐于墊子上,保持5秒0手臂不能支撐1保持小于1秒2保持1-4秒3完成位置：孩子坐墊子上,可以取 任何舒適位,手臂放于最有利支撐的地方.包括前面、旁邊或放在身體上,如大腿上.孩子也可以用一個 手臂支撐或一手放在另一手臂上.方法：檢查者位于能使孩子表現(xiàn)最好的地方,對于較小的或較重的孩子, 檢查者可以站在孩子的后面,另一個人能在前面鼓勵孩子、孩子面對一面鏡子也是有所幫助的.對于大孩 子可以簡單地要求其保持姿勢到達要求的時間.24 .坐在墊子上：沒有上肢支撐保持坐位3秒0不能保持坐位、除非手臂支撐1單個手

12、臂支撐下保持坐位 2沒有上臂支撐保持坐位小于 3秒3完成位置：舒適地坐 在墊子上、手臂任意放置.方法：檢查者可以位于孩子的前面或后面.許多孩子可以在開始時用手臂支撐、 然后依據(jù)動作要求或示 X抬起一個或雙手.小孩子可以開始手臂支撐、然后誘導其為得到他們前面舉著的 玩具而抬起一個或雙手臂,或通過游戲如：拍手,來抬起雙手.手臂放松是指手臂不會由于要到達或保持坐位而承重.25.坐于墊子上：前面放置小玩具,身體前傾觸摸玩具,沒有上肢支持返回直立坐位0沒有向前傾的跡象1傾向前但不返回2傾向前,觸摸玩具,在手臂支持下回到直立坐位3完成位置：舒適地坐在墊子上、手的位置可以根據(jù)孩子水平而變化但孩子必須能穩(wěn)定于

13、坐位從而完成該測試.方法：使玩具 離開孩子足夠遠以至必須前傾向前觸摸.這將取決于許多因素如最初坐的位置、伸臂的運動 X圍等.可允許至少一次嘗試來判斷玩具是否在孩子前傾夠得著的地方.對于較小的孩子,可用較大的玩具,使其雙 手均不承重.26.坐于墊子上：觸摸右前方 45度放置的玩具,返回開始姿勢 0沒有觸摸玩具的跡象 1開 始伸手,但不到達后面2伸到后面,但沒有觸與玩具或沒有回到原地手伸到大轉(zhuǎn)子外3完成位置：孩子舒 適坐在墊子上包括 W坐手臂的位置可以變化、但孩子必須能夠坐穩(wěn)嘗試該題.方法：孩子右邊前方45度處放置玩具,距離等于孩子伸出手臂觸其臀部的長度.檢查者盡量在他右面放置玩具來引起他注意、然

14、 后將其放于大概的位置、引誘孩子得到它、使注意力在玩具上是很重要的.27.坐于墊子上：觸摸左前方45度放置的玩具,返回開始姿勢0沒有觸摸玩具的跡象1開始伸手,但不到達后面2伸到后面,但沒有觸 與玩具或沒有回到原地手伸到大轉(zhuǎn)子外3完成位置、方法同2628 .右側(cè)橫坐：沒有上肢支持保持5秒0不能保持右側(cè)橫坐1右側(cè)橫坐、雙手支撐 5秒肘部必須離開墊子2右側(cè)橫坐、右臂支撐 5秒肘部必須離word開墊子3完成位置：孩子右側(cè)橫坐于墊子、開始時可以雙臂支撐、然后右手臂支撐或雙臂放松.方法：指 導孩子抬起左臂或雙臂.一旦你確定其到達了三種之一的姿勢時記時5秒,如果孩子不能保持姿勢 5秒,如此嘗試在低一級水平記

15、 5秒.29 .左側(cè)橫坐：沒有上肢支持保持 5秒0不能保持左側(cè)橫坐1左側(cè)橫坐、 雙手支撐5秒肘部必須離開墊子2左側(cè)橫坐、左臂支撐 5秒肘部必須離開墊子3完成位置、方法同 2830 .坐于墊子上：有限制地降低身體成俯臥位0沒有在限制下降低身體至俯臥位的跡象1有在限制下降低身體至俯臥位的跡象 2降低身體至俯臥位,但有碰撞 失去限制的動作3完成位置：舒適地坐在墊子上. 方法：引誘孩子在限制下將他們的手臂放低.限制下暗示動作是規(guī)如此的或有方向性的.可以簡單地要求大孩子趴著躺下. 碰撞不包括忽然摔下,然后翻到俯臥位. 31 .足向前坐于墊子上：身體向右側(cè)旋轉(zhuǎn) 成四點支撐位0沒有轉(zhuǎn)成四點位的跡象 1開始有

16、向右轉(zhuǎn)成四點位的動作出現(xiàn)2局部完成向右翻成四點位 3完成位置：坐在墊子上、腿舒適地放在前面.不允許 W坐方法：這些孩子通過不同的右側(cè)橫坐位轉(zhuǎn)換到四點跪位,或者先向前移動然后向右轉(zhuǎn)越過右腿變成四點跪位.希望他們可以通過上臂承重的方式來完成 這項任務,他們先是用前臂承重后伸直肘部還是直接就用雙手承重并不重要,但不可以先轉(zhuǎn)到俯臥位再轉(zhuǎn)成四點位.32 .足向前坐于墊子上：身體向左側(cè)旋轉(zhuǎn)成四點支撐位0沒有轉(zhuǎn)成四點位的跡象 1開始有向左轉(zhuǎn)成四點位的動作出現(xiàn) 2局部完成向左翻成四點位 3完成位置、方法同3133 .坐于墊子上：不用上肢幫助 旋車9 90度0沒有開始旋轉(zhuǎn)的跡象1開始旋轉(zhuǎn)2靠手臂幫助旋轉(zhuǎn)90度3

17、完成位置：孩子可以以任何姿勢坐 在墊子上.方法：指導孩子向左或右旋轉(zhuǎn)任何方向都可以.孩子可在追逐玩具中旋轉(zhuǎn)、像在俯臥位旋轉(zhuǎn)一樣.將玩具置于 90度以外但仍在他們的視線之中,不幸的是許多孩子將呈四點位而不是旋轉(zhuǎn).34.坐于凳上：上肢與雙足不支撐保持10秒0不能在凳子上保持坐姿 1保持,手臂支撐,腳支撐 10秒坐于凳子2保持,手臂放松,腳支撐 10秒坐于凳子3完成位置：孩子位于凳子上、膝蓋在邊緣、腳懸空、手臂 的姿勢和腳的支撐水平而定.方法：放置孩子在大凳子上腳懸著無支撐,如果到達坐穩(wěn)如此要求孩子抬起手臂而到達手臂放松的姿勢,當孩子呈現(xiàn)手臂放松之前或之后,記時10秒.35.站立位：落坐小凳子0沒有

18、坐上小凳子的跡象 1開始坐凳子有上凳子的企圖2局部坐上凳子3完成位置：孩子站在小凳前、 面 朝小凳或背朝或平行.可以無支撐或用1-2只手抓住凳子,但軀體不能靠凳子.方法：希望孩子以任何方式坐到凳子上,可以爬至凳子上并轉(zhuǎn)身或可以下蹲至坐位、大孩子可以在語言的指導下坐到凳子上,小孩子可能對動作示X反響更好,或者用玩具鼓勵小孩子坐到凳子上會更好.36 .從地面：坐落小凳子 0沒有坐上小凳子的跡象1開始坐凳子有上凳子的企圖2局部坐凳子靠凳子站立或以凳子為支撐根本到達站立 位3完成位置：孩子可以面朝凳子.開始的姿勢可以包括在地板上臥、坐、四點位或跪位等任何姿勢,但是除外站立位.方法：和 35不同,本項測

19、試試圖證實孩子是否能從地板上坐起來坐到小凳子上和35 一樣孩子可以選擇任何方式坐到小凳子上.37 .從地面：落坐大椅子0沒有坐上大凳子的跡象 1開始坐凳子有上凳子的企圖2局部坐凳子靠凳子站立或以凳子為支撐根本到達站立位3完成位置：把孩子放置在大凳子前的地板上. 在地板上指不包括站的任何姿勢、它包括躺、坐、四點位或跪.方法：孩子是否能從地板 起來而坐在大凳子上,與35、36 一樣,孩子可以選擇任何方式,要求孩子爬到凳子上.在凳子上可以采取任何坐姿.C,爬與跪38.俯臥位：向前方腹爬1.8米0沒有匍匐向前的跡象1匍匐向前小于0.6 米2匍匐向前0.6-1.5米3完成位置：孩子舒適地俯臥在一塊 2.

20、4米墊子的一頭.方法：指導孩子腹部貼地, 靠手臂與腿向前移.放置一件玩具在墊子上,從而為孩子提供一個爬的目標,玩具應該放在1.8米以外以免使孩子沒爬到1.8米就能抓到它,用孩子身體的某一局部來判斷其移動的距離.建立一個低的通道可以 阻止小孩子使用四點爬來完成此項測試39 .點支持位：用手與膝支撐身體 10秒0手和膝不能持續(xù)承重1手和膝能承重,維持小于3秒有企圖保持姿勢現(xiàn)象2手和膝能承重維持3-9秒3完成位置：孩子舒適地在 墊子上呈四點位,頭、軀干和骨盆必須離開墊子,也不能放在小腿上.方法：指導孩子保持姿勢來到達所 要求的時間.用玩具吸引他們的注意力,有助于完成測試. 40.四點位：不用上肢支撐

21、成坐位 0沒有坐的 跡象1開始嘗試成坐位2成坐位、但需手臂支撐有1-2個手臂支撐3完成位置：將孩子舒適地置于四點位, 放在墊子上孩子必須能夠保持四點位方法：直到孩子去坐.孩子在自己嘗試前的過渡期中需要示X或身體的幫助.41 .俯臥位：成四點位,手和膝承重0沒有成四點位的跡象1開始有成四點位的動作10%2word局部成四點位10%-90%3 完成位置：孩子放在墊子上、舒適地俯臥.方法：指導孩子擺出四點位,記住 四點位的排列可能多種多樣,小孩子經(jīng)常會自發(fā)地轉(zhuǎn)成四點位,其他孩子可能需要用語言鼓勵或用玩具逐 步引導來轉(zhuǎn)成四點位.42.四點位：右上肢向前伸出,手的位置高于肩部 0右手臂沒有伸出向前的跡象

22、 1 右手臂開始向前伸出10%2右手臂局部向前伸出10%-90%3完成位置：孩子在墊子上,舒適地位于四 點位、孩子必須保持四點位并嘗試該題方法：可以簡單要求大孩子伸出右手向前在肩水平之上、許多孩子 需要鼓勵其向前伸向治療者的手或玩具.當要求孩子伸展右臂向前到達肩水平上時,必須在適當?shù)母叨确?置玩具.43.四點位：左上肢向前伸出,手的位置高于肩部0左手臂沒有向前的跡象 1左手臂開始向前伸出10%2左手臂局部向前伸出10%-90%3完成位置、方法同4244 .四點位：向前四點爬或蛙跳 1.8米 0沒有向前膝手爬或蛙跳的跡象1向前四點爬或蛙跳小于 0.6米2向前四點爬或蛙跳0.6-1.5米3完成位置

23、：將孩子放于2.4米的墊子一端,呈四點位,孩子至少能保持四點位片刻.方法：指導孩子用手和膝朝前爬 或移動至墊子的另一端,爬是指用手、膝移動可以不交替.蛙跳是指忽然地移動可以包括 兔子跳.可以用玩具逐步誘導孩子接近目標.45.四點位：向前四點交替性四點爬 1.8米0沒有向前交替性四點爬的跡象1向前交替四點爬小于 0.6米2向前交替四點爬0.6-1.5米3完成位置：令孩子成四點位放 于2.4米的墊子一端,孩子必須能夠四點位.方法：指導孩子向前交互爬至盡頭.交替爬是指當手和膝向前移動時為雙手臂與腿的交替運動.這些交替運動不需要很協(xié)調(diào).但不能蛙跳. 46 .四點位：用手和膝/ 腳爬上四級臺階0沒有爬臺

24、階的跡象1用手和膝/腳爬1級2用手和膝/腳爬2-3級3完成位置：四點位.4-6級標準尺寸18厘米高的臺階,也可以從站立位開始.方法：指導孩子向上爬,孩子可通過示X或進一步用玩具來引發(fā).檢查者應該在孩子后面從減少摔下受傷的可能.向上移動時孩子向后坐下是不可以的.雙手臂和腿必須到達第四級才能得3分.47.四點位：用手和膝/腳退著爬下四級臺階 0沒有退著爬下臺階的跡象1退著爬下1級2退著爬下2-3級3完成位置：孩子取四點位,放在 4-4級樓梯的頂端方法：指導 孩子一步一格向下爬,采用腹爬和四點爬的方式均可.48.坐墊子上：先使用上肢幫助孩子成高跪位,然后不用上肢支撐保持10秒0當被放置在高跪位時,孩

25、子不能抓著凳子維持該姿勢1當被放置在高跪位時,孩子能抓著凳子維持 10秒開始位置：把孩子放置在高跪位抓住凳子2孩子抓著凳子成高跪位并維持10秒開始位置：坐于墊子,前面放凳子 3完成從墊子上的任何坐姿開始位置：各級評分的開始位置不一樣 方法：需要先做幾次測試來了解孩子是否能夠從坐位到高跪以與是否需要使用凳子.指導孩子通過手臂協(xié) 助來完成高跪位.在凳子上放置玩具有助于到達測試要求的時間.臀部與小腿或墊子相接觸是不標準的.49.高跪位：先使用上肢幫助成右膝半跪位,然后不用上肢支撐保持10秒0當被放置在半跪位置,孩子不能抓著凳子維持該姿勢 1當被放置在半跪位置,孩子能抓著凳子維持 10秒開始位置：把孩

26、子放置在左膝 半跪位并抓住凳子2孩子抓著凳子成半跪位置,并維持10秒開始位置：跪于墊子,前面放置凳子 3完成開始位置：在墊子上成高跪位 位置：各級評分的開始位置均不一樣.方法：需要先做幾次測試來了解孩 子是否能夠從高跪位到右膝半跪以與是否需要使用凳子.半跪是指重量位于一個膝和對面的腳上、當臀部接觸小腿或墊子是不標準.50.高跪位：先使用上肢幫助成左膝半跪位,然后不用上肢支撐保持10秒0當被放置在半跪位置,孩子不能抓著凳子維持該姿勢 1當被放置在半跪位置,孩子能抓著凳子維持10秒開始 位置：把孩子放置在左膝半跪位并抓住凳子2孩子抓著凳子成半跪位置,并維持 10秒開始位置：跪于墊子,前面放置凳子3

27、完成開始位置：在墊子上成高跪位位置、方法同4951 .高跪位：不用上肢支撐向前 跪走10步0沒有跪著向前走的跡象 1需兩手拉著向前跪走 10步可以使用本測試中任何器械用來抓握, 如小凳子或者平行桿,但不可以拉著人跪走2需單手拉著向前跪走 10步3完成位置：令孩子跪在墊子上方法：指導孩子用膝蓋向前至少走10步、向前一步是指一條腿從離開地板到與之接觸的整個運動52.地面：抓著大凳子拉自己站起 0不能1完成10 % 2完成10-90 % 3完成位置：孩子位于大 凳子前的墊子上,可以是除了站立以外的任何姿勢.方法：指導孩子拉著凳子自己站起來.可以使用示X、言語鼓勵、玩具誘導等方法.主要測試孩子拉著站起

28、來的水平而不是站的質(zhì)量.53.站立：不用上肢支持保持3秒0不能抓著凳子等維持站立 1兩手抓著,維持站立位3秒可以前臂靠器械或局部軀體碰到器械 2 一手抓著,維持站立位3秒除了單手以外軀體任何局部不能碰到器械3完成位置：孩子舒適地站立在地板上不同姿勢開始方法：指導孩子脫離任何支撐保持站立,手臂放開達3秒即可得3分54.站立：單手抓word住大凳子,抬起右腳,保持 3秒0右腳沒有抬起的跡象1兩手支持,抬起右腳小于 3秒開始位置：兩手拉 著凳子2兩手支持,抬起右腳達秒開始位置：兩手拉著凳子3完成位置：孩子位于凳子的旁邊, 站在地上 而不是墊子上,拉著大凳子.面對凳子不同姿勢開始方法：孩子是否開始時能

29、用一只手或兩只手抓住凳子、抬起的腿必須完全靠近地板.孩子也可以通過站在一件玩具上也可穿褲子使其抬腿.前臂可以靠器械.55.站立：單手抓住大凳子,抬起左腳,保持 3秒0右腳沒有抬起的跡象1兩手支持,抬起右腳小于 3秒 開始位置：兩手拉著凳子2兩手支持,抬起右腳達秒開始位置：兩手拉著凳子3完成位置、方法同5456 .站 立：不用上肢支持保持 20秒0手臂不支撐時不能保持站立 1手臂不支撐,維持站立位小于3秒2手臂不支撐,維持站立位3-19秒3完成位置：孩子舒適地站立在地板上而不是墊子上,可以有支持或沒有支持. 方法：此題主要觀察孩子站立的時間.孩子可以調(diào)節(jié)他們的姿勢.但不可以向任何方向跨步,可以使

30、用言語鼓勵或玩具誘導的方法使孩子維持站立位.57.站立：抬起左腳,不用上肢支持保持10秒0手臂不支撐時不抬左腳1手臂不支撐,抬左腳小于 3秒2手臂不支撐,抬左腳 3-9秒3完成位置：孩子站立在地板 上,手臂不支撐方法：指導孩子抬起左腳離開地面,用右腿站立保持10秒.可以使用墊子以減少摔傷的可能,但是這樣會增加此項測試的難度.58.站立：抬起右腳,不用上肢支持保持10秒0手臂不支撐時不抬右腳1手臂不支撐,抬右腳小于 3秒2手臂不支撐,抬右腳 3-9秒3完成位置、方法同 5759 .坐在小 凳子上：不用上肢幫助站起0沒有站起的跡象1開始有站起的動作2上肢支持在凳子上站起來到達站立位 時手要放開3完

31、成在姿勢轉(zhuǎn)換過程中不能有手/臂的幫助位置：孩子坐在小凳子上、小凳子高度適宜、孩 子坐著時、腳可以平放在地板上,膝蓋屈曲90度.方法：此題主要觀察孩子站立的時間,孩子可以調(diào)節(jié)他們的姿勢.但不可以向任何方向跨步,可以使用言語鼓勵或玩具誘導的方法使孩子維持站立位.60.高跪位：通過右側(cè)半跪位站起, 不用上肢幫助0沒有站起的跡象1開始有站起的動作2上肢支持手下站起來可 以不使用半跪位3完成手臂不能放在墊子或身體上進展協(xié)助,在從高跪到站立的轉(zhuǎn)換過程中必須使用半跪位位置：使孩子舒適地跪于墊子上,手臂不承重.方法：指導孩子從高跪位成站位,不用任何外來支撐如 家具或地板.可能需要示 X.可以通過幾次預試觀察孩

32、子是否需要使用半跪位.61 .高跪位：通過左側(cè)半跪位站起,不用上肢幫助0沒有站的跡象1開始有站的動作2上肢支持下站起來可以不使用半跪位3完成手 臂不能放在墊子或身體上進展協(xié)助 ,在從高跪到站立的轉(zhuǎn)換過程中必須使用半跪位位置、方法同6062 .站立位:有限制地降低身體坐到地面,不用上肢的幫助0拉著器械不能降低身體到地面 1能夠降低身體到地面, 但是有撞擊中途失去限制2在手臂幫助下或者拉著器械降低身體坐到地面手臂可以用來維持平衡或者撐起在地面或身體上3完成運動有規(guī)律,有方向性位置：孩子舒適地站在地板上或者墊子上,孩子必須能夠 在手臂不支撐情況下站立.方法：指導孩子降低身體坐到地板上,可以包括任何坐

33、的姿勢.可能需要幾次 預測來判斷孩子是否需要手臂的幫助或者抓著器械.坐下后可以抓住任何器械.63.站立位：成蹲位,不用上肢幫助0沒有蹲的跡象1開始有蹲的動作可以依靠手臂或器械幫助2在手臂幫助下或者拉著東西蹲 手臂可以用來維持平衡或者撐在地面或身體上3完成位置：站立在地板上或者墊子上.孩子必須能夠在手臂不支撐情況下站立方法：指導孩子降低身體蹲下來,蹲是指接近地面的蜷或彎膝坐在腳后跟上.可能需要幾次預測試來判斷孩子是否需要手臂的幫助或者需要抓住器械.64.站立位：不用上肢的幫助,從地面拾物再返回成站立位 0不從地面上拾物1開始從地面上拾物可以依靠器械的幫助2手臂支撐,從地面上拾 物3完成位置：站立

34、,手臂不支撐方法：在孩子面前的地上放一個小玩具,指導孩子拾起玩具并從新站立. 可以需要幾次預測試來判斷孩子是否需要手臂的幫助或者需要抓著器械.E.行走、跑、期L 65.站立：兩手扶大長凳,向右側(cè)橫走5步0不走1向右橫走小于1步2向右橫走1-4步3完成位置：孩子面對大凳子站立并用雙手抓住.臂腿承重,可用欄桿替代方法： 允許孩子稍轉(zhuǎn)身但必須橫向跨步.66.站立：兩手扶大長凳,向左側(cè)橫走5步0不走1向左橫走小于1步2向左橫走1-4步3完成位置、方法同6567 .站立：牽兩手向前走 10步0不走1向前走小于3步2向前 走3-9步3完成位置：面對面站著孩子扶住檢查者雙手,檢查者在前面提供支持但絕大局部承

35、重依靠孩子 自己.方法：指導孩子盡可能地向前走,直至 10步.行走應連續(xù),可以有 1-2秒的停頓,但不可以更長. 68 .站立：牽單手向前走 10步0不走1向前走小于3步2向前走3-9步3完成位置：孩子站著、一只手 扶住檢查者,檢查者在孩子前面或旁邊.方法：行走應連續(xù)可有1-2秒的停頓,但不可以更長.69 .站立：word向前走10步0不走1向前走小于3步2向前走3-9步3完成位置：孩子必須能獨立站立方法：指導孩子 盡可能向前走至10步.腳步必須連貫,之間可有1-2秒的停頓,但過長如此考慮終止評估.70.站立：向前走10步,停止,轉(zhuǎn)180度,返回0向前走10步,停止會摔倒1向前走10步,停下,

36、沒有開始轉(zhuǎn)身 2前走10步停下,轉(zhuǎn)身小于180度3完成位置：站立方法：強調(diào)順序、孩子必須先停后轉(zhuǎn)身.3分強調(diào)轉(zhuǎn)身180度和再開始返回,返回后不必計算步數(shù)71 .站立：后退10步0不后退1后退3步2后退3-9步3完成位置：站立方法：指導孩子盡可能向后退至10步.后退時步子的大小并不重要、步子必須連貫、可有1-2秒的停頓.但過長如此要考慮終止評估.72 .站立：兩手提大物向前走10步0拿大物不走1單手拿小物走10步2雙手拿小物走10步3完成位置：站立方法：大物指必須用兩只手才能搬運的東西足球或氣球小物指可用單手拿住的東西,小娃娃或小卡車.可以讓孩子拿東西給他人.73.站立：在20厘米間隔的平行線之

37、間連續(xù)向前走 10步0不走1連續(xù)向前走小于3步2連續(xù)向前走3-9步3完成位置：孩子站在 兩條平行線的起始端、2厘米寬、20厘米間隔、6米長.方法：孩子必須能朝前走、在兩線之間走、腳可以碰到線、但不能越線、腳步必須連貫、停頓不超過2秒、一旦越線重新開始測試.74.站立：在2厘米寬的直線上連續(xù)向前走 10步0不走1連續(xù)向前走小于3步2連續(xù)向前走3-9步3完成位置：孩子站在一 條2厘米寬、6米長的直線的起始端.方法：孩子向前走、腳的一局部必須在線上、腳步連貫、停頓不超過2秒、一旦越線、重新開始測試.75.站立：右腳領(lǐng)先跨越膝蓋高度的木棒0不跨越1右腳領(lǐng)先跨越過5-8厘米高度的木棒2右腳領(lǐng)先跨越過齊小

38、腿中部高度的木棒3完成位置：孩子站在地板上、檢查者將在孩子前面或旁邊拿著木棍水平放置.方法：指導孩子右腳起步跨越木棒、最初可以從較低的高度開始,孩 子越過木棒不跌倒.76.站立：左腳領(lǐng)先跨越膝蓋高度的木棒0不跨越1左腳領(lǐng)先跨越過5-8厘米高度的木棒2左腳領(lǐng)先跨越過齊小腿中部高度的木棒3完成位置、方法同7577 .站立：跑4.5米,停止,返回0不啟動1快走啟動跑2跑小于4.5米3完成位置：站在地板上方法：孩子必須能朝前走.指導孩子跑向 一個4.5米遠的目的地、停下并往回跑至起點.3分必須全部完成,1分必須快走至4.5米.78.站立：右腳踢球0不啟動1抬右腳但不踢2用右腳踢球,但跌倒 3完成踢球時不倒下位置：站在地板上方法：球 的位置只在孩子腳前至少 10厘米以外,指導孩子用右腳踢球. 在球被接觸時,足部必須離開地面, 球必須 移動.79.站立：左腳踢球0不啟動1抬左腳但不踢2用左腳踢球,但跌倒 3完成位置、方法同7880.站 立：兩腳同時跳高 30厘米0不跳1兩腳同時跳小于 5厘米高2兩腳同時跳5-28厘米3完成位置：站在 地板上方法：指導孩子兩腳盡可能第跳高、兩腳同時的標準是指兩腳同時離開地板,可以不必同時落地,孩子不能跌倒.81 .站立：兩腳同時跳遠 30厘米0不跳1兩腳同時向前跳小于 5厘米2兩腳同