2014—2015（下）何磬瀅教學(xué)案例《天鵝的故事》

1、20142015年下何磬瀅公開課天鵝的故事教案設(shè)計(jì)課前欣賞天鵝圖片：能不能談?wù)勀銈儗?duì)天鵝的印象？（潔白 美麗 優(yōu)雅 高貴等） 一、 導(dǎo)入剛才同學(xué)們從天鵝的外形、顏色、姿態(tài)等方面進(jìn)行了交流。沒錯(cuò)，天鵝就以它的潔白、美麗、優(yōu)雅高貴深得人們的喜愛。今天，我們將學(xué)習(xí)的就是一篇和天鵝有關(guān)的故事，相信學(xué)完了課文，天鵝的內(nèi)在品質(zhì)，一定給你留下深深的印象。1、齊讀課題。2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。3、檢查自學(xué)：（1）出示詞語：好奇 湖畔 顫動(dòng) 沼澤 坍塌 邊緣 別墅 （2）出示詞語：騰空而起 重重?fù)涞?昂首挺胸驚呆 齊心 歡快 （清脆的）啼叫聲 （勝利的）歡呼聲 （激動(dòng)人心的）勞動(dòng)

2、號(hào)子（3）同學(xué)們讀得真好，這三組詞分別寫天鵝的什么方面呀？（動(dòng)作 表情 聲音）（4）總結(jié)：你真是會(huì)觀察的孩子，這三組詞就是寫天鵝的動(dòng)作、表情、叫聲的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)寫動(dòng)作的課文時(shí)，一定要注意這些詞語，在后面的學(xué)習(xí)中同樣要關(guān)去注。那么，這篇課文到底寫了天鵝的什么事呢？輕請(qǐng)快速默讀課文，根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，用簡短的話概括出課文的主要內(nèi)容。（5）總結(jié)：剛才，我們抓住了事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文的主要內(nèi)容，這是一種閱讀的方法。二、研讀天鵝破冰的故事（一）聚焦單獨(dú)破冰鏡頭，感悟老天鵝形象:第五自然段。過渡：天鵝破冰的故事已經(jīng)過去了三十年了，但親眼目睹這一幕的斯杰潘老人，每次講起這個(gè)故事，總會(huì)深

3、情地說，一起來讀這句話，生齊讀：多么可愛的鳥兒??！范讀，再讀，讀好兒化音。1、出示自學(xué)要求：你從5.6.7自然段的哪些句子和詞語感受到天鵝的可愛？畫出句子，談?wù)勀愕睦斫?。讓我們把目光聚焦到天鵝破冰的場(chǎng)面，也就是課文的5、6、7自然段，畫出你認(rèn)為最能表現(xiàn)天鵝可愛的語句，并說說你的理解。2、生默讀，思考。3、交流。（1）根據(jù)學(xué)生回答出示老天鵝破冰的語段：突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀＝?jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震動(dòng)得顫動(dòng)起來。接著是第二次，第三次（2）學(xué)生談感受：老天鵝給你什么感覺？（英勇、勇敢、頑強(qiáng)

4、）再讀讀這一節(jié)，看看哪些詞特別讓人感動(dòng)，把它圈出來，并在旁邊寫出你的體會(huì)，可以是關(guān)鍵詞，也可以是句子。預(yù)設(shè)：A“像石頭似的”這里把什么比作石頭？（老天鵝）老天鵝可是血肉之軀啊，怎么把它比作石頭？（用力猛、意志堅(jiān)強(qiáng)、行動(dòng)堅(jiān)決、信念堅(jiān)定、毅力頑強(qiáng)）B“重重地”可以看出什么？用胸脯和翅膀撲打堅(jiān)硬的冰面，不疼嗎？（當(dāng)然疼）疼為什么還要撞？它心中想的是什么？C這一自然段末尾的省略號(hào)是什么意思？（省略了許多次撲打）每一次撲打冰面，都會(huì)伴隨著劇烈的疼痛，有可能羽毛掉了，還有可能會(huì)怎樣？（流血、身體腫了、翅膀斷了）D學(xué)到這里，你想到了哪些詞？（勇敢頑強(qiáng) 堅(jiān)持不懈、奮不顧身、舍己為人、持之以恒等） &

5、#160;  據(jù)有關(guān)資料介紹，冬天貝加爾湖冰層的厚度約有1米，現(xiàn)在是初春的寒潮，冰面也有10到20厘米厚。老天鵝是用血肉之軀與鏡子般的冰面來了個(gè)硬碰硬。4           感悟品質(zhì)：是什么力量促使老天鵝成為“破冰勇士”，做出如此舉動(dòng)呢？（板書“勇士”）您知道老天鵝當(dāng)時(shí)是怎么想的嗎？請(qǐng)問老天鵝，你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？你不知道冰封的湖面有多硬嗎？ 請(qǐng)問老天鵝，你像石頭似的撲打冰面，難道真是鋼鐵之軀，就不怕那鉆心的疼痛，刺骨的寒冷？ 請(qǐng)問老天鵝，以你的年齡，你的聲望，完全可以命令年輕天鵝行動(dòng)

6、，何苦要忍受這般痛苦？強(qiáng)調(diào)：老天鵝將生命的重量無數(shù)次撲打在堅(jiān)硬的冰面上。多么可敬的老天鵝啊！現(xiàn)在讀這段話你一定又有更深的感受。讓我們一同走近這智慧、勇敢、頑強(qiáng)的老天鵝吧?。ㄅ錁穼W(xué)生動(dòng)情朗讀第五自然段）F這樣的老天鵝怎能不讓我們感動(dòng)呢?讓我們用朗讀來表達(dá)我們的心情吧！從“騰空而起”等詞感受到天鵝飛得高，撲打冰面用力大。讀好句子，讀出天鵝飛得高，用力大。（評(píng)價(jià)：讀出了文字背后的畫面。）從比喻句“石頭似的”感受到老天鵝是怎么做的？（老天鵝收攏身體，下落沖力大。）讀好句子，感受老天鵝的用力。（評(píng)價(jià)：你不僅讀出了聲，還讀出了情）冰面只顫動(dòng)了一下，老天鵝放棄了嗎？從哪兒看出？（第二次，第三次）讀出老天鵝的

7、堅(jiān)持不懈。（評(píng)價(jià)：你真了不起，不僅讀出了文字，還讀出了后面的省略號(hào)）（3）總結(jié)引導(dǎo)：可是老天鵝畢竟是血肉之軀啊，經(jīng)過一次次的撲打，此時(shí)，你仿佛看到了老天鵝是什么樣子？（疲憊 受傷 痛苦 勇敢）4、大家不僅讀懂了文字，而且讀懂了文字背后的畫面。而你們的這些理解，其實(shí)來自于作者對(duì)老天鵝生動(dòng)細(xì)致的動(dòng)作描寫。帖字卡：動(dòng)作（指白板，動(dòng)作詞標(biāo)紅：騰空而起、重重地?fù)浯?、被震得顫?dòng)起來）請(qǐng)大家朗讀第五自然段，讀好動(dòng)作詞，就能再現(xiàn)這一震動(dòng)人心的畫面。5、總結(jié)：大家的朗讀包含感情，有愛有憐，更有情。通過讀文字，想畫面，我們感受到老天鵝的可愛就在于它的勇敢和頑強(qiáng)。板書：老天鵝 勇敢 頑強(qiáng)（二）眾天鵝齊心協(xié)力破冰：第

8、六自然段。1、（指板書引讀）多么勇敢頑強(qiáng)的鳥兒啊！我們被老天鵝的勇敢和頑強(qiáng)感動(dòng)了，其他天鵝呢，它們是怎么做的呢？指名發(fā)言。2根據(jù)回答出示自然段：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來陣陣克嚕克哩克哩的叫聲，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！3你覺得天鵝群怎么樣？（眾天鵝齊心協(xié)力 團(tuán)結(jié) 努力）4板書：眾天鵝 齊心協(xié)力 5 引讀：多么齊心協(xié)力的鳥兒?。?讓我們帶著這樣的理解再讀這段話，再現(xiàn)這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面，尤其注意天鵝的叫聲，可要把它讀好?！坝袔字惶禊Z來幫忙了”一二讀7引讀：（師）天

9、鵝怎么叫？（師）就像激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：（生）兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！ 8總結(jié)并貼字卡：聲音 這是對(duì)天鵝叫聲的描寫。（三）感受天鵝破冰成功后的快樂1、在大家縱情的朗讀中，一群天鵝齊心協(xié)力破冰的畫面展現(xiàn)在我們的眼前，那還有哪些地方讓你感受到天鵝的可愛呢？除了這兩個(gè)自然段還有第七自然段2、天鵝的歡呼仿佛在說什么？（破冰成功，天鵝很快樂，很自豪。）3、它們：仿佛在唱什么？我們來讀一讀他們勝利的歌，讀句子。4、總結(jié)：多么快樂、自豪的鳥兒?。∵@是對(duì)天鵝神態(tài)的描寫。貼字卡：神態(tài)總結(jié)：剛才大家入情入境的朗讀，讓我感受到你們也是一群可愛的天鵝了！此時(shí)，我想大家對(duì)天鵝又有了一種全新的認(rèn)識(shí)了。還記得老獵人的那句話嗎？出示：多么可愛的鳥兒?。↓R讀?？蓯圻€可以換成什么詞？（勇敢 頑強(qiáng) 齊心協(xié)力 團(tuán)結(jié)）5、看來天鵝的可愛不僅在外表的美麗，更重在內(nèi)在品質(zhì)的可貴。三、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。1、天鵝破冰的故事，其實(shí)就是課文的5、6、7自然段。這三個(gè)自然段描寫了一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面，也可以說是一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。在這段描寫中，先寫了誰呀？然后寫了誰？（老天鵝眾天鵝）因?yàn)樽プ×怂麄兊膭?dòng)作、神