網(wǎng)絡(luò)課程制作流程

1、網(wǎng)絡(luò)課程制作流程網(wǎng)絡(luò)課程制作流程過程微資源我們這里所介紹的網(wǎng)絡(luò)課程制作過程，包括了網(wǎng)絡(luò)課 程設(shè)計(jì)。由于網(wǎng)上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有很大區(qū)別，教師的地 位發(fā)生了明顯的改變，教師由原來的知識的傳授者、灌輸 者轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，因此教師 的課程設(shè)計(jì)也發(fā)生很大變化。一個完整的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與 制作過程分為以下幾個階段：確定教學(xué)大綱；確定教學(xué)內(nèi) 容；總體設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)課件原型實(shí)現(xiàn)；腳本編寫；素材準(zhǔn) 備；教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)；教學(xué)活動設(shè)計(jì)；運(yùn)行維護(hù)與評估。網(wǎng)絡(luò)課程制作流程網(wǎng)絡(luò)課程制作流程過程確定教學(xué)大綱教學(xué)大綱是以綱要的形式規(guī)定出學(xué)科的內(nèi)容、體系和范 圍，它規(guī)定課程的教學(xué)目標(biāo)和課程的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，是編寫網(wǎng)

2、絡(luò)課程的直依據(jù)，也是檢查網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的直接尺度，對網(wǎng) 絡(luò)教學(xué)工作具有直接的指導(dǎo)意義，對學(xué)生了解整個課程知識 體系也有很大幫助。確定教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)大綱，編寫教材、配套的練習(xí)冊、實(shí)驗(yàn)手冊， 如果已有優(yōu)秀教材，盡可能選用。教材的內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué) 性、系統(tǒng)性和先進(jìn)性，符合本門課程的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生 的認(rèn)知規(guī)律，表達(dá)形式應(yīng)符合國家的有關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)?？傮w設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)課件原型實(shí)現(xiàn)選擇一個相對完整的教學(xué)單元，設(shè)計(jì)出一個教學(xué)單元的 網(wǎng)絡(luò)課件原型，通過原型設(shè)計(jì)，確定網(wǎng)絡(luò)課件的總體風(fēng)格、 界面、導(dǎo)航風(fēng)格、素材的規(guī)格以及腳本編寫的內(nèi)容?？傮w設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)過程中最重要的一環(huán)，它是形成網(wǎng)絡(luò)課 件設(shè)計(jì)總體思路的過程，決定了后續(xù)開

3、發(fā)的方方面面，網(wǎng)絡(luò) 課件設(shè)計(jì)過程所要遵循所有原則，都要在這一階段得到充分 體現(xiàn)。原型實(shí)現(xiàn)后，應(yīng)在一定范圍內(nèi)征求意見，尤其是征求 最終用戶（學(xué)生）的意見，并根據(jù)征求的意見進(jìn)行修訂，以 達(dá)到最優(yōu)化的目的，減少后續(xù)開發(fā)過程中修訂的工作量。腳本編寫腳本是教學(xué)人員與技術(shù)開發(fā)人員溝通的橋梁，腳本編寫 要根據(jù)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，在一定的學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，對每個 教學(xué)單元的內(nèi)容及其安排以及各單元之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行教 學(xué)設(shè)計(jì)，并寫出相應(yīng)的設(shè)計(jì)文本，網(wǎng)絡(luò)課件的腳本編寫要充分考慮原型設(shè)計(jì)階段所確 定的內(nèi)容表現(xiàn)、導(dǎo)航、教學(xué)設(shè)計(jì)等課件的總體風(fēng)格。腳本描述了學(xué)生將要在計(jì)算機(jī)上 看到的細(xì)節(jié)。它在課件設(shè)計(jì)中占有非常重要的地位，它是

4、設(shè)計(jì)階段的總結(jié)，又是開發(fā) 和實(shí)施階段的依據(jù)。從其內(nèi)容來看，它是網(wǎng)絡(luò)課件中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的載體，而 不是課本或教案的簡單復(fù)制。素材準(zhǔn)備根據(jù)腳本的要求，準(zhǔn)備所需要的素材，包括文字、圖片、聲音、動畫、視頻、案 例等，通過課件原型的設(shè)計(jì)和腳本的編寫，可明確素材的規(guī)格、數(shù)量、種類和具體內(nèi) 容，便于進(jìn)行批量制作，可大大降低開發(fā)的時間與成本。 課件開發(fā)根據(jù)腳本提供的要求和建議，參考開發(fā)的軟件原型，利用課件開發(fā)工具（Frontpage 、 Dreamwave、Flash 、 Shokewave、Mediatools 、 Visual J+ 等）集成課 程內(nèi)容，形成網(wǎng)絡(luò)課件。 教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是

5、實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)的根本，但絕對不是網(wǎng)上課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的全 部。在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)過程 中應(yīng)注意設(shè)計(jì)大量幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的資源，促進(jìn)學(xué)生的自主思維，促進(jìn)學(xué)生的 思維深度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。包括討論、答疑、課程參考資源、測試、作業(yè) 教學(xué)活動設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的核心內(nèi)容，它是對即將實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具體 活動的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，通過教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，教師便可清晰的知道如何利用已設(shè)計(jì)好的 網(wǎng)絡(luò)課件與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。自主學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn)在與促進(jìn)學(xué)生與教師之 間，學(xué)生與學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生積極的投入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中來，充分發(fā)揮自己的 積極主動性，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的參與度。自主學(xué)習(xí)活動對學(xué)生個性的發(fā)展，社會參與能 力、協(xié)作意識與協(xié)作能力、知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐均有重要的訓(xùn)練作用。從學(xué)生的全面發(fā)展 和知識兩個角度出發(fā)，網(wǎng)上教學(xué)活動活動具有以下四種功能目標(biāo)的統(tǒng)一：社會化與個 性化的統(tǒng)一，知識學(xué)習(xí)與知識實(shí)踐的統(tǒng)一。 運(yùn)行維護(hù)與評估網(wǎng)絡(luò)課程與傳統(tǒng)的課程內(nèi)容不同，它是開放的，因?yàn)橹С炙木W(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境是動 態(tài)的，是開放的，在網(wǎng)絡(luò)課程的運(yùn)行過程中，會產(chǎn)生很多很有價值的教學(xué)資源，這些 教學(xué)資源通過相應(yīng)的管理系統(tǒng)的管理，本身就可以納入到網(wǎng)絡(luò)課程中并成為網(wǎng)絡(luò)課程 的重要組成部