“雙減”實施后的心得體會五篇下載

1、“雙減”實施后的心得體會今年“雙減”政策的大力推進，讓我們看到了國家決心和力度。作為一線教師，我們每天都處在“雙減”工作的主陣地上，更要認真領(lǐng)會“雙減”精神并積極貫徹到自己的教書育人之中。在“雙減”實施三個月以來，對于“雙減”，我有以下體會：一、“雙減”對學生是一場減法革命?！半p減”減的是學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。單純來看，作業(yè)減少，補習班減少，學生、家長的負擔都減輕了，但我認為“雙減”是“減”但并不是簡單的“減”。對于學生來說，實施“雙減”后自己的作業(yè)和課后輔導負擔確實減少，學生的睡眠時間得到了保證，這是一件著眼學生身心健康快樂成長的事情，同時家長的負擔也大大減輕，但“雙減”并不是讓學

2、生遠離學習，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，也不是在忽視學校教育和家庭教育，而是對教師的職業(yè)道德、學生的學習自覺性、家庭的家庭教育的一次考驗。二、“雙減”對教師是一場加法革命。“雙減”為學生們減輕了一些不必要的學習壓力，但對于一線教育工作者來說，在“減”的同時也需要我們做更多的“加法”?！半p減”需要我們?nèi)コ嗟臒o效教學，花更多的心思去備課，研究學情，精心布置作業(yè)，不斷提高教學效率上，讓教學從“少而精”上下功夫，讓教師和學生都在“雙減中獲得愉悅和受益。三、“雙減”對我教學的改變?！半p減”實施三個月來，作為一名一線教師，“雙減”不但不會讓我松懈，讓我更加深感責任重大。這學期為了積極相對應“雙

3、減”政策，為了給學生減負而不減質(zhì)，首先在課堂教學上，我進行了改革。每節(jié)課保持在20-25分鐘上完，剩下時間進行課堂演練，對學生今天所學知識進行考察，發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正，保證當堂課知識疑問做到當堂課解決，做到“堂堂清”。為了保證學生在20-25分鐘的時間內(nèi)進行有效學習，我釆用積分評價的方式對學生的學習效果進行評價，加入評價環(huán)節(jié)后，大大提升了學生的課堂積極性。在作業(yè)設計上，從班級的整體水平出發(fā)，我講作業(yè)分為了三類，必做題一類、選做題一類以及對于學習困難的一位學生的“減”做題，學生能夠依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)，同時也兼顧到了學習困難學生學習自信心的培養(yǎng)。對于課外作業(yè)，從數(shù)學的實踐性岀發(fā)，多布置

4、一些實踐性的作業(yè)，例如在學習圓的周長的時候，布置的作業(yè)是讓學生回去測量村莊里大樹的周長，并計算直徑。這樣的作業(yè)結(jié)合了生活實際，培養(yǎng)了學生的動手實踐力，讓學生感受到了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，也同時用別樣的方式考察了學生對知識的掌握程度?！半p減”之下，有減有增，我們要一手減負，一手提質(zhì)，讓學生在德智體美勞方面全面發(fā)展，在課堂教學改革和作業(yè)質(zhì)量提升上下功夫，真正落實“雙減”，讓學生“減負增效”。落實“雙減”工作心得體會這個學期是學校全面落實“雙減”工作要求的首個學期。為了推動“雙減”工作落地見效，學校將“雙減”作為新學期的重點工作落在實處，嚴控作業(yè)量、提供課后托管服務、開展素質(zhì)教育，為孩子提供健康快樂

5、的成長環(huán)境。為了保障“雙減”政策的落實落地，需要我們從多個方面入手。一、加強學習，提高認識，更新教育理念。教師首先要理解國家為什么要進行“雙減”？“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學？因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，作為教師的我們必須認真學習領(lǐng)會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。二、鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學質(zhì)量的保障。作為教師，不但要加強專業(yè)學習，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學

6、習比較前沿的教育教學理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。三、以生為本，植根課堂。教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。四、精心設計作業(yè)，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目能夠替代？是不是

7、能夠創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學生充分感受課程學習的獲得感?所以，還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果。五、終身學習，持續(xù)發(fā)展。作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這個條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度發(fā)展。教育教學，需要每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更

8、有意義。XXX,女，中小學二級教師，本科學歷。工作多年以來，一直從事學校的音樂、語文教學及班主任工作。曾多次帶領(lǐng)學生參加藝術(shù)比賽活動，并取得優(yōu)異的成績。愛鉆研、好創(chuàng)新，主持的音樂課題獲得區(qū)級優(yōu)秀課題稱號。尊重孩子的個性發(fā)展，用心引領(lǐng)學生成長，志愿做孩子心中的良師益友。落實“雙減”政策反思總結(jié)秋季學期開學第二天，家長圍繞著“雙減”政策的落實，提出了焦慮、困惑和期望。其中核心問題集中在“減”后如何“保質(zhì)”，進而“提質(zhì)”上。作為學校教育，面對學生、家長、社會的訴求，理應堅守教育初心，遵循教育規(guī)律，回歸教育本位，推動教育質(zhì)量的不斷提升。面對“雙減”政策家長所持的顧慮、焦慮狀態(tài)，學校要給予充分認識。對于

9、減輕孩子們的課業(yè)負擔，家長們固然是歡迎的，那么他們的顧慮、焦慮到底是什么？第一，“雙減”政策后，中高考的內(nèi)容和形式是否相匹配的發(fā)生變化。換言之，“雙減”政策落地后，學生的“減負”還能否適合和順利通過關(guān)鍵性的選拔考試。第二，學生個性化需求如何滿足？“雙減”政策出臺前，學生對于學科學習的短板或?qū)W科高水平發(fā)展的愿望，能夠通過校外培訓機構(gòu)完成。“雙減”工作后，學校釆取什么樣的舉措減負保質(zhì)、減負增質(zhì)，滿足不同學生的個性化需求。第三，面對考試評價的減負，家長通過什么渠道準確了解學生的學習狀況，把握學習節(jié)奏。面對“雙減”工作下，家長的顧慮和焦慮，學校要在常規(guī)工作中注重增加“配套”工作，從而真正讓“雙減”工作

10、成為家長和學生滿意的教育舉措。首先，學校要針對“雙減”政策及學校的具體措施，召開宣傳溝通座談會。調(diào)研學生家長需求，發(fā)現(xiàn)學生家長對于政策理解的偏差及顧慮點，正面宣傳政策，對學校的舉措樹立信心和正確的輿論，統(tǒng)一思想，消除顧慮。家校協(xié)同，在“雙減”政策落地中，尤顯重要。對于學生的學業(yè)水平和日常表現(xiàn)，學校也要通過更為靈活和多元的方式,及時且有效的與家長進行溝通，達成共識。其次，“雙減”工作是塑造良性教育生態(tài)的前提，讓教育以學生為本，尊重學生成長規(guī)律，注重學生成長健康。所以，學校責無旁貸，要率先研究“減負提質(zhì)”的科學做法。學生的發(fā)展和提升，關(guān)鍵在課堂上。把握課堂，教師理念先行，引領(lǐng)老師轉(zhuǎn)變觀念、提升育人

11、水平。立足課堂主陣地，從課堂效率要成績，注重思維和學科素養(yǎng)培養(yǎng)，注重師生實際獲得，打造高效課堂。充分做好課后服務設計，通過調(diào)研了解需求，拓寬服務內(nèi)容，增加教育資源投入，靈活使用適宜的服務方式，利用課后服務時間，開展個性化教育教學活動，旨在提升學生個性需求和個性發(fā)展，滿足學生家長對學業(yè)水平、興趣愛好、健康體魄的綜合提升要求。面對“雙減”工作中出現(xiàn)的新問題新形勢，還要引領(lǐng)教師聚焦重點難點研究，通過課題研究和實施，讓教師在新形勢下有動力、有實力、提能力、形成合力?！半p減”工作要“尊重規(guī)律、標本兼治、整體推進、重點突破”。作為學校，要腳踏實地、科學推進，守正創(chuàng)新，將落實“雙減”工作作為教育歸位的重要舉

12、措。履方致遠，未來可期。開展“雙減”工作的心得體會自從義務教育學?！半p減”政策岀臺以來，我校積極組織廣大教師認真學習相關(guān)文件，多次召開教師會、教研會，領(lǐng)會精神，研究辦法，堅決落實?！半p減”工作指的是減少義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓的負擔。而這兩項工作已經(jīng)全面開始在全國落實，足以體現(xiàn)國家義務教育改革的堅定決心。從“雙減”政策的發(fā)布也能夠看出，全方位推動教育產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心。減少孩子們的作業(yè)負擔和校外培訓的負擔，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。作為一名教師，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率

13、、心理疾病都有積極的意義。我們一定要不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等工作，切實提高課堂教學質(zhì)量。堅持以學生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”工作作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量。一是要抓好課堂教學主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。二是要加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生

14、的實際困難。三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業(yè)。落實好立德樹人根本任務，實心實意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人而努力奮斗。中小學校落實“雙減”下教學工作的反思總結(jié)在當前的改革實踐中，各方面對“雙減”背景下教學管理的理解和認識仍有差異，一定程度上存在思維理念和工作方式守舊、目標導向和方法路徑定位不準、教學管理不規(guī)范等問題，進而可能導致陷入一些誤區(qū)，需引起各級教育部門和廣大中小學校的高度重視。一是要避免陷入拔苗助長化的誤區(qū)。學生的成長成才需要時間，需要一個過程，這是由學

15、習科學和人的認知發(fā)展規(guī)律決定的。我們要尊重教育規(guī)律，相信教育科學，學會做時間的朋友，以平常心態(tài)，靜待瓜熟蒂落、水到渠成。要把握好學習時間與學習效果的關(guān)系。增加學習時間對于加深課堂理解、鞏固學習內(nèi)容、提升學習成績具有積極作用，但學習時間超過一定的臨界值，即進入疲勞期時，繼續(xù)增加則會對學習效果產(chǎn)生負向影響，并表現(xiàn)出邊際效益遞減規(guī)律。事實證明，學生在成長過程中，向上向善、積極樂觀、堅毅持久等非智力因素發(fā)揮著更大的作用。我們必須科學把握學習時間與學習效果的關(guān)系，合理安排時間，保持適度水平，做到既能提升學習成績也不過度增加學生負擔。要把握好作業(yè)量與知識掌握的關(guān)系。學生減負不是不布置或者少布置作業(yè)，關(guān)鍵是

16、要遵循學習規(guī)律，提高作業(yè)質(zhì)量。要從作業(yè)這個“小切口”入手，做減負增效的大文章，杜絕和防止超綱拔高、機械刷題、過度重復訓練，有意識地進行實踐性作業(yè)嘗試，使作業(yè)體現(xiàn)個性化、生活化、社會化，讓學生動腦動口動手，讓作業(yè)活起來。二是要避免陷入目標短期化的誤區(qū)。很多人一味追求學生的考試成績、排名和升學成績，把成績好等同于一切都好，教育目標短期化特點極為突岀。追求成績的短期回報而忽視素養(yǎng)的長期培育的目標導向，必然會導致學生除了成績以外，在心理素質(zhì)、思想品德、創(chuàng)新實踐、持續(xù)發(fā)展等方面岀現(xiàn)問題。要把握好學習成績與核心素養(yǎng)的關(guān)系。多年的教育經(jīng)驗使我發(fā)現(xiàn)，真正優(yōu)秀的學生除了成績優(yōu)異，還都擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和性格特征

17、。所以，知識為基、能力為重、素養(yǎng)導向的教學改革與考試評價改革方向是十分正確的，我們要樹立“先成人再成才”的理念，注意改革的系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性，突出重點、體現(xiàn)核心，努力把學生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。要把握好學習成績與課外活動的關(guān)系。課外活動一方面能夠培養(yǎng)學生開朗的性格、與他人合作的能力、語言表達能力、組織能力等；另一方面還能夠用實踐活動來檢驗真理，讓書本上的知識在活動中得到充分發(fā)揮，學生對知識的印象還會更加深刻，反而有利于學生學習成績的提升。課外活動在教育教學中蘊藏著巨大的教育功能，為體育、美育、勞動教育提供發(fā)展平臺，為學生素質(zhì)教育提供有效路徑。三是要避免陷入成人立場化的誤區(qū)。作為教育者應該多聽少說，對差異滿懷激情，接受并鼓勵那些不同于我們的想法,這是教育帶給我們的多彩世界，這也是孩子生命綻放的無限可能。要把握好共同素養(yǎng)與個性差異的關(guān)系。教育原本就是為了人盡其才，而不是塑造整齊劃一的千人一面。好的教育是尊重每一個學生的教育，理應把選擇權(quán)還給學生，讓他們根據(jù)自己的特長、興趣、愛好進行選擇。要不斷探討在核