新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：9193頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一。2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、演示法、探究法。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一。教具、學(xué)具準(zhǔn)備圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙片教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題課件出示月餅圖1、4個(gè)月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，每人幾個(gè)呢？用什么數(shù)字表示？2個(gè)月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，每人幾個(gè)呢？用什么數(shù)字表示？1個(gè)月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，

2、每人幾個(gè)呢？用什么數(shù)字表示?二、 探索交流，解決問(wèn)題(一)教學(xué)二分之一當(dāng)我們的整數(shù)不夠用時(shí)就要用到我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)表示。每人半個(gè)月餅，可以用表示。教師分析如何分月餅，并在講臺(tái)上讓學(xué)生演示折一折，然后把學(xué)生折好的圓剪成兩部分，邊剪邊跟學(xué)生陳述分月餅的過(guò)程“把一個(gè)月餅平均分成2份，每一份就是月餅的一半也就是它的”2、學(xué)生動(dòng)手操作：讓學(xué)生拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙片，讓學(xué)生自己動(dòng)手折一折表示出長(zhǎng)方形的，并跟同伴說(shuō)一說(shuō)表示的過(guò)程。最后教師展示學(xué)生的完成情況。3、板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)各部分所表示的意義，并讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)，并讀一讀。4、練一練（課件顯示）（二）教學(xué)四分之一1、按照所表示的意義，

3、那么如果我想要得到月餅的四分之一，又應(yīng)該怎么分呢？這個(gè)四分之一怎么表示出來(lái)呢？又怎么寫(xiě)呢？再一次讓學(xué)生到講臺(tái)演示如何折出月餅的。2、電腦課件動(dòng)態(tài)顯示，把一塊月餅平均分成四份，每一份是它的，讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。3、小結(jié)：像、這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。（三）教學(xué)例二1、想一想，如何折出一個(gè)正方形的？2、組織學(xué)生活動(dòng)，拿出事先準(zhǔn)備的正方形卡片，通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)進(jìn)一步感知。3、全班集中匯報(bào)，學(xué)生自愿把完成情況展示在實(shí)物投影上，并說(shuō)一說(shuō)各自的不同折法。4、完成課本93頁(yè)“做一做“第一題。學(xué)生觀察并總結(jié)出：不管什么樣的圖形，只要通過(guò)平均分那么它的其中一份就能用分?jǐn)?shù)表示，有平均分就有分?jǐn)?shù)。（四）最后讓學(xué)生折出自己喜歡的分?jǐn)?shù)。三、課堂作業(yè)（課件顯示）四、 回顧整理，反思提升通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？