兒歌教育的好幫手

1、兒歌，教育的好幫手幼兒的文學(xué)作品中包括幼兒童話、生活故事、詩歌以及幼兒散文等。這些文學(xué)作品具有教育、認(rèn)知、審美、娛樂等各方面的作用，其中兒歌語句簡短、結(jié)構(gòu)單純、內(nèi)容生動(dòng)、想象豐富，優(yōu)美的節(jié)奏，深受兒童的歌唱和吟誦，還能夠給他們以情感的熏陶和美的享受。兒歌不但有它本身獨(dú)特的魅力，又是一把開啟幼兒教育的“金鑰匙”:一、 內(nèi)容豐富多彩，有利于幼兒活潑開朗性格的形成兒歌是兒童歌謠的簡稱，屬于民間歌謠的范疇，自從人類有了語言，也就出現(xiàn)了人們口頭創(chuàng)作的兒歌，如“勞動(dòng)號(hào)子、搖籃曲”等。有大量的作品，是以某方面的知識(shí)為題材。有介紹周圍山水草木和鳥獸蟲魚形象、習(xí)性和功用的，如最為幼兒所熟悉的小老鼠上登臺(tái)“小老鼠

2、，上登臺(tái)，偷油吃，下不來，貓來了，害怕了，嘰里咕嚕滾下來”。有描述日月星辰、四季變化的，如四季歌“春天到，桃花開，楊柳樹兒輕輕搖；夏天到，知了叫，小荷露出尖尖角”；有介紹淺顯的自然和生活常識(shí)的，如干凈“鼻涕擦干凈，指甲剪干凈，臉兒洗干凈，媽媽和我親一親”；有介紹簡單的數(shù)目和時(shí)間觀點(diǎn)的，如手指歌、猴子蕩秋千等。這些知識(shí)都是通過有趣的情節(jié)、形象的語言、豐富的想象反映出來的，易于幼兒接受和引起學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)發(fā)展兒童的思維、想象和語言的發(fā)展，具有積極的作用。這些民間游戲具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，幼兒易接受，且隨時(shí)隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開心。為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境

3、，活躍了民間游戲的氣氛，從而有利于幼兒活潑開朗性格地形成。二、語言簡練又形象，有利于幼兒良好道德品格的形成    幼兒園以幼兒發(fā)展為本，促動(dòng)幼兒身心和諧地發(fā)展，是幼兒園的主要任務(wù)。其中，加強(qiáng)幼兒的品德教育和實(shí)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)、訓(xùn)練，對(duì)促動(dòng)幼兒身心和諧發(fā)展，起著十分重要的作用，而民間游戲中部分兒歌對(duì)幼兒良好品德的形成同樣不可低估，兒歌常常會(huì)把深刻的教育意義寓于短短的詩句中，使幼兒在欣賞、學(xué)習(xí)的過程中，巧妙地讓幼兒懂得掌握一些活動(dòng)常規(guī)，行為習(xí)慣，道德行為的標(biāo)準(zhǔn)，分辨什么是好，什么是壞，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么等。培養(yǎng)幼兒的首選情操，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中獲得美的享受，培養(yǎng)幼兒的美感

4、和審美水平。如洗手歌“小朋友們來洗手，卷起袖子，淋濕手，香肥皂，抹一抹，手心手背搓一搓，清清水里沖干凈，再用毛巾擦一擦，勤洗手，講衛(wèi)生，人人夸我好寶寶。短短幾句，使幼兒在歡樂的性情中受到要“勤洗手，愛清潔，講衛(wèi)生“的教育；另外，重疊句式的使用，更使兒歌具有較強(qiáng)的節(jié)奏感，使兒歌的思想感情表現(xiàn)的更加豐滿。如:三、 形式多種多樣，有利于快而好地接受知識(shí)   兒歌的種類、樣式極為豐富，除了平常所見的兒歌外，還有好幾殊形式的兒歌: （1）搖籃曲，這類兒歌一般是媽媽哄小寶寶睡覺時(shí)哼唱的，以母親的口吻，講述對(duì)孩子的愛和對(duì)美好生活的向往，大都詞句簡短，內(nèi)容單純，節(jié)奏舒緩，是最樸素

5、的，也是孩子最早接觸的兒歌。  （2）游戲歌，這類兒歌都是配合游戲的內(nèi)容或動(dòng)作而編寫的，為了加強(qiáng)游戲興趣和愉快情緒。兒童在游戲過程中，邊唱邊做 ，且歌且舞，使游戲更富有節(jié)奏感，使游戲內(nèi)容更豐富，加深游戲的教育作用，如“丟手帕”“拍手歌”等；（3）數(shù)數(shù)歌，這類兒歌是專門為培養(yǎng)數(shù)目觀點(diǎn)而創(chuàng)作的。它把數(shù)學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，讓兒童在饒有興趣的氣氛中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握一些數(shù)的概念，是適合兒童理解水平、最早的算術(shù)教材，如“一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿依次類推等；（4）問答歌，這類兒歌以問答形式表達(dá)作品內(nèi)容，常常使用排比、頂針、反復(fù)、對(duì)偶的修辭手法，把事物的特征

6、和差異表現(xiàn)出來，有利于兒童分析、比較水平的發(fā)展。如“什么出來比天大？什么開花頭朝下？什么開花不結(jié)子？什么結(jié)子不開花？太陽出來比天大，茄子開花頭朝下，茅草開花不結(jié)子，荸薺結(jié)子不開花”     另外還有采用修辭格“頂針”手法結(jié)構(gòu)全歌，把生活中所遇到的許多并無邏輯聯(lián)系的詞語、各種草木蟲魚名稱通過隨韻接合的形式聯(lián)綴在一起的連鎖調(diào)、由讀音相近而又容易混淆的字所組成的主要培養(yǎng)兒童說話敏捷、發(fā)音準(zhǔn)確的繞口令以及詼諧幽默的顛倒歌和字頭歌等。 四、獨(dú)特的表演功能，培養(yǎng)幼兒的表演水平 好模仿、好表現(xiàn)是幼兒的年齡特點(diǎn)，而民間游戲?yàn)橛變旱倪@個(gè)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境尤為突出，幼

7、兒在玩又好似在表演，玩中有演，別有情趣。民間游戲中的兒歌如錦上添花渲染了氣氛，好似表演中不可缺少的道具，是幼兒的表演水平得以發(fā)揮。如民間游戲“推小車”中的兒歌:“吱吱吱，小車叫，推上小車賣甜糕，”“誰要？誰要？”（我要，我要）“娃娃吃得咪咪笑?！?做此民間游戲時(shí)，幼兒兩人一組，一個(gè)扮推車人，一個(gè)扮小車，鍛煉幼兒的手臂力量。添入兒歌后，幼兒邊推小車邊念兒歌，適當(dāng)分散幼兒注意力，不單單集中于小車，使其推小車格外輕松。在愉快的氣氛中“賣甜糕”，加上周圍幼兒配合，一唱一和，使此游戲情趣頗足，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的表演能力，游戲也充滿了生活氣息?？梢姡變好耖g游戲中兒歌起到了積極的作用對(duì)于我更是得力小助手。1

8、、將學(xué)習(xí)內(nèi)容編成兒歌，幫助幼兒理解和記憶在教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)碰到一些幼兒不易理解、難于記憶的內(nèi)容，教過幾遍后仍有部分幼兒不易掌握，鑒于此，我將這些內(nèi)容變成兒歌效果很好。比如，教授律動(dòng)螃蟹樂中，在最后的創(chuàng)編過程后，我將幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作臨時(shí)整理成一套完整的舞蹈動(dòng)作，并且還根據(jù)內(nèi)容編了首兒歌，幫助幼兒在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作的理解和記憶。幼兒很快根據(jù)兒歌的提示，記住了動(dòng)作，體驗(yàn)了律動(dòng)所帶給他們的樂趣。2、將知識(shí)要點(diǎn)編成兒歌，便與幼兒理解和掌握在每一次的美工活動(dòng)中，我都將一些知識(shí)重點(diǎn)和要求整理成朗朗上口的兒歌，讓幼兒在一邊看示范和一邊聽兒歌的過程中，有利于理解和記住。比如上美術(shù)印染課“拍照片”，我邊做示范邊念兒歌“小毛筆，手中