人音版小學(xué)六年級上冊音樂教案全冊

1、第一學(xué)期六年級音樂教案同一首歌教學(xué)目的：一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng) 的思想感情，喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。二、能夠演唱歌曲同一首歌教學(xué)內(nèi)容：演唱和欣賞同一首歌教學(xué)重點(diǎn)：一、通過學(xué)習(xí)歌曲同一首歌，感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家 鄉(xiāng)的思想感情。二、能夠辨別出不同歌曲的明顯不同的風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用連貫的抒情的聲音表現(xiàn)歌曲的感情教學(xué)用具：鋼琴、多媒體第一課時(shí)教學(xué)目的：1、通過對歌曲的學(xué)習(xí)，抒發(fā)學(xué)生對祖國的深情。2、掌握歌曲的基本旋律教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)歌曲的需要調(diào)整、控制聲音的力度。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室。2、師生問好。二、復(fù)習(xí)第十冊教學(xué)內(nèi)容。

2、1、學(xué)生回顧上學(xué)期所學(xué)的歌曲。2、學(xué)生自選兩首印象比較深的歌曲進(jìn)行演唱。三、新授（一）新授1、聽錄音范唱2、隨琴學(xué)唱歌曲旋律，并找出視唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)，師指導(dǎo)演唱 技巧3、學(xué)生分組自學(xué)師巡視指導(dǎo)4、學(xué)生分組練習(xí)5、完整試唱歌譜6、個(gè)別匯報(bào)7、學(xué)生分組練習(xí)8、學(xué)生以自己喜歡的形式匯報(bào)表演第二課時(shí)教學(xué)目的：1、通過欣賞感受歌曲的力度速度有什么變化教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解歌曲所描寫的革命英雄主義精神。2、能感受出這是一首抒情歌曲。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室。2、師生問好。二、新授1、欣賞歌曲我的祖國。2、給學(xué)生講解這首歌曲寫的是人民志愿軍英勇戰(zhàn)勝敵人的故事。3、介紹詞曲作者及演唱者。4、聆聽

3、時(shí)讓學(xué)生去體會歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)5、教師加以引導(dǎo)點(diǎn)評說明6、復(fù)聽，加深印象。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞合唱歌曲大中國2、能夠說出這首歌曲與我的祖國之間在風(fēng)格上有什么區(qū)別。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能夠基本上哼唱出來歌曲。2、比較一下兩首歌的區(qū)別教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室。2、師生問好。二、新授1、先聽錄音合唱大中國2、說說歌詞中描寫了什么畫面。3、大聲朗讀歌詞，認(rèn)真體會歌詞的含義。4、復(fù)聽歌曲，再次認(rèn)真體會歌曲中所表達(dá)的意思。5、隨著范唱輕聲哼唱歌曲，基本上了解歌曲的旋律。6、說一說歌曲的風(fēng)格與我的祖國有什么區(qū)別7、對學(xué)生的答案給于肯定，激發(fā)學(xué)生的積極參與性。草原牧歌教學(xué)目標(biāo)：一、知道蒙古族是

4、祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族 文化，喜歡蒙古族音樂。二、能夠根據(jù)銀杯及小黃鵬鳥的情感演唱歌曲，并能背 唱銀杯；能用獨(dú)唱的形式演唱銀杯，能用二部合唱的形式演唱 小黃鵬鳥。三、聆聽美麗的草原我的家、天堂及萬馬奔騰，感受 體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：我們平時(shí)過節(jié)都是怎么過的呀？二、學(xué)習(xí)歌曲銀杯1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng) 節(jié)日集會、招待賓客的時(shí)候，主人

5、家便會在飲宴的過程中載歌載舞地 高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊 老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。2、聆聽銀杯，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。3、請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。5、完整的演唱歌譜。6、自由朗讀歌詞。7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。8、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。9、完整演唱。三、進(jìn)行音樂知識拓展活動1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動作。2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會 氣氛。四、演唱銀杯，結(jié)束新課。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)銀杯二、對比欣賞美麗的草原我的家和天堂。1、聆聽美麗的草原我的家，要求感受其情緒、風(fēng)格。2、學(xué)生討論、交流

6、，并提出在音色上與我們平時(shí)聽到的女聲演 唱的不同之處。3、對比聆聽天堂，請學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒 上有什么不一樣的地方。4、指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次 感受。5、再次完整聆聽音樂。三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。第三課時(shí)一、開課：1、復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式。2、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長調(diào)民歌一一銀杯，那么長 調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請學(xué)生復(fù)習(xí)長調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同 支出），今天我們再來學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲小黃鵬鳥，看看它到底屬 于哪一種類型。二、學(xué)習(xí)歌曲小黃鵬鳥1、老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長調(diào)還是 短調(diào)。2、簡單介紹歌曲。3、讓學(xué)生跟

7、著錄音，視唱歌譜。4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。5、自由朗讀歌詞。6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。8、隨機(jī)糾錯(cuò)。9、完整演唱。三、音樂活動1、找出銀杯與小黃鵬鳥共同采用的音符。2、即興創(chuàng)作旋律。五、老師小結(jié)。第四課時(shí)一、觀看蒙古舞蹈錄象一一筷子舞二、簡介：筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞 蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把 筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、 腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快。 總之，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。三、跟著音樂

8、，學(xué)動作。四、隨音樂舞蹈。五、分組展示。六、小結(jié)。多彩的美洲教學(xué)目標(biāo)：一、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜 愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。二、能夠演唱歌曲拉庫卡拉查和紅河谷，能表現(xiàn)兩首歌 曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。三、聆聽平原，我的心和化裝舞會，能夠領(lǐng)會拉丁美洲 音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。四、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、歌曲拉庫卡拉查后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn) 和難點(diǎn)。2、讓學(xué)生領(lǐng)會、體驗(yàn)國標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲紅河谷。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、競猜游戲開課：同學(xué)們，在上課

9、之前啊我要給大家猜個(gè)謎語，打一個(gè)國家的 名字，給四個(gè)提示：它是美洲的一個(gè)國家；它位于伽勒比海岸邊；他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的，（墨西哥）。二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞 蹈吧。（放拉庫卡拉查錄音）三、學(xué)習(xí)歌曲聆聽錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意 思？老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。 再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。 跟著伴奏演唱歌譜。 有感情朗讀歌詞。 學(xué)習(xí)歌曲。 糾錯(cuò)。 有感情完整的演唱歌曲。四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲拉庫卡拉查。二、欣賞樂曲化裝舞會 讓學(xué)生說說自己心目

10、當(dāng)中的化裝舞會是什么樣子的。 初步聆聽樂曲，說感受。 再次分部分聆聽。 舉行化裝舞會（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定 自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮 演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角 色。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。。?）怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用 皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把 自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充 分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！（3）紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的

11、服裝，帶上面具或 頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠， 有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿 道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊!三、結(jié)束新課第三課時(shí)一、導(dǎo)入：在上課之前請同學(xué)們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同 學(xué)可以舉手告訴老師，如果會唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。二、學(xué)習(xí)歌曲紅河谷 教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣 復(fù)聽范唱，讓學(xué)對歌曲有完整印象 先用mu哼唱全曲 朗讀歌詞 把歌詞帶入樂譜 糾錯(cuò) 有感情演唱視唱兩聲部樂譜一一強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入一一引導(dǎo) 學(xué)生解決呼吸、句法及音色問題三、簡單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。四、老師小結(jié)第四

12、課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲紅河谷二、欣賞樂曲平原，我的心初聽講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。復(fù)聽?？梢愿鶕?jù)歌曲的舞蹈特即興表演。三、進(jìn)行音樂練習(xí)。四、老師進(jìn)行評價(jià)、小結(jié)。芬芳茉莉一、教學(xué)內(nèi)容分析芬芳茉莉是人民教育出版社第11冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，該 單元包括兩個(gè)課時(shí)。按照教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)度，今天的音樂課講授本單元 的第一課時(shí)。根據(jù)課本德內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求，我將江蘇版、東北 版和河北版的茉莉花和東邊升起月亮編排在一起，上了一堂 欣賞課。二、教學(xué)目標(biāo)1、聆聽不同題材、體裁、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、演唱形式的茉莉花， 體驗(yàn)音樂作品的音樂情感與形態(tài)，感受音樂情境的美，喜愛我國優(yōu)秀 民族民間音樂藝術(shù)，追求生活的純真和

13、美好。2、了解民歌體裁、演唱風(fēng)格、曲式結(jié)構(gòu)、表演形式等知識，能 隨著音樂有感情地輕聲歌唱。三、學(xué)習(xí)者特征分析這節(jié)課我想采用多媒體課件教學(xué)，能夠?qū)⒁魳?、圖片、mtv相結(jié) 合創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。以音樂為主導(dǎo)，學(xué)生主動參與課堂活動, 充分體現(xiàn)了合作、自主、探究的小組合作式學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，以 老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，讓學(xué)生們?nèi)ヌ剿饕魳返恼Z言。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)茉莉花是我國民族音樂中的一顆璀璨明珠，它凝聚著勞動人 民對中華民族的無限熱愛和對生命的深切關(guān)懷。因此在設(shè)計(jì)茉莉花 這課時(shí)，特地以課前欣賞黑鴨子組合演唱的茉莉花營造氛圍，再 通過對茉莉花的了解導(dǎo)入新課，進(jìn)一步通過講述歌劇圖蘭多的傳 奇故

14、事，了解茉莉花音樂在世界音樂史上的地位，激起學(xué)生學(xué)唱歌曲 的興趣。進(jìn)而通過游戲的方式使學(xué)生自己實(shí)踐并掌握音樂知識，再通 過讓學(xué)生欣賞比較多種版本的茉莉花，螺旋上升拓寬知識面，感 受茉莉花的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生民族自信心、自豪感。同時(shí)，盡 可能的使音樂屬于每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中去感受 民族音樂的美，進(jìn)而愛上民族音樂。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對音樂情感的體驗(yàn)及對茉莉花風(fēng)格的認(rèn)識了解。教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和評價(jià)能力。3、課前搜索相關(guān)內(nèi)容的能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：聽、問、看1、教師播放黑鴨子組合演唱的茉莉花。2、問：剛才聽到的音樂

15、你熟悉嗎？是什么？把你了解的茉莉花 的形態(tài)、色彩描繪一下。3、看：課件多媒體展示茉莉花的圖片。二、欣賞普契尼歌劇圖蘭朵片段東邊升起月亮。1、歌劇簡介：關(guān)于江蘇民歌茉莉花還有一個(gè)美麗的傳說， 想聽嗎？2、播放歌劇圖蘭朵片段和東邊升起月亮的音樂。三、學(xué)唱歌曲茉莉花。1、教師伴奏全曲。2、教師有感情地邊彈邊唱，強(qiáng)調(diào)歌唱表情和聲音位置。3、你感受到這首歌曲是什么樣的風(fēng)格？4、播放江蘇風(fēng)景課件。教師：學(xué)了江蘇民歌茉莉花后，想 不想欣賞江蘇的風(fēng)光。5、你能把自己總結(jié)出來的歌曲風(fēng)格用歌聲表現(xiàn)出來嗎？6、教師播放歌曲范唱。7、教師分組檢查演唱效果。四、拓展欣賞（感受與體驗(yàn)多樣茉莉花）1、欣賞人聲、器樂茉莉花片

16、段（黑鴨子組合、女子十二樂 坊演奏、薩克斯演奏）教師：由于人們的喜愛和民歌的變異性，有了很多版本的茉莉 花。2、播放宋祖英悉尼歌劇院演唱會視頻片段。教師：茉莉花不僅受到中國人民的喜愛，還受到世界人民的 喜愛。在多種重要場合都要奏響它。我國著名歌唱家宋祖英在澳大利 亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深 情地演繹了茉莉花，將茉莉花再度介紹給全世界。獲得全場 來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。五、寄語未來。小結(jié)：茉莉花是中國民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還 有許許多多如茉莉花一般美的民族音樂。期待著有一天在你們的 手中煥發(fā)出新的光彩，從你們的心田飛向世界！讓我們再次高歌茉 莉花

17、。并在歌曲結(jié)束時(shí)隨音樂離開教室。神奇的童話教學(xué)內(nèi)容：一、聆聽魔法師的弟子、黃鶴的故事。二、表演洛列萊三、編創(chuàng)與活動。教學(xué)目標(biāo)：一、樂于主動了解本課所選作品的創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形 式。二、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱洛列 萊。三、聆聽魔法師的弟子、黃鶴的故事。能聽辨主題及主奏 樂器的音色及在音樂中的表情作用。四、能依據(jù)三個(gè)小和尚的故事，集體編創(chuàng)并表演，每個(gè)學(xué)生 都能在活動中承擔(dān)任務(wù)。教材分析：洛列萊是與海涅同時(shí)代作曲家西爾歇用海涅的同名詩，鋪成 的一首敘事歌。已成為德國最著名的一首藝術(shù)歌曲。魔法師的弟子又譯小巫師。樂曲以德國文學(xué)家歌德的敘 事詩魔法師的弟子為題材黃鶴的故事

18、是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說改寫的。教具準(zhǔn)備：音樂教材、手風(fēng)琴、電教媒體、錄音機(jī)等。第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)一、組織教學(xué)師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流準(zhǔn)備上課二、演唱洛列萊1、師簡介歌曲背景。2、師講個(gè)故事。3、播放歌曲范唱。4、師彈琴。5、師生小結(jié)。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)一、組織教學(xué)師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流準(zhǔn)備上課二、聆聽魔法師的弟子1、師簡介樂曲背景。2、師講故事。3、播放樂曲。4、師請生談感受。5、再次播放樂曲，問；主題在全曲中出現(xiàn)了幾次主題每次在情 緒上有什么變化？6、師生小結(jié)。全曲分成序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分。序奏速度較

19、慢，諧謔曲主 題使人仿佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁的念咒語，結(jié)尾表示魔 法師回來了。三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。勞動的歌教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)演唱：軍民大生產(chǎn)、翁嘿呀和聆聽連連夯、船 工號子設(shè)計(jì)理念：通過反復(fù)聽辨，讓學(xué)生逐步了解歌曲的內(nèi)容。將勞動號子滲透 到歌曲教學(xué)中，讓孩子系統(tǒng)地了解有關(guān)“號子”的音樂知識。通過進(jìn) 行創(chuàng)編活動，進(jìn)一步感受勞動號子的風(fēng)格特點(diǎn)。通過反復(fù)聽辨，讓學(xué) 生逐步了解歌曲的內(nèi)容。將勞動號子滲透到歌曲教學(xué)中，讓孩子系 統(tǒng)地了解有關(guān)“號子”的音樂知識。通過進(jìn)行創(chuàng)編活動，進(jìn)一步感受 勞動號子的風(fēng)格特點(diǎn)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教

20、材中的號子和勞動歌曲。2、演唱軍民大生產(chǎn)和翁嘿呀兩首民歌，能背唱其中一 首。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀 情緒。3、通過學(xué)習(xí)演唱軍民大生產(chǎn)、翁嘿呀和聆聽連連夯、 船工號子，體驗(yàn)號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。4、知道勞動號子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌 曲的關(guān)系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。教學(xué)重點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)演唱軍民大生產(chǎn)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、師播放音樂舞蹈史詩東方紅選曲軍民大生產(chǎn)。2、師：這首熱烈歡快的歌曲取材于甘肅東部的著名打夯號子推

21、炒面。二、新課講授1、引導(dǎo)學(xué)生完整地聆聽錄音，設(shè)問：歌曲中出現(xiàn)了哪些記號?2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識重音記號及上滑音記號，并帶領(lǐng)學(xué)生演唱帶有 該記號的旋律。3、用聽唱法直接學(xué)唱歌詞。4、師講解襯詞的唱法：襯詞應(yīng)唱得輕快些，突出歌曲的氣氛。5、請學(xué)生隨伴奏帶演唱歌詞，學(xué)唱中應(yīng)隨時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的歌 唱情緒、表現(xiàn)歌曲的情感。6、講解勞動號子：勞動號子簡稱“號子”，是民間歌曲的一種 類別，由伴隨著需要互相協(xié)作的集體性勞動而產(chǎn)生?；咎卣魇蔷o密 配合并完全依附于每一件勞動方式及其具體過程。號子的音樂常常是 極精致地適應(yīng)著那一種勞動所特有的生產(chǎn)動作的韻律，同時(shí)具有粗獷 奔放，熱情豪邁，堅(jiān)毅質(zhì)樸，節(jié)奏鮮明，動力感強(qiáng)，

22、音樂材料多重 復(fù)使用，富有號召力和鼓動性等特征。其演唱形式以“一領(lǐng)眾和”為 主，亦有獨(dú)唱、對唱等形式。7、演唱中可鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱形式或參與表演。如：采用領(lǐng)唱、 齊唱的形式演唱軍民大生產(chǎn)。三、拓展延伸指導(dǎo)學(xué)生用軍民大生產(chǎn)的曲調(diào)，創(chuàng)造性地即興編配歌詞和動 作，并進(jìn)行演唱。這種創(chuàng)作活動可以分小組進(jìn)行，然后向全班匯報(bào)。四、小結(jié)全課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲翁嘿呀教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、師播放朝鮮音樂阿里郎，設(shè)問：知道這首歌曲嗎？是哪 個(gè)民族的？2、生回答。師：今天我們將學(xué)習(xí)一首朝鮮族民歌翁嘿呀。二、新課講授1、師播放歌曲翁嘿呀，設(shè)問：歌曲的速度怎樣？力度呢？2、生聽后回答：歌曲的速度為中速，力度

23、比較強(qiáng)。3、師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽歌曲，設(shè)問：歌曲展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎 樣的畫面？4、生討論并回答：朝鮮族農(nóng)民在打麥勞動時(shí)的情景。5、師帶領(lǐng)學(xué)生用聽唱法直接唱歌詞，注意力度應(yīng)強(qiáng)一些。6、指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱歌譜，注意反復(fù)記號的用法。7、演唱中可鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱形式或參與表演。如：采用領(lǐng)唱、 齊唱的形式演唱翁嘿呀。三、拓展延伸1、師繼續(xù)講解“號子”：民間音樂中號子的歷史最為古老。原 始時(shí)代某些費(fèi)力的勞動中，人們?yōu)榱私y(tǒng)一節(jié)奏、調(diào)節(jié)情緒而發(fā)出的呼 喊，即是勞動號子的雛形。后來，由于勞動形式的多樣化和不斷細(xì)密 的分工，號子也隨之豐富多樣，以至形成諸如江河船夫號子、海上漁 民號子、工程號子、作坊號子、放麓號子、林

24、區(qū)號子、搬運(yùn)號子等 許多不同的類型。盡管今天許多費(fèi)力的勞動都機(jī)械化了，不需再唱號 子，但是有些勞動號子仍將作為音樂作品流傳下來。2、為翁嘿呀編配朝鮮長鼓舞節(jié)奏，在演唱歌曲時(shí)作為伴奏。2/4 XX XX | XX XX ：| 2/4 X 0 X 0 ：|四、教師總結(jié)第三課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、師播放民間打夯時(shí)的片段，設(shè)問：你見過這樣的場面嗎？在 干嗎？2、生看后回答：在打夯。3、師：今天我們將學(xué)習(xí)一首甘肅民歌連連夯。二、新課講授1、師播放歌曲連連夯，設(shè)問：歌曲的速度怎樣？力度呢？2、生聽后回答：歌曲的速度為中速，力度比較強(qiáng)。3、師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽歌曲，設(shè)問：歌曲的歌詞有沒有實(shí)在意義？4、師講解襯詞：襯詞在歌曲中起烘托歌曲情緒的作用。5、師帶領(lǐng)學(xué)生用聽唱法演唱歌譜，注意裝飾音的唱法。6、指導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂演唱歌詞。7、演唱中可鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱形式，如：采用領(lǐng)唱、齊唱的形 式演唱連連夯。8、啟發(fā)學(xué)生隨著音樂即興創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，如：打、夯等動 作。三、拓展延伸師簡介打夯號子：連連夯是一首在打夯時(shí)唱的勞動歌曲，屬 于打夯號子類。多為一領(lǐng)眾和形式（也有少數(shù)是齊唱的）。領(lǐng)唱者往往 就是集體勞動的指揮者。連連夯就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號夯。 詞多即