五年制專(zhuān)科層次小學(xué)教師培養(yǎng)

1、五年制專(zhuān)科層次小學(xué)教師培養(yǎng)小學(xué)生生理衛(wèi)生教學(xué)大綱 學(xué) 科 分 類(lèi)： 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課 編寫(xiě)負(fù)責(zé)人： 吳桂清 負(fù)責(zé)人所在部門(mén)：湖南省邵陽(yáng)師范學(xué)校 填 表 日 期： 2007 年 5 月 小學(xué)生生理衛(wèi)生教學(xué)大綱目錄一、前言二、教學(xué)目的三、確定教學(xué)內(nèi)容的原則四、教學(xué)內(nèi)容與要求五、實(shí)施建議1、教學(xué)建議2、評(píng)價(jià)建議3、教材編寫(xiě)建議 五年制專(zhuān)科層次小學(xué)教師培養(yǎng)教材小學(xué)生生理衛(wèi)生教 學(xué) 大 綱一、前言 小學(xué)生生理衛(wèi)生是師范院校初等教育專(zhuān)業(yè)的必修課程，是專(zhuān)門(mén)研究小學(xué)生解剖生理特點(diǎn)與衛(wèi)生保健的一門(mén)應(yīng)用科學(xué)。它以教育學(xué)、心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)為基礎(chǔ)理論、吸收現(xiàn)代保健科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的科研成果，在多視角、多側(cè)面的

2、交叉中形成自己的理論體系。小學(xué)生生理衛(wèi)生體現(xiàn)理論性與應(yīng)用性相結(jié)合。一方面為學(xué)生提供未來(lái)進(jìn)行小學(xué)教育教學(xué)所需要的最基礎(chǔ)的小學(xué)生生理衛(wèi)生常識(shí)，自覺(jué)遵循小學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)和科學(xué)方法探尋和解決小學(xué)生身體健康方面的諸多問(wèn)題的能力；另一方面引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)理論去指導(dǎo)小學(xué)生明了健康的價(jià)值和意義，提高小學(xué)生自我保健、預(yù)防疾病的意識(shí)，使小學(xué)生逐步建立有益于健康的行為，自覺(jué)選擇健康的生活方式，使其終生受益。二、教學(xué)目的 小學(xué)生生理衛(wèi)生是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展。1獲得系統(tǒng)的小學(xué)生生理衛(wèi)生的基本理論知識(shí)，掌握小學(xué)生健康教育的基本原理與基本技能。學(xué)會(huì)小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育、健康狀

3、況等調(diào)查研究的一般方法和基本操作技能。2提高對(duì)小學(xué)生健康的基本認(rèn)識(shí)，初步具備小學(xué)健康教育教學(xué)與研究的能力，能運(yùn)用所學(xué)的理論和方法解決實(shí)際問(wèn)題。3受到辨證唯物主義教育和師德教育，陶冶熱愛(ài)兒童、熱愛(ài)教育事業(yè)的情操，具有獻(xiàn)身小學(xué)教育事業(yè)的理想和良好的教師職業(yè)道德，具有良好的意志品質(zhì)和心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)以下課程目標(biāo)，以達(dá)到本課程的目的。1 知識(shí)方面獲得小學(xué)生解剖生理特點(diǎn)、生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)、衛(wèi)生與健康等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。了解并關(guān)注小學(xué)生生理衛(wèi)生知識(shí)對(duì)提高小學(xué)生身體素質(zhì)的重要作用及在小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。獲得適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活需要的人體健康、疾病預(yù)防、突發(fā)傷害及突發(fā)疾病的

4、急救知識(shí)，促進(jìn)身心健康。了解現(xiàn)代生理衛(wèi)生、健康教育的發(fā)展成就及其對(duì)人類(lèi)健康的影響。2 態(tài)度觀念方面通過(guò)小學(xué)生生理衛(wèi)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，初步形成人體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹(shù)立辨證唯物主義自然觀，逐步建立科學(xué)的世界觀。正確認(rèn)識(shí)衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)人體健康的作用，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神與合作精神。3能力方面能夠正確使用實(shí)驗(yàn)常用工具和儀器，掌握進(jìn)行生理衛(wèi)生實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。學(xué)會(huì)科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，逐步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，做出假設(shè)、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，作出合理的結(jié)論。發(fā)展比較、判斷、推理、分析、綜合等思維能力，逐步形成創(chuàng)

5、造性思維品質(zhì)，能夠運(yùn)用學(xué)到的小學(xué)生生理衛(wèi)生知識(shí)評(píng)價(jià)和解決某些實(shí)際問(wèn)題。初步具備從事小學(xué)生健康教育教學(xué)、研究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。能夠利用各種媒體收集和處理小學(xué)生生理衛(wèi)生及健康教育信息。三、確定教學(xué)內(nèi)容的原則 1反映當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和科技發(fā)展的趨勢(shì)，貼近國(guó)際基礎(chǔ)教育改革和我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的前沿，體現(xiàn)小學(xué)新課程理念。2、 體現(xiàn)師范院校初等教育專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性，同時(shí)緊密結(jié)合當(dāng)今小學(xué)課程改革的趨勢(shì)和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，針對(duì)初等教育專(zhuān)業(yè)的特征和小學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)，力求構(gòu)建科學(xué)的課程內(nèi)容體系，提高小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平。3根據(jù)小學(xué)教師職前教育的要求，提供學(xué)生未來(lái)進(jìn)行小學(xué)教育教學(xué)所需要的最基礎(chǔ)的教育教學(xué)理論和

6、技能，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重教育實(shí)踐，重視教師職業(yè)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)。本課程以解讀小學(xué)生健康教育大綱為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)適應(yīng)小學(xué)新課程教學(xué)的小學(xué)教師為出發(fā)點(diǎn)，從小學(xué)生的解剖生理特點(diǎn)及生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)、衛(wèi)生保健及健康教育入手，培養(yǎng)具有小學(xué)生的健康保健常識(shí)、能夠按照小學(xué)生身體發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行小學(xué)健康教育教學(xué)、科研及管理的綜合素質(zhì)與能力的小學(xué)教師。在課程設(shè)計(jì)中，特別注意兩個(gè)問(wèn)題：一是遵循現(xiàn)代科學(xué)理念，把小學(xué)生作為一個(gè)和諧的整體從營(yíng)養(yǎng)、睡眠、體育鍛煉、衛(wèi)生習(xí)慣、身心和諧等方面去談衛(wèi)生保健，切忌片面按人體各個(gè)系統(tǒng)割裂地探討衛(wèi)生保健。二是把重心從傳統(tǒng)的傳授衛(wèi)生保健知識(shí)轉(zhuǎn)移到提高小學(xué)生自我保健、預(yù)防疾病的意識(shí)，使小學(xué)

7、生自覺(jué)選擇有利于健康的行為，只有使小學(xué)生形成健康意識(shí)并轉(zhuǎn)化為健康行為，才能達(dá)到健康教育的最終目的。四、教學(xué)內(nèi)容與要求本課程內(nèi)容主要包括緒論、小學(xué)生解剖生理特點(diǎn)、小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育、小學(xué)生衛(wèi)生與健康四個(gè)單元，主要內(nèi)容和要求如下表。單元知 識(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和研究性課題要 點(diǎn)教學(xué)要求項(xiàng) 目教學(xué)要求參考課時(shí)緒論小學(xué)生生理衛(wèi)生的概念及任務(wù)學(xué)習(xí)小學(xué)生生理衛(wèi)生的必要性和學(xué)習(xí)方法AA研究性課題：調(diào)查近期媒體對(duì)小學(xué)生健康狀況的報(bào)道，并做交流獨(dú)立完成1：0小 學(xué) 生 的 解 剖 生 理 特 點(diǎn)皮膚概述小學(xué)生皮膚特點(diǎn)及衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)概述小學(xué)生運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)特點(diǎn)及衛(wèi)生循環(huán)系統(tǒng)概述小學(xué)生循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)及衛(wèi)生消化系統(tǒng)概述小學(xué)生消化

8、系統(tǒng)的特點(diǎn)及衛(wèi)生呼吸系統(tǒng)概述小學(xué)生呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)及衛(wèi)生泌尿系統(tǒng)概述小學(xué)生泌尿系統(tǒng)的特點(diǎn)及衛(wèi)生內(nèi)分泌系統(tǒng)概述小學(xué)生內(nèi)分泌系統(tǒng)的特點(diǎn)及衛(wèi)生BCBCBCBCBCBCBC實(shí)驗(yàn)一：鑒定骨的成分實(shí)踐一：小學(xué)生脊柱情況檢查實(shí)驗(yàn)二：測(cè)量血壓、脈搏實(shí)踐二：血型的鑒定實(shí)驗(yàn)三：測(cè)量肺活量、呼吸頻率小組合作完成獨(dú)立完成6：2生殖系統(tǒng)概述小學(xué)生生殖系統(tǒng)的特點(diǎn)及衛(wèi)生免疫系統(tǒng)概述小學(xué)生免疫系統(tǒng)的特點(diǎn)及衛(wèi)生神經(jīng)系統(tǒng)概述小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)及衛(wèi)生眼、耳概述小學(xué)生眼、耳的特點(diǎn)及衛(wèi)生BCBCBCBC實(shí)踐三：檢查視力小組合作完成小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)影響生長(zhǎng)發(fā)育的因素青春期的生長(zhǎng)發(fā)育BBD實(shí)踐四：測(cè)量小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)

9、實(shí)踐五：調(diào)查全班男、女同學(xué)初次遺精和月經(jīng)初潮年齡小組合作完 成合作完成2：0小 學(xué) 生 衛(wèi) 生 與 健 康人體需要的營(yíng)養(yǎng)素營(yíng)養(yǎng)與健康睡眠衛(wèi)生體育鍛煉對(duì)人體機(jī)能和心理素質(zhì)的影響學(xué)習(xí)衛(wèi)生生活衛(wèi)生小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及矯治小學(xué)生常見(jiàn)疾病、傳染病及預(yù)防常用護(hù)理技術(shù)和急救技術(shù)BDCCDDDDD研究性課題之二：調(diào)查小學(xué)生健康狀況實(shí)踐六：上一堂小學(xué)生健康教育實(shí)習(xí)課獨(dú)立或合作完成獨(dú)立完 成7：0五、實(shí)施建議一 教學(xué)建議1本課程是一門(mén)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，在教與學(xué)的過(guò)程中，一定要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，用正確的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識(shí)及先進(jìn)的教育思想、教育理論和教育方法分析小學(xué)生身體健康狀況的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生更要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)

10、努力學(xué)好本課程。 2采取理論講解、案例研究和情境分析等方法教學(xué)。組織學(xué)生圍繞所要解決的問(wèn)題進(jìn)行分析、研討，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性。 3在教學(xué)中要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課程的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在小學(xué)生解剖生理特點(diǎn)與保健、生長(zhǎng)發(fā)育、衛(wèi)生與健康等方面的知識(shí)。 4、寓德于教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀念態(tài)度教育，要做到潛移默化，既要克服單純傳授知識(shí)，忽視德育的傾向，又要克服脫離課程內(nèi)容空調(diào)說(shuō)教的傾向。要堅(jiān)持教學(xué)的科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的態(tài)度觀念與認(rèn)識(shí)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。 5、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和研究性課題等實(shí)踐活動(dòng)，掌握基本的操作技能；培養(yǎng)觀

11、察、實(shí)驗(yàn)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步形成比較、判斷、推理、分析和綜合等思維能力。 6適當(dāng)使用“指導(dǎo)讀書(shū)法”。指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)主教材的基礎(chǔ)上，廣泛閱讀一些小學(xué)生健康教育參考書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、收集和處理科學(xué)信息的能力。二 教學(xué)評(píng)價(jià)1 評(píng)價(jià)的目的教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，檢查教學(xué)質(zhì)量，并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題不斷改進(jìn)教學(xué)；學(xué)生可以了解自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而有助于改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，并從成功的學(xué)習(xí)中獲得激勵(lì)，促進(jìn)自己在態(tài)度觀念、知識(shí)和能力等方面的發(fā)展。2 評(píng)價(jià)的內(nèi)容教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以教學(xué)大綱為依據(jù)。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱的要求，主要從知

12、識(shí)、態(tài)度觀念和能力三個(gè)方面，對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。3 評(píng)價(jià)的原則教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)本課程的性質(zhì)和任務(wù)；應(yīng)當(dāng)有利于實(shí)施素質(zhì)教育，有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；做到公平、公正、客觀；應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的正面導(dǎo)向作用。4 教學(xué)評(píng)價(jià)的方式教學(xué)評(píng)價(jià)的方式包括通過(guò)平時(shí)提問(wèn)、交談、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、形成性檢測(cè)等進(jìn)行的形成性評(píng)價(jià)和期末考試等終結(jié)性評(píng)價(jià)。其中期末考試應(yīng)當(dāng)包括書(shū)面考試和實(shí)驗(yàn)操作考查。教師既要重視終結(jié)性評(píng)價(jià)，更要重視教學(xué)過(guò)程中的形成性評(píng)價(jià)，如形成性檢測(cè)結(jié)果分析、學(xué)生撰寫(xiě)的課題研究報(bào)告或小論文作出評(píng)價(jià)、觀察記錄學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程或課題研究活動(dòng)的程度、對(duì)學(xué)生的綜合能力

13、進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)等。在此基礎(chǔ)上及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教師還應(yīng)當(dāng)注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。三 課程教材編寫(xiě)建議1力求以小學(xué)生健康教育大綱所提出的基本要求，符合新課改視野下的健康教育的新特點(diǎn)編寫(xiě)課程教材內(nèi)容。2采用理論與實(shí)際相結(jié)合的方法編寫(xiě)課程教學(xué)內(nèi)容，在理論上追蹤現(xiàn)代科學(xué)對(duì)健康的新認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐上結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際狀況。3為了解決聯(lián)系小學(xué)生實(shí)際不夠、內(nèi)容枯燥乏味的問(wèn)題，可以例舉臨床調(diào)查統(tǒng)計(jì)的大量小學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生思考與討論。4為了引導(dǎo)學(xué)生探索、研究小學(xué)生健康教育教學(xué)中的問(wèn)題，在每章（節(jié)）后設(shè)計(jì)安排一些相應(yīng)的實(shí)踐與研究課題、閱讀材料，使學(xué)生通過(guò)

14、對(duì)小學(xué)生生理衛(wèi)生教材及教學(xué)的實(shí)踐性、研究性學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)和逐漸積累直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，掌握基本方法，提高綜合運(yùn)用本課程教材所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。附錄：關(guān)于教學(xué)要求層次的說(shuō)明一、知識(shí)方面從認(rèn)知水平和該知識(shí)點(diǎn)在本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位和作用考慮，將對(duì)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)要求，從低到高依次劃分為A、B、C、D四個(gè)層次。A：知道。對(duì)的學(xué)知識(shí)有大致的印象。B：識(shí)記。記住所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，能夠說(shuō)出它們的大意，能夠在有關(guān)情境中識(shí)別它們。C：理解。在“B”基礎(chǔ)上，能夠解釋和說(shuō)明所學(xué)知識(shí)的含義，能夠?qū)Σ煌R(shí)采用適當(dāng)?shù)男问剑ㄎ淖?、圖表）予以表達(dá)。D：應(yīng)用。在“C”基礎(chǔ)上，能夠分析知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，能夠在新的情境中綜

15、合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一些與生物學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)有關(guān)的見(jiàn)解、實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐方面對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的教學(xué)要求，劃分為和兩類(lèi)。：理解實(shí)驗(yàn)的目的、原理和方法步驟，初步學(xué)會(huì)有關(guān)的操作技能，進(jìn)一步理解有關(guān)的生物學(xué)知識(shí)。：能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`，理解探索性實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程，初步學(xué)會(huì)探索性實(shí)驗(yàn)的一般方法。三、研究性學(xué)習(xí)的課題方面對(duì)研究性學(xué)習(xí)的課題的教學(xué)要求，劃分為小組合作完成和獨(dú)立完成兩個(gè)層次。小組合作完成：同學(xué)間組成研究小組，共同商定課題研究計(jì)劃和方案，分工協(xié)作，共同完成課題研究任務(wù)。獨(dú)立完成：獨(dú)立制訂課題計(jì)劃和方案，按照計(jì)劃和方案獨(dú)立完成課題研究任務(wù)。附錄： 小學(xué)

16、生生理衛(wèi)生教材編寫(xiě)三級(jí)提綱緒論研究性課題一：調(diào)查近期媒體對(duì)小學(xué)生健康狀況的報(bào)道，并做交流第一章 小學(xué)生的解剖生理特點(diǎn)第一節(jié) 皮膚 1、皮膚概述 2、小學(xué)生皮膚特點(diǎn)及衛(wèi)生第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)1、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)概述2、小學(xué)生運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)特點(diǎn)及衛(wèi)生3、實(shí)驗(yàn)一 鑒定骨的成份實(shí)踐一 小學(xué)生脊柱發(fā)育情況檢查·課外讀 常見(jiàn)軟組織損傷及處理第三節(jié) 循環(huán)系統(tǒng)1、 循環(huán)系統(tǒng)概述2、 小學(xué)生循環(huán)系統(tǒng)特點(diǎn)及衛(wèi)生3、 實(shí)驗(yàn)二 測(cè)量血壓、脈搏實(shí)踐二 血型的鑒定·課外讀 Rh血型系統(tǒng)第四節(jié) 消化系統(tǒng)1、 消化系統(tǒng)概述2、 小學(xué)生消化系統(tǒng)特點(diǎn)及衛(wèi)生·課外讀 齲齒的好發(fā)牙、好發(fā)面和齲齒率第五節(jié) 呼吸系統(tǒng)1、 呼

17、吸系統(tǒng)概述2、 小學(xué)生呼吸系統(tǒng)特點(diǎn)及衛(wèi)生3、 實(shí)驗(yàn)三 測(cè)量肺活量、呼吸頻率·課外讀 鼻炎和鼻竇炎吸毒的危害第六節(jié) 泌尿系統(tǒng)1、泌尿系統(tǒng)概述2、小學(xué)生泌尿系統(tǒng)特點(diǎn)及衛(wèi)生 ·課外讀 膀胱炎和尿道炎第七節(jié) 內(nèi)分泌系統(tǒng)1、內(nèi)分泌系統(tǒng)概述2、小學(xué)生內(nèi)分泌系統(tǒng)特點(diǎn)及衛(wèi)生·課外讀 碘缺乏病第八節(jié) 生殖系統(tǒng)1、生殖系統(tǒng)概述 2、小學(xué)生生殖系統(tǒng)特點(diǎn)及衛(wèi)生 ·課外讀 包皮過(guò)長(zhǎng)、包莖和隱睪月經(jīng)由來(lái)第九節(jié) 免疫系統(tǒng)1、 免疫系統(tǒng)概述2、 小學(xué)生免疫系統(tǒng)特點(diǎn)及衛(wèi)生第十節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)1、神經(jīng)系統(tǒng)概述2、小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn)及衛(wèi)生 實(shí)踐三 檢查視力 ·課外讀 怎樣做眼保健操第二章 小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育第一節(jié) 小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)第二節(jié) 影響生長(zhǎng)發(fā)育的因素實(shí)踐四 測(cè)量小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)第三節(jié) 青春期的生長(zhǎng)發(fā)育 1. 青春期的生理特征2. 青春期的衛(wèi)生保健實(shí)踐五 調(diào)查全班男、女同學(xué)初次遺精和月經(jīng)初潮年齡3. 青春期的心理適應(yīng)第三章 小學(xué)生衛(wèi)生與健康第一節(jié) 營(yíng)養(yǎng)與健康