中職學生學情分析只是分享

1、中職學生學情分析中職學生學情分析一、中職學生根本情況所謂中職生,指的是進入中等職業(yè)學校的學生.這些學生由于各種原因, 中考成績不理想,無法升入普通高中,不得已進入最后的學習基地一一中等職 業(yè)學校.他們一有時間就玩 ,普遍厭學,自制力較差,規(guī)矩意識不強,沒 有養(yǎng)成良好的行為習慣,不少都是屢教不改的問題生.在看到中職學生缺點的同時,也要看到他們的優(yōu)點：中考成績差,并不代 表智力差,在其他方面可以表現(xiàn)得相當聰明；易于接受新事物、新觀念,適應(yīng) 新環(huán)境的水平強；追求品質(zhì)優(yōu)良的形象和生活；不肯服輸,追求出人頭地,不 相信永遠比同齡人差.二、中職學生學情分析為了更好地設(shè)計與實施中職的教學活動,更好地因材施教

2、,更加了解中職 學生的學情,筆者搜集許多關(guān)于中職學生學情分析的文獻,決定采用無結(jié)構(gòu)訪 談來了解中職學生的學情,筆者擬定了訪談問題,選取一名中職教師和兩名中 職學生進行訪談具體訪談情況見附錄.三、訪談得出的結(jié)論一中職學生學情通過訪談,可以發(fā)現(xiàn)中職學生入學后,脫離了義務(wù)教育階段那種嚴格的管 理體制,各種問題逐漸顯露出來.具體到班風學風層面,問題如下：1 .中職學生的自制力差,紀律松散、敏感、沖動、思維活潑.少數(shù)同學心中無紀律意識,對紀律的約束置假設(shè)罔聞,完全沒把校紀班規(guī)當 回事,不請假,也不去上課,遲到、早退、曠課等違紀行為頻現(xiàn).還有一局部同學雖然知道哪些做法不對,可是管不住自己,偶爾也會違紀.2

3、 .學習目標模糊,厭學情緒嚴重中職學生在校期間年齡偏小,一般為 1517歲,沒有任何社會閱歷,對于 畢業(yè)后從事何種職業(yè)、現(xiàn)在所學內(nèi)容與未來從事的職業(yè)有何關(guān)系,完全不得要 領(lǐng).他們不知道自己要來學什么,缺少學習的積極性、主動性,遇到學習上的 問題不是克服而是逃避,成績不好也無所謂.由于沒有明確的學習目標,沒有 升學壓力,他們更不愿學習,上課說話、睡覺、吃東西、玩 、看課外書等 現(xiàn)象已成常態(tài).3 .有不少學生缺乏遠大的理想抱負以及克服困難的毅力.學生多為獨生子女,自小環(huán)境優(yōu)越,不肯吃苦、害怕困難、心理脆弱、進 取心缺乏；不喜歡理論學習,缺乏鉆研精神,缺乏自主學習的意識,學習興趣 不高,缺乏自信心；

4、易受外界誘惑,熱衷于玩游戲、追星等影響學習的活動, 甚至根本無心于學習,得過且過.二根據(jù)中職學生學情,因材施教根據(jù)中職學生的學情,教師要因勢力導,克服學情中的不利因素、有效利 用有利因素,幫助學生樹立目標,明確學習目的,引導學生正確應(yīng)對外來的誘 惑；利用多種手段,結(jié)合先進的多媒體設(shè)施,想方設(shè)法提升學生的學習興趣 降低理論難度,偏重實踐操作；幫助學生重建學習自信.教師還可以繼續(xù)運用具體運算階段使用的教學策略和教具；為學生提供探 索許多假設(shè)性問題的時機；為學生提供解決問題和做出科學推論的時機；盡可能的交一般概念而不是只講事實,盡可能使用與學生生活有關(guān)的物質(zhì)和觀點.保持學生的學習主動性和自主性,使他

5、們積極的參與到學習活動中來.四、中職學生與幼兒的區(qū)別中職學生的年齡主要是以1517歲為主,幼兒是指36歲的孩子.由于年齡的不同,中職學生與幼兒在開展水平上也是不同的,具體表現(xiàn)在認知、道德、社會性開展、心理等方面：1.認知開展的區(qū)別年齡認知階段特征幼兒36歲前運算階段(1)運用功能符號(2)未建立守恒概念(3)自我中央傾向中職學生1517歲形式運算階段(1)抽象思維(2)思維形式擺脫了具體內(nèi) 容的束縛(3)假設(shè)演繹推理水平得到 開展2.道德開展的區(qū)別道德水平階段表現(xiàn)幼兒前習俗水平1 .懲罰和服從取向2 .功利取向考慮自己中職學生習俗水平3 .“好孩子取向4 .好公民取向考慮周圍的人考慮一個國家4

6、 .社會化開展的區(qū)別開展任務(wù)重要事件開展順利者的心理特征開展障礙者的心理特征幼兒獲得主動感克服內(nèi)疚感有目的的方向能獨立進行畏懼退縮無自我價值觀中職學生形成自我同一性 預(yù)防角色混亂同伴關(guān)系自我觀念明確追求方向打生活缺乏目標時感彷徨迷失4.注意、記憶、想象的區(qū)別注思記憶想象幼兒無意注意為主, 有思注思處于明 芽階段無意記憶為主； 形象記憶為主； 機械記憶為主；無意想象為主；想象具后夸張性易與現(xiàn)實混淆；再造想象為主.中職學生后息注思后忘記憶邏輯記憶創(chuàng)造性想象附錄具體訪談情況如下:、訪談人物簡介內(nèi)容訪談人ABC訪談時間2022 年 5 月 292022 年 5 月 302022 年 5 月 30日日日

7、訪談人的職務(wù)中職教師中職學生中職學生訪談方式微信視頻QCB頻QQffi頻二、訪談記錄一中職教師A的訪談記錄蘇：您的學生有出現(xiàn)不請假,也不去上課或者遲到、早退、曠課等行為嗎A:有,我們班的情況還好,以前有現(xiàn)在沒有,別班的很多.蘇：看來您的治理水平很不錯,您認為他們的自制力如何 ？A:不怎么好,有些學生上課就是睡覺偷玩 ,自習看書的幾乎沒有,都 是玩 、玩游戲、看電視劇和聊天.蘇：那您的學生有明確的學習目標嗎？A:大局部就想混過三年,就那么五六個想著以后要繼續(xù)讀書蘇：那您有想過讓他們定下明確的目標嗎？A:有的,就怕是一個形式而已.蘇：那您會采取什么舉措讓他們定下目標？請舉一兩個例子A:首先讓她知道

8、這個行業(yè)的人員具備什么樣的專業(yè)水平,還要讓她知道這 個行業(yè)的競爭有多大,讓她結(jié)合自己的實際情況制定目標,可以是一個月的一 個學期的或者一年的.蘇：您的學生自信嗎？都表現(xiàn)在哪些方面？A:普遍都很自信,愛表現(xiàn)自己,但是有些內(nèi)向的學生就是連上課都不說話 的沒有存在感,外向的學生上課時很活潑.蘇：請您從多方面評價您的學生.A:學習提不起興趣,特別是理論課；紀律較差,抽煙的男女局部都有, 談戀愛不注意場合,有的還不尊重老師,喜歡的事情非常喜歡,不喜歡的事情 你逼著也沒用,但是學習的學生在一個班都不到十個人.蘇：首先,我會根據(jù)學生的情況來提升學生的學習動機,比方,沒有學習 動機的學生,我會有物質(zhì)獎勵來引起

9、他的學習動機,等學生有了內(nèi)部動機,我 會撤銷物質(zhì)獎勵；對于有學習動機的學生,我會進一步強化他的學習動機,然 后讓他制定科學的學習目標.蘇：謝謝您的配合,我們的訪談結(jié)束.二中職學生B、C的訪談記錄1,中職學生B的訪談記錄蘇：你有過遲到、早退、曠課等行為嗎？B:很少,有時候由于一些事情遲到,但是都跟老師說過.蘇：你喜歡學習嗎？B:還好,我有點偏課,比擬喜歡綜合、思想、歷史課,由于老師上課幽 默,上課也認真.蘇：您有明確的學習目標嗎？B:以前有,現(xiàn)在沒有了,由于家庭原因.蘇：那以后你畢業(yè)了想做一個怎么樣的工作嗎 ？B:我以后想從事航空類的工作.蘇：那你想怎么實現(xiàn)這個目標呢？B:我努力,好好學英語唄.

10、蘇：您覺得自己自信嗎？表現(xiàn)在哪些方面.B:我自信灑脫,有良好的交際,我很積極,比方一些活動都是我先上.蘇：值得表揚.你在上課的時或在晚自習時,你都做些什么 ？B:上課時一般都是聽課,看看課外書.晚自習根本上都是玩 看小說, 有時候在復(fù)習白天上課的內(nèi)容.蘇：老師的上課方式您能接受嗎？B:能蘇：謝謝您的配合,我們的訪談結(jié)束.2,中職學生C的訪談記錄蘇：你有過遲到、早退、曠課等行為嗎？C:有過遲到而已,偶爾,不是經(jīng)常.蘇：你可以說一下為什么會遲到嗎？C:有時是吃早餐,還有起得晚.蘇：你喜歡學習嗎？C:不喜歡,但是我會聽老師講課.蘇：那是什么原因讓你聽老師講課呢？C:由于課堂上不能玩 也不能睡覺,上課之前會收 .蘇：您認為您的自制力如何？可以從學習,休息等方面答復(fù).C:作業(yè)的話會按時完成休息時間是10點40分,我一般都會到12點這樣 睡覺.蘇：那你覺得你這樣的休息時間會影響你第二天上課嗎 ？C:不會,由于中午也可以休息.蘇：你有明確的學習目標嗎？C:我就想好好的讀完中職生活,然后出去實習.蘇：你有想過中開本或者去讀大專嗎？C:有這想法,但是太累,不想去學習.蘇：您上課的時或在晚自習時,你都做