校園植物調(diào)查

1、溫州市學(xué)生實(shí)踐學(xué)校 編制：高靖植物調(diào)查教學(xué)設(shè)計(jì)一、項(xiàng)目介紹本項(xiàng)目是在植物識(shí)別的基礎(chǔ)上改進(jìn)的，植物識(shí)別主要是老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生也沒(méi)有自己實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間，造成學(xué)生的興趣和積極性不高。為使課程開(kāi)展的更為活躍、有趣，我們將校園植物知識(shí)和地理知識(shí)相結(jié)合，利用校園植物結(jié)合校園平面圖，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展校園植物調(diào)查，按圖準(zhǔn)確的找到所要調(diào)查的植物，然后學(xué)習(xí)植物形態(tài)特征等相關(guān)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)植物的興趣。2、熟悉校園常見(jiàn)植物，了解植物標(biāo)本采集。3、鍛煉學(xué)生觀察能力、識(shí)別地圖能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象是八年級(jí)

2、，這個(gè)時(shí)期是初中生的過(guò)渡期，初中時(shí)正值“身心聚變”時(shí)期，其中八年級(jí)尤為明顯，美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯稱(chēng)之為“心理性斷乳期”。處于這個(gè)階段的學(xué)生，年齡主要在12歲到14歲之間，這是一個(gè)叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感片劑、易激動(dòng)暴躁、情緒兩極波動(dòng)、憑感情行事的特征，但同時(shí)又具有可塑性大、主動(dòng)嘗試、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)這個(gè)學(xué)期的科學(xué)上冊(cè)涉及植物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)等知識(shí)點(diǎn)，因此本節(jié)課綜合運(yùn)用講授式、小組合作、自主學(xué)習(xí)等策略。教師簡(jiǎn)單的導(dǎo)入后講解任務(wù)，然后讓學(xué)生小組合作，自主研究校園平面圖、學(xué)習(xí)植物相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)采集植物標(biāo)本加深對(duì)植物的學(xué)習(xí)深度。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)場(chǎng)

3、地： 校園名師林。資源準(zhǔn)備： 1、場(chǎng)地查看，檢查場(chǎng)地安全，消除安全隱患。2、選擇合適的植物種類(lèi)，掛樹(shù)木標(biāo)牌。3、校園地圖、記錄表、工具箱（鉛筆、橡皮擦、小剪刀、尺子、標(biāo)簽、標(biāo)本袋）六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入任務(wù)講解（10分鐘）問(wèn)題一：現(xiàn)場(chǎng)周?chē)鷺?shù)木的名字？（樟樹(shù)）問(wèn)題二：市樹(shù)市花？問(wèn)題三：我們現(xiàn)在站立的名師林中，你們能馬上分辨出東南西北四個(gè)方向嗎全班5-6分組就坐聽(tīng)老師講解，并回答相關(guān)問(wèn)題1. 問(wèn)題一、二，這是兩個(gè)個(gè)科普性的常識(shí)問(wèn)題，不過(guò)對(duì)于大部分城市里的孩子是不知道這個(gè)問(wèn)題的，但是他們會(huì)思考、會(huì)相互討論地說(shuō)出其他的各種植物。2問(wèn)題三，如果天氣晴好有太陽(yáng)，學(xué)生們就

4、會(huì)馬上根據(jù)太陽(yáng)分辨中方位。但是在沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候，學(xué)生們就不知道從何下手了，但是他們會(huì)聯(lián)想到這節(jié)課的內(nèi)容，是不是利用植物辨別。這就活躍了課堂導(dǎo)入的氣氛，又使得學(xué)生的思維快速的進(jìn)入到今天課堂的主題。1.先講解本次所要調(diào)查植物的要求，每種植物都有相應(yīng)的序號(hào)，每個(gè)序號(hào)都在地圖上準(zhǔn)確的顯示了該植物的位置，找到植物后要把植物的相關(guān)特征記錄在表格上，并用剪刀采集植物標(biāo)本。再講解地圖上相關(guān)的圖例知識(shí)及如何在地圖中定位，并強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中的安全問(wèn)題。2. 標(biāo)本采集要點(diǎn)（1）采集草本植物，應(yīng)采帶根的全草，如發(fā)現(xiàn)基生葉和莖生葉不同時(shí)，要注意采基生葉。高大的草本植物，采下后可折成“V”或“N”字形，然后再放入標(biāo)本袋，也可

5、選其形態(tài)上有代表性的部分剪成上、中、下三段，分別放入標(biāo)本袋內(nèi)，但要注意編同一的采集號(hào)，以備鑒定時(shí)查對(duì)。 （2）喬木、灌木或特別高大的草本植物，只能采取其植物體的一部分（葉片、花、果，如果當(dāng)季沒(méi)有花果，則只需采集葉片）。但必須注意采集的標(biāo)本應(yīng)盡量能代表該植物的一般情況。聽(tīng)老師講解，并回答相關(guān)問(wèn)題通過(guò)簡(jiǎn)單的任務(wù)介紹和標(biāo)本采集要點(diǎn)的講解，讓學(xué)生明白今天所要完成的任務(wù)以及要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，能夠讓他們更好的開(kāi)展植物調(diào)查。開(kāi)展植物調(diào)查（40分鐘）全程跟隨指導(dǎo)，隨時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，協(xié)助學(xué)生完成本次調(diào)查。1小組合作，小組討論合理分配各項(xiàng)任務(wù)。2調(diào)查與記錄。根據(jù)地圖尋找所要調(diào)查的植物區(qū)域，按地圖上的植物目錄和位置

6、找到植物，觀察并采集植物，采集植物葉片標(biāo)本并裝入塑料標(biāo)本袋中，寫(xiě)上序號(hào)和學(xué)名，最后將植物的形態(tài)知識(shí)記錄在調(diào)查記錄表上。在課堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在導(dǎo)入后簡(jiǎn)單的講解相關(guān)植物調(diào)查任務(wù)，后面的時(shí)間將都留給學(xué)生，讓學(xué)生去探索、思考，教師只在旁邊跟進(jìn)，起到一個(gè)輔助的作用。我們要充分相信學(xué)生的內(nèi)在潛力，給他們留出充足的時(shí)間和寬松的空間，讓他們?nèi)ゼ纫孕刑骄浚忠后w互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生有計(jì)劃有組織的進(jìn)行合作探究，以形成集體合作探究的氛圍，培養(yǎng)他們的合作精神。才能更好激發(fā)他們的各方面的潛力?？偨Y(jié)分享（10分鐘）1、讓每個(gè)小組展示他們所采集的標(biāo)本2、請(qǐng)每個(gè)小組派代表匯報(bào)調(diào)查表二的問(wèn)題。1、展示成果。2、匯

7、報(bào)問(wèn)題。讓每個(gè)小組都表達(dá)自己的看法。凡能說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，都給予鼓勵(lì)和肯定，使其在探討組內(nèi)和組間的調(diào)查任務(wù)時(shí)，反思檢查自己，使同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。七、教學(xué)反思1、本節(jié)課目標(biāo)的定位，主要還是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)植物興趣，其次才是熟悉校園常見(jiàn)植物，了解植物的形態(tài)分類(lèi)，以及一些能力的鍛煉，如觀察能力、識(shí)別地圖能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。所以我主要在導(dǎo)入后簡(jiǎn)單的講解相關(guān)植物調(diào)查任務(wù)，后面的時(shí)間將都留給學(xué)生，讓學(xué)生去探索、思考，教師只在旁邊跟進(jìn)，起到一個(gè)輔助的作用。讓學(xué)生自己放手摸索，自主探究，深度探尋，這樣的放手，學(xué)生的積極性和興趣都很高，使他們對(duì)植物專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，收獲的知識(shí)比傳統(tǒng)的講授法效果要大

8、的多。但是課堂中會(huì)出現(xiàn)有些學(xué)生只為了完成任務(wù)，為了任務(wù)而任務(wù)，只關(guān)注樹(shù)牌，沒(méi)有很好的結(jié)合地圖，地圖就成擺設(shè)了。這個(gè)重難點(diǎn)可能有些難突破。2、最后集中分享難以把握，學(xué)生放的出去，最后收回有所困難。本次課的植物調(diào)查是為了讓學(xué)生在規(guī)定的40分鐘時(shí)間內(nèi)去了解自己比較感興趣、印象比較深刻的植物，但學(xué)生往往都是一定要把所有的植物都找到，而且采集的植物標(biāo)本也有好有壞，有的只是隨便采張葉子，有的就會(huì)把花、果都采集過(guò)來(lái)。另外分享的大多是理論知識(shí)方面的，由于自身教學(xué)水平有限，如何點(diǎn)播使得學(xué)生的分享能夠升華，覺(jué)得有難度。編號(hào)植物名稱(chēng)植物類(lèi)型（喬木、灌木、草本、水生、藤本）葉形態(tài)特征花形態(tài)特征果形態(tài)特征長(zhǎng)（cm）寬顏色123456789101112131415附1：植物調(diào)查表（一）學(xué)校