產(chǎn)品設(shè)計課程標準

1、環(huán)境藝術(shù)工程系?產(chǎn)品設(shè)計?課程標準課程名稱?產(chǎn)品設(shè)計?課程編碼適用專業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)總學時/學分132/7.5執(zhí)筆人康立里審核人一、課程概述一課程的性質(zhì)與定位?產(chǎn)品設(shè)計?課程是產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)的專業(yè)核心課程之一.通過產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計 課題的實際練習,使學生進一步掌握產(chǎn)品設(shè)計的方法及程序,培養(yǎng)學生系統(tǒng)思考問題 的水平,增強對產(chǎn)品的熟悉水平和分析水平,提升學生綜合運用材料、工藝、造型、 色彩等知識進行產(chǎn)品設(shè)計的實踐水平,使學生能夠具備完成簡單產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計的 根本技能.二與相關(guān)課程的關(guān)系本課程安排在第二學年第一學期、第二學期共同完成,是產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)的專 業(yè)核心課程之一.1 .先修課程先修課程為

2、設(shè)計根底、計算機輔助設(shè)計、機械制圖、人體工程學、視覺傳達根底 等.2 .后續(xù)課程家具設(shè)計、產(chǎn)品陳列、產(chǎn)品包裝設(shè)計、公共設(shè)施設(shè)計、概念交通設(shè)計.三課程改革的理念“產(chǎn)品設(shè)計課程改革從單純知識學習向開展、尋找和加工知識的水平轉(zhuǎn)變,從 以學科為根底的課程向以水平為根底的課程轉(zhuǎn)變.圍繞產(chǎn)品設(shè)計相關(guān)的“用戶研究 和“產(chǎn)業(yè)研究兩個特征內(nèi)核,開展教學研究與改革,形成面向課程教學的教材與教 學資源體系.四課程設(shè)計的思路本課程的總體設(shè)計思路是以產(chǎn)品設(shè)計各崗位應(yīng)具備的職業(yè)水平為課程開設(shè)依據(jù).以設(shè)計調(diào)研、設(shè)計創(chuàng)意、設(shè)計實施、方案細化、方案呈現(xiàn)的產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計工作流程作 為課程內(nèi)容選擇標準,以實際的產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)任務(wù)為載

3、體,按學生的認知特點,由 淺入深編排課程內(nèi)容,促進學生掌握必備的產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)知識及技能.二、課程目標通過本課程的學習,學生能夠根本掌握產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的理論,并將其應(yīng)用 在具體的產(chǎn)品設(shè)計與表現(xiàn)工作當中,熟悉產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)加工工藝等工作內(nèi)容, 從而提升學生產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計的水平.一知識目標了解產(chǎn)品設(shè)計的含義、特征、分類了解產(chǎn)品概念設(shè)計原理熟悉產(chǎn)品設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)方法與要求了解產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法與要求熟悉產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計的工作流程二水平目標能夠根據(jù)設(shè)計目標進行市場調(diào)研；能夠根據(jù)調(diào)研分析制定設(shè)計方案能夠進行設(shè)計方案的修訂能夠手繪表現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意能夠用計算機輔助設(shè)計,表現(xiàn)完善的產(chǎn)品設(shè)計方案能夠撰寫設(shè)計提案報告三

4、素質(zhì)目標鍛煉學生對社會需求的應(yīng)變水平培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新水平樹立學生效勞意識和敬業(yè)精神三、課程內(nèi)容與要求一課程總體設(shè)計課程學習情境工程學時分配學習情境劃分及學時學習情境1.產(chǎn)品設(shè)計方案創(chuàng)意66學習單兀1.產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)市場調(diào)研10學習單元2.產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)素材收集與整理14學習單元3.產(chǎn)品設(shè)計概念生成14學習單元4.產(chǎn)品上2設(shè)計14學習單元5.產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計14學習情境2.產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)方案表現(xiàn)66學習單兀1.產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)方案草圖繪制16學習單兀2.產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)二維平面效果圖繪制16學習單元3.產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)三維建模16學習單元4.產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)效果圖渲染18總計132二教學要求學習情境1產(chǎn)

5、品設(shè)計方案創(chuàng)意笏巧學時66學習目標1 . 了解產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的含義、特征與種類、市場調(diào)研的渠道并能夠根據(jù)市場調(diào)研情況 反應(yīng),進行調(diào)研報告的書寫.2 . 了解產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的根本構(gòu)成3 .能夠根據(jù)調(diào)研報告的結(jié)果,產(chǎn)生設(shè)計創(chuàng)意概念4 .能夠根據(jù)加工工2進行產(chǎn)品設(shè)計5 .能夠人性化的對產(chǎn)品結(jié)構(gòu)進行規(guī)劃.學習單元教學方法建議單元名稱載體1.產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)市場 調(diào)研多媒體課件演示多媒體教學、案例分析、分組討論、 市場調(diào)研2.產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)素材收集與整理多媒體課件演示多媒體教學、案例分析、分組討論、 市場調(diào)研3.產(chǎn)品設(shè)計概念生成多媒體課件演示多媒體教學、案例分析、分組討論、 市場調(diào)研4.產(chǎn)品工藝設(shè)計多媒體

6、課件演示多媒體教學、案例分析、分組討論、 市場調(diào)研5.產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計多媒體課件演示多媒體教學、案例分析、分組討論、 市場調(diào)研學習情境2產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)方案表現(xiàn)笏巧學時66學習目標1 . 了解產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的目的、標準及要求并能夠利用手繪草圖表達設(shè)計意圖.2 .能夠運用平面繪圖軟件繪制產(chǎn)品平面效果圖,并確定尺寸比、材質(zhì)、色彩的地設(shè)定.3 .能夠運用三維建模軟件根據(jù)尺寸進行設(shè)計外觀建模.4 .能夠運用3DS Max進行產(chǎn)品效果圖渲染學習單元教學方法建議單元名稱載體1.產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)方案 草圖繪制多媒體課件演示、現(xiàn)場指 導多媒體教學、案例分析、分組討論、 課題設(shè)計2.產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)二維 平面效果圖繪制多媒

7、體課件演示、現(xiàn)場指 導多媒體教學、案例分析、分組討論、 課題設(shè)計3.產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)三維 建模多媒體課件演示、現(xiàn)場指 導多媒體教學、案例分析、分組討論、 課題設(shè)計4.產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)效果 圖渲染多媒體課件演示、現(xiàn)場指 導多媒體教學、案例分析、分組討論、 課題設(shè)計四、課程教學條件一學生根底高職高專室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)二年級學生,學生應(yīng)具備該根本的設(shè)計水平,創(chuàng)新思 維水平、熟練使用計算機輔助軟件.二教師條件具備產(chǎn)品造型專業(yè)知識、具有較高的教學水平的老師執(zhí)教.三校內(nèi)實訓條件專業(yè)實訓室.四校外實習條件無五、課程考核本課程為考查課,等級共為5級：優(yōu)、良、中、及格、不及格.1本課程為集中授課,根據(jù)過程性考核、終結(jié)性考核相結(jié)合的方式,對學生學業(yè)進行評價.2強調(diào)目標評價和過程評價相結(jié)合,注重實踐性教學環(huán)節(jié)的考核,注重平時成 績記錄.3建立職業(yè)水平綜合評價體系,以目標水平為主,階段成績?yōu)檩o,結(jié)合課外作 業(yè)、學習態(tài)度以及本人課程學習中職業(yè)技能的提升程度進行綜合評價.六、教材和其他教學資源1教材以選用教育部高等學校高職高專產(chǎn)品造型設(shè)計類專業(yè)教學