雙減”政策下教師的心得體會

1、“雙減”政策下教師的心得體會我們需要認(rèn)清的事實“雙減”減的是一切不必要的負(fù)擔(dān)和不必要的形式主義，并不是要降低教育教學(xué)要求，不能在減掉負(fù)擔(dān)的同時也減掉質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?！半p減”其實是要求學(xué)校提高治理水平，教師提高專業(yè)能力，家校合作密切配合。其實質(zhì)還是考驗學(xué)校的治理能力、考驗教師的教學(xué)能力、考驗學(xué)生的自主管理能力、考驗著“家校共育”的效果?！半p減”之下，老師應(yīng)該怎么做？1、在作業(yè)設(shè)計上做減法，改變以往機(jī)械訓(xùn)練式的作業(yè)布置，學(xué)校各學(xué)科組根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生學(xué)情，設(shè)計個性化的菜單式作業(yè)，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識選擇性地完成相對應(yīng)的作業(yè)。此舉切實減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高成績，讓幸福教育更有品質(zhì)。

2、2、提高課堂效率，孩子們課后就能夠不再需要花更多的心思和精力在作業(yè)以及復(fù)習(xí)上面。光作業(yè)布置這個塊，他們就做了很多研究，書面作業(yè)基本上就能夠在學(xué)校完成，更多的是實踐方面的作業(yè),從而能夠提升孩子們各個方面的能力。教師探索布置分層、彈性和個性化作業(yè)，設(shè)計探究性、實踐性及跨學(xué)科綜合性作業(yè)，在規(guī)范作業(yè)來源、科學(xué)設(shè)計作業(yè)、合理布置作業(yè)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、有效評改反饋等方面深耕精研，真正做到減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。3、聚焦課堂，以“問題化學(xué)習(xí)”為抓手，不斷推動學(xué)科教學(xué)質(zhì)量晉檔升級，這是落實雙減的關(guān)鍵本質(zhì)所在。精心打造課堂教學(xué)這個學(xué)校的核心文化，把大面積的提質(zhì)增效，作為“雙減”政策落地的根本之策。聚焦課堂，以學(xué)生發(fā)展核

3、心。統(tǒng)籌各個年級、各個學(xué)科、各學(xué)段，深化問題化學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)共同體。讓課程指向?qū)W生發(fā)展，讓課堂指向協(xié)同研究，指向?qū)W會創(chuàng)造。讓課堂更加接地氣，為學(xué)生發(fā)展賦能助力。讓課堂教學(xué)與學(xué)生思維品質(zhì)提高、個性發(fā)展、能力提升同頻共振。4、雙減并不是讓我們?nèi)ッつ繙p負(fù)，這樣只會降低學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。所以面對雙減政策，我們老師也作出了很多適合措施。首先要做的就是接受并快速適合，讓每一次出現(xiàn)的新狀況、新難題都成為成就自己的契機(jī)。其次，要琢磨教材，琢磨學(xué)生，提高自己的教育教學(xué)水平。雙減政策下來，學(xué)生們的作業(yè)極少甚至沒有作業(yè)，作為老師，我們一直有一種不踏實的感覺，孩子們用在作業(yè)上的時間大大減少，這就是在警告我們要提高自己的教學(xué)質(zhì)量，備教材、備學(xué)生，少講，精講，向課堂要效率，“雙減”之下對我們的課堂也提出了更高的要求。最后，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，積極更新教育理念。比如我們能夠根據(jù)學(xué)生的個性因材施教，能夠設(shè)置不同的獎勵機(jī)制以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以此來補(bǔ)充少去的學(xué)習(xí)時間。5、精心打造社團(tuán)課程。為優(yōu)化課后服務(wù)課程體系，不斷滿足學(xué)生個性發(fā)展需要，組建自己的社團(tuán)，學(xué)生可根據(jù)興趣愛好自主選擇社團(tuán)課程，如花樣跳繩、拋繡球、繪畫、講故事等，以多彩的社團(tuán)活動促進(jìn)學(xué)生快樂成長?！半p減”，不減質(zhì)