項目申報表雙語教學示范課程建設項目

1、附件24：2009年度雙語教學示范課程建設項目申報表所屬學校（加蓋公章） 課程名稱（中文）多媒體計算機應用基礎（英文）Basic Tech niq ues for MultimediaComputer Applications外語語種英語課程 類另廿基礎課專業(yè)基礎課專業(yè)課所屬專業(yè) 通信工程 電子信息工程專業(yè)代碼 080604 080603開設學期第4學期課程負責人蘇菲申報日期2009年5月8日教育部財政部制二OO九年四月填寫要求一、以 word 文檔格式如實填寫各項，空缺項要填“無” 。二、表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以 使用縮寫。三、涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉

2、密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注 明。四、開設學期是指在教學計劃中的開課學期。五、表格空間不足的，可以擴展或另附紙張；均用 A4 紙打印，于左側(cè)裝訂成 冊。1. 課程負責人情況姓名蘇菲性另y女出生年月最終學歷博士專業(yè)技術 職務教授電話018學位博士行政 職務傳真所在院系信息與通信工程學院學科專業(yè)通信與信息系統(tǒng)通信地址北京郵電大學113信箱郵編100876E-mail研究方向多媒體通信、圖像處理與模式識別1-1基本信息近兩年來授課、教學研究情況1. 近兩年來承擔的本科生課程情況多媒體計算機應用基礎（雙語教學），本科生專業(yè)基礎課，34學時數(shù)字信號處理，本科生專業(yè)基礎課，68學時專業(yè)英語，本

3、科生專業(yè)課，34學時2. 近兩年來承擔的研究生課程情況數(shù)字圖像處理、分析與計算機視覺（雙語教學），研究生專業(yè)基礎課，32學時1-2教學情況3. 承擔的教學類研究項目教育部高等理工教育教學改革與實踐項目，“電子信息類專業(yè)本科生創(chuàng)新 實踐能力培養(yǎng)改革的研究與實踐”北京市教學研究項目，“電子信息類專業(yè)基礎系列課程教學改革的研究與 實踐”北京郵電大學教學研究項目，“雙語教學和人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式”北京郵電大學雙語教學示范課程建設項目，“多媒體計算機應用基礎”北京郵電大學教學研究項目，“數(shù)字信號處理課程教學改革與實踐”項目申請人在教學工作中，積極推進教學方法和手段的改革。在2004年率先開設了本科生雙語教

4、學課程“多媒體計算機應用基礎”，針對在雙語教學中所存在的問題及其可能的對策進行了探討，從授課的效果來看，達到 了在傳授專業(yè)知識的同時，幫助學生克服在專業(yè)領域內(nèi)使用英語的障礙， 使學生在學習完這門課程后，對該課程所涉及的英語術語及文章的閱讀和寫作 都有了較大的提咼。在授課過程中，積極推進教學改革，注意結合科研實例，激發(fā)學生進行 主動探索和創(chuàng)新的意識。獲得了北京郵電大學電信工程學院教學觀摩競賽一 等獎，北京郵電大學教學觀摩比賽二等獎。1-3學術研究近兩年來科研情況(1) 教育部科學技術研究重點項目“面向網(wǎng)絡安全的生物特征模板保 護”，20082010年，主持；(2) 國家自然科學基金項目“生物特征

5、身份識別中的特征選取與先進的 識別算法”(項目批準號)，20052007，發(fā)表文章29篇，其中“Pattern Recognition ” 2 篇，SCI 檢索 5 篇，El 檢索 13 篇，ISTP 檢索1篇；主研；(3) 中法協(xié)作項目“基于語音流的說話人檢測技術”，20072008,主持；(4) 華為技術有限公司合作項目“在開放網(wǎng)絡上進行安全可靠的生物認 證技術研究”，2007,主持；(5) 中法協(xié)作項目“ Design and implementation of telephone corpusfor voice authentication”，20072008，主持。近兩年發(fā)表文章17

6、篇，其中SCI檢索2篇，EI檢索5篇。申請專利3 項目，其中獲得發(fā)明專利“適于硬件加速的指紋粗比對方法及設備”一項(專利授權號：69582)。1-4外語 水平 及雙語 教學國外學習經(jīng)歷；雙語教學經(jīng)歷(含課程名稱、學時數(shù)、學生數(shù)、開設時間)1. 英語水平具有較強的英語交流能力，在美國留學1年，在國際刊物及國際會議上發(fā)表多篇學術論文。2. 國外學習經(jīng)歷2008-2009年，美國卡內(nèi)基梅隆大學，訪問學者，電子與計算機專業(yè)3雙語教學經(jīng)歷申請者從2004年3月開始針對本科生課程“多媒體計算機應用基礎” 開展了雙語教學，從2005年9月開始在研究生課程“數(shù)字圖像處理、分析 與計算機視覺”中采用了雙語教學。

7、具體情況如下：課程名稱學時數(shù)學生數(shù)開設時間多媒體計算機應用基礎34學時273人多媒體計算機應用基礎34學時103人多媒體計算機應用基礎34學時108人多媒體計算機應用基礎34學時216人數(shù)字圖像處理、分析與計算機視覺34學時26人數(shù)字圖像處理、分析與計算機視覺34學時23人數(shù)字圖像處理、分析與計算機視覺34學時22人1-5 近兩年獲獎情況獲得北京郵電大學教學觀摩二等獎，電信工程學院教學觀摩一等獎。 獲獎情況2. 教學隊伍情況2-1人員構成（含外 聘教師）姓名性別出生年月專業(yè)技術職務學科專業(yè)在教學中承擔的工作孫松林男副教授通信與信息系統(tǒng)主講、教材編著莊伯金男講師通信與信息系統(tǒng)教材編著黃海男講師計

8、算機應用技術網(wǎng)站建設趙志誠男講師通信與信息系統(tǒng)輔導、網(wǎng)站建設2-2主講教師 情況1. 孫松林副教授2003年博士畢業(yè)，在北京郵電大學任教，一直從事本科生、研究 生的課程的教學工作，同時還主持或參加多項國家、省部級的科研項目。近兩年承擔的課程：本科課程：大學計算機基礎、信號檢測與估值、智能信息安全、數(shù)字信號處理（雙語教學）、多媒體計算機應用基礎（雙語教學）研究生課程：多媒體信號處理、無線多媒體教學效果好。近兩年主持參與的科研項目：主持山西移動項目，“移動信息廣場” ,2006-2007;主持國家自然科學基金項目，“無線多媒體內(nèi)容分發(fā)網(wǎng)絡中關鍵技術的研究” ，2008-2010;參與多項省部級項目

9、。近兩年發(fā)表論文3篇，EI檢索1篇。2. 莊伯金副教授2005年博士畢業(yè)于北京大學，同年在北京郵電大學任教，一直承擔從 本科生的教學工作，主持或參加多項國家、省部級以及企業(yè)合作項目。近兩年承擔的課程：本科課程：專業(yè)英語、人工智能引論、咼級程序語言設計、離散數(shù)學教學效果良好。教改及科研情況：參與北京郵電大學電信工程學院“專業(yè)英語課程建設研究”教改項目。參與國家自然科學基金項目“基于內(nèi)容的記錄片視頻檢索系統(tǒng)”和“基于認于感知計算模型和電影理論的多線索視頻語義提取”的研究工作。主持華為技術有限公司項目，“”，20082009參與教育部科學研究重點項目，“面向網(wǎng)絡安全的生物特征模板保 護”，20082

10、0103. 黃海講師2007年博士畢業(yè)域北京航空航天大學，同年到北京郵電大學任教， 中國計算機協(xié)會虛擬現(xiàn)實與可視化技術專業(yè)委員會委員。近兩年承擔的課程：本科課程：數(shù)字媒體制作、計算機網(wǎng)絡。近兩年主持參與的科研項目：參與國家重點基礎研究（973）項目“分布式虛擬環(huán)境技術”； 參與國家高新技術863計劃“大規(guī)模、可擴展的分布式虛擬環(huán) 境運行平臺研究”的研究工作；主持了博士生創(chuàng)新性研究基金“基于網(wǎng)格的仿真計算松耦合技 術及算法研究”項目；其中，參與的“分布交互仿真應用程序開發(fā)與運行平臺”項目 獲2006年度國家科學技術進步二等獎集體表彰（證書號：2006-J-220-2-04-D01）。4. 趙志誠

11、講師2008 年博士畢業(yè)于北京郵電大學，同年于北京郵電大學任教。 近兩年承擔的課程：本科課程：多媒體通信、高級程序語言設計、教改及科研情況：參與國家自然科學基金項目“基于內(nèi)容的記錄片視頻檢索系統(tǒng)” 和“基于認于感知計算模型和電影理論的多線索視頻語義提取” 的研究工作。3. 課程描述3-1本課程教學理念與目標在我國加入WT之后，高等教育培養(yǎng)的人才將直接面對著一個與世界接軌的知 識型社會。讓學生了解和熟悉國際最前沿技術，運用流利標準的英語進行交流，是 高校教育的努力目標之一。本課程的教學理念就是以英語為主要教授語言、以專業(yè) 知識為載體、以漢語為輔助手段，突破傳統(tǒng)教學模式，加強創(chuàng)新培養(yǎng)，促進學生吸

12、收世界先進的科技、文化知識，增進他們對世界領先的研究成果和科技發(fā)展前沿課 題的認識了解。強化學生對多媒體計算機技術以及多媒體通信技術的理解，提高學 生的學習興趣和專業(yè)英語水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。本課程的教學目標是使學生了解有關多媒體的基本知識，掌握多媒體數(shù)據(jù)的特點和基本處理方法，熟練掌握應用多媒體創(chuàng)作工具創(chuàng)作多媒體作品的基本技能，培養(yǎng)應用多媒體工具軟件創(chuàng)作簡單多媒體應用軟件的能力。除了講授多媒體計算機以及多媒體通信的基本知識外，重在培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新、動手和交流能力。3-2教學內(nèi)容選擇與安排本課程由多媒體設備、多媒體素材制作、多媒體系統(tǒng)開發(fā)三大部分組成。內(nèi)容 包括多媒休技術概述、多媒體個人

13、計算機、其他多媒體設備、素材制作概述、圖像 處理軟件Photoshop、動畫制作工具Flash、常用的音頻、圖像及視頻數(shù)據(jù)壓縮方 法、光盤存儲原理等。本課程旨在教授內(nèi)容的同時，提高和培養(yǎng)學生的動手和創(chuàng)新能力。結合素材制 作中各種軟件的應用，安排2次上機實驗的作業(yè)，并通過 FTP回收作業(yè)，通過學習 使學生掌握多媒體制作軟件的使用方法，能夠?qū)W以致用。具體的教學內(nèi)容如下：1 多媒體計算機概述（6學時）多媒體基本概念、多媒體計算機的組成、多媒體計算機的關鍵技術以及多媒 體技術的應用及發(fā)展。2 音頻信息的獲取與處理（4學時）多媒體中的音頻信息、音頻的編碼基礎、音頻編碼標準、音樂合成和MIDI以及聲卡工作

14、原理。3.圖像及視頻信息的獲取與處理（10學時）圖像的彩色空間表示及其轉(zhuǎn)換、視頻信息的獲取技術、視頻信息的實時處理、視頻信息顯示技術及圖像文件格式轉(zhuǎn)換、圖像的壓縮方法以及顯卡和視頻采集卡原理。（8學時）4 多媒體素材的制作圖像數(shù)據(jù)的制作及Photoshop應用；動畫數(shù)據(jù)的制作及Flash應用。5 光盤存儲原理（4學時）光盤存儲設備及工作原理，包括 CD-ROMCD-R CD-RWDVD-ROMDVD格式 及特點、DVD-RW6.綜合設計匯報（2學時）根據(jù)學生完成的多媒體素材制作的大作業(yè)，情況優(yōu)秀的學生將準備 prese ntatio n ，用英文匯報。3-3教學方法、手段（舉例說明采用的各種教

15、學方法及手段的使用目的、實施過程、 實施效果）在非英語語言環(huán)境中進行雙語教學，有許多問題值得探討，如教學目標、教學 內(nèi)容設計、教學方法等。在具體實踐中，我們選擇了在相對比較簡單的多媒體計 算機應用基礎課程中采用雙語教學，在教學手段、教學方式和教學方法上作了許 多改革和嘗試，同時，利用多媒體教學手段和校園網(wǎng)為教學注入了新的活力，豐富 了課堂教學內(nèi)容，加大了傳遞信息的容量，有助于增強學生學習的積極性，使雙語 教學的教學質(zhì)量和教學效率得以提高。1 多種教學方法靈活使用首先，針對本課程的特點，我們采取理論教學和實踐教學相結合的教學方法， 使學生學以致用，提高學習興趣。而理論教學中，我們也變傳統(tǒng)的灌輸式

16、教學為引 導啟發(fā)式教學，理論講解使學生掌握基本概念和基本原理，課堂上配以關于各種媒體的例子調(diào)動同學們的參與意識，使學生親身感受多媒體的特點，提高學習興趣， 寓教于樂。其次，開展課堂板書和多媒體教學網(wǎng)絡教學相結合的授課方式。針對一些基本原理和基本方法的推導和證明的需要， 我們?nèi)匀谎永m(xù)課堂板書的授課方式，讓學生一步一步跟上教師的思路，同時在板書的同時留足夠的時間讓學生領會；而對于一些需要形象理解、圖示舉例以及演示的部分，我們采用多媒體教學方式，充分利用 聲音、圖像、視頻、動畫等多種形式進行互動教學。在實行雙語教學的初期，學生對英語的接受較慢，會影響正常的教學進度。使用 多媒體教學一方面可以節(jié)省大量

17、的課堂板書時間，另一方面通過生動的多媒體畫 面可以幫助學生對英語口語的消化理解。 非常形象的照片與模型，學生基本上可以 理解和掌握課堂的教學內(nèi)容。對于難理解的專業(yè)術語、句子和內(nèi)容，在多媒體課件 中用中英文對照幫助學生理解。我一般提供有中英文對照的課件。 在課堂上采用英 文課件，這樣可以幫助學生理解課堂內(nèi)容；課下再給學生配套對應的中文課件，可 以教授學生如何進行英語專業(yè)思想的表述。不斷提高學生的專業(yè)知識和英語語言的 運用能力。2.調(diào)動學生參與雙語教學的積極性我們知道教學的中心是要調(diào)動學生學習的積極性與創(chuàng)造性，教會學生自己會學。調(diào)動學生積極性，首先要激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生強烈參與雙語教學的愿

18、望。 讓學生認識到應用英語、實踐英語的重要性，認識到雙語教學的必要性，學生就愿 意積極參與雙語教學，支持雙語教學改革。教師需積極創(chuàng)造和諧、平等的課堂氣氛, 營造講英語、寫英語的教學情境，讓學生消除膽怯心理，敢于用英語與教師和同學 進行交流。既鼓勵學生敢說敢犯錯誤，又教會他們?nèi)绾紊俜稿e誤。對于一些常用的 專業(yè)術語和句子，課堂里需適當復習。要非常注意雙語的有效切換，以掌握專業(yè)知 識作為重點。使學生能夠作到專業(yè)知識的獲得和英語語言運用能力的提高3授課在新課的講授階段，要注意觀察學生的理解程度，注意中英文之間的相互協(xié)調(diào) 和轉(zhuǎn)換，要一步一步地將學生引進所學內(nèi)容。新課的內(nèi)容結束后，要進行內(nèi)容的簡 單回顧，

19、并對英文的表達進行進一步的鞏固。復習檢查階段應該對以前學過的專業(yè) 知識，英語表達進行簡單的回顧，檢查教學效果，為新的課程作好準備。另外在適 當?shù)臅r候，下課前安排5分鐘的小測驗，檢查學生的學習效果。4加強實驗教學由于本課程要求學生掌握多媒體素材制作軟件的應用，因此我們與學院實驗中 心配合，設計了本課程的實驗教學內(nèi)容，配備專門的實驗和輔導老師帶實驗，加強 了學生動手能力的培養(yǎng)和對應用軟件應用能力的提高。對完成情況優(yōu)秀的學生要求 其準備presentation并用英語講解，指導學生查閱資料，引導學生展開自主學習， 有效地提高他們綜合運用所學知識的能力。3-4考核（考試）方法總成績由三部分組成：實驗成

20、績（占 20%、平時成績（占30%和最后期末考 試成績（50%。其中，實驗成績由實驗情況和實驗報告評定；平時成績由回答問題、參與論壇、 到課情況以及隨堂測驗評定；期末考試為開卷考試，全英文試題，學生可以以中英 文答題。3-5教材（含雙語教材使用與建設；擴充性雙語資料使用情況）在授課中采用了原版教材：Ze-Nian Li, Mark, Fun dame ntals of Multimedia,Prentice Hall ，2004。針對本科生的教學，講授本書的前 12章內(nèi)容。根據(jù)授課計劃，在授課過程中補充了自編的英文講義“Optical Storage Theory”、“How to use P

21、hotoshop ” 以及“ Macromedia Flash MX Introduction” 內(nèi)容。在本課程的建設中，我們將逐步編寫完成英文教材。3-6網(wǎng)絡資源（含網(wǎng)絡硬件環(huán)境，網(wǎng)上資源名稱列表、網(wǎng)址鏈接及在教學中的使用 情況）多媒體計算機應用基礎課程的網(wǎng)絡資源，置于課程負責人所在研究室的服 務器中，網(wǎng)站上放置了與課程相關的共享資源和網(wǎng)絡課件，學生可以通過課程教學 網(wǎng)站瀏覽數(shù)字圖像處理相關資料，提交實驗報告和作業(yè)。課程網(wǎng)址：本課程的數(shù)字圖像處理課程網(wǎng)上資源有：課程負責人簡介教學隊伍課程描述建設規(guī)劃多媒體課件教學大綱教材及參考書目除此之外，3-7教學效果（學生評教指標和校內(nèi)管理部門提供的近兩

22、年的學生評價分數(shù)及評 語；課程負責人教學錄像要點）1.北郵電信工程學院教師課堂教學評估問卷（學生用）的調(diào)查表：2005學年 2006學年第2學期北郵電信工程學院教師課堂教學評估問卷（學生用）課程名稱：多媒體應用基 教師姓名：蘇 菲 礎有效問卷數(shù)：150評價等級中，A為非常同意，B為比較同意，C為同意，D為較不同意，E為很不同意。評價項目ABCDE總數(shù)得分1.老師給我們的印象是熱愛教學工作，認真負責。106318501502.我認為老師的授課經(jīng)過了認真的準備。1022715421503.老師上課表達清楚，條理分明，重點、 難點突出。873421621504.老師對授課內(nèi)容及相關領域十分熟悉， 信

23、息里大。933117721505.老師的講授富于啟發(fā)性，能激發(fā)我們的 求知欲。8828211031506.老師所選用的教材難度適中， 內(nèi)容安排 合理，不陳舊，適合學習。804516721507.老師鼓勵我們表達自己的觀點， 并且能 夠聽取我們的合理化建議， 注意改進教學。823722811508.老師能夠有效利用時間，并調(diào)劑課堂氣 氛，不單調(diào)乏味。863914921509.老師能夠有效利用一些實例來講解。9732172215010.老師注重對我們思想方法的培養(yǎng)，提 高了我們分析問題，解決問題的能力和創(chuàng) 新意識。8038245315011.老師對多媒體等現(xiàn)代化教學手段的使 用，使我們提高了學習效

24、率，并且學習效 果較好。1013378115012.總體來說，我覺得老師是一位優(yōu)秀的 老師。100301262150平均通過評估問卷的調(diào)查結果可以看出，同學們對多媒體計算機應用基礎課 程的授課效果反映還不錯。參與評估的學生數(shù)量非常多，有150名同學自愿參加了評估，這反映了同學們對學院和老師工作的支持，當然也就反映了很多不同的聲 音。因此這份評估問卷的統(tǒng)計結果，對于改進以后的教學是非常有幫助的。在這份 問卷調(diào)查中，有150個同學自愿參與了對教學效果的評估，其中119名同學參與了關于下面兩個問題的回答：(1) 你認為該老師在教學中最突出的優(yōu)點是什么(2) 你認為在本門課的教學中有待改進的地方是什么

25、針對問題(1)，其中有41名同學認為最突出的優(yōu)點是采用了雙語教學，占 35%有78名同學認為教學方法新穎，采用多媒體課件效果好，能夠在課堂中結 合實際例子講解，教學氣氛輕松，內(nèi)容廣泛，信息量大，授課認真，有很強的責 任心，占65%。針對冋題2,其中：有7名同學認為雙語教學效果不好，占 6%;有16名同 學認為應該增加課時或者上機實習機會，占 13%有13名同學認為應該增加內(nèi)容 、增加課時，占11% ;有13名同學認為教材配套不好，占11%。通過上述調(diào)查可以看出，絕大部分的同學還是肯定了雙語教學的效果，當然從調(diào)查 中，我們也注意到在雙語教學過程中存在的冋題。例如如何增加更多的內(nèi)容、教材的配套等以

26、及在雙語教學中存在的同學理解英語慢一些、有些重點內(nèi)容要進行重復等造成時 間上的不夠等問題。2008年度教務處學生評教:序號評價指標最高分單項得分狀態(tài)1有旺盛的教學熱情和嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度10良2教學內(nèi)容充實，思路清晰，重點突出，闡述準確20良3講究教學方法，教學富有啟發(fā)性和父互性12良4注重創(chuàng)新思維及分析、解決問題能力的培養(yǎng)12良5教師所使用的教學方式適合你掌握該學科知識10良6作業(yè)布置合理，批改認真8良7課堂氣氛活躍，師生教學互動效果好6良8該教師的講授能提高你對本課程的興趣5良9該教師的講授能激發(fā)你的想像力和創(chuàng)造性思維5良10教師課前準備的充分性6良11選用教材對你學習該課程很有幫助6良總計1

27、0091學生評教意見:序號你認為該教師有待改進的方面是什么1很好,不用改進了2非常好3好4好5無6無7很滿意8辛苦了20062007年度第二學期教務處學生評教:課程學生意見多媒體計算機應用基礎好老師多媒體計算機應用基礎多把答應過學生的事放在心上多媒體計算機應用基礎老師對英語講解詳細一點多媒體計算機應用基礎希望能多教授一些使用技巧方面的知識多媒體計算機應用基礎講解希望能更細致些多媒體計算機應用基礎將雙語堅持到底，希望不要每次到第二節(jié)課就用中文了A-A多媒體計算機應用基礎很好多媒體計算機應用基礎考卷能不能直接出中文的啊多媒體計算機應用基礎不要用英文授課，學生還沒有到那種水平， 很多人很不適應！多媒

28、體計算機應用基礎沒啥意見多媒體計算機應用基礎Flash的作業(yè)有點難度 多媒體計算機應用基礎希望老師可以統(tǒng)一訂教材這樣就可以方便學習多媒體計算機應用基礎親切啊多媒體計算機應用基礎氣氛很好多媒體計算機應用基礎非常富有激情與活力的老師，我喜歡！多媒體計算機應用基礎還是很好的老師多媒體計算機應用基礎挺親切的評教得分課程學生意見數(shù)字信號處理這個老師很不錯不能全部是優(yōu)真是bug老師很不錯數(shù)字信號處理好老師數(shù)字信號處理講課互動差了點數(shù)字信號處理講得好，人也好；就是作業(yè)不好做數(shù)字信號處理很好，好得其他班旁聽的比我們班的人還多了！教室太小數(shù)字信號處理無;老師很好數(shù)字信號處理無評教得分課程負責人教學錄像要點：本次

29、教學錄像的課程內(nèi)容屬于多媒體技術基本概念介紹，在授課過程中用英語講授了以下幾個問題：1什么是多媒體2. 國際電聯(lián)對于媒體的分類3. 多媒體系統(tǒng)的主要特性4. 超媒體和多媒體5. 多媒體技術的熱點研究領域通過授課，讓學生理解多媒體的含義，ITU對于媒體的5種分類(感知媒體、 顯示媒體、表示媒體、存儲媒體和傳輸媒體)，并對每種媒體類型進行了示例。在 教學中結合多媒體素材，強調(diào)師生互動以提高學生的興趣和積極性，讓學生對于 媒體的類型有直觀的了解。通過對多媒體系統(tǒng)特性的介紹，以及超媒體和多媒體 技術，舉例說明了多媒體技術的應用，總結多媒體技術的熱點研究領域，使學生 對多媒體的應用領域有更具體的了解。同時也啟發(fā)學生考慮其他的多媒體技術的 應用。通過英文講授，在傳遞專業(yè)基礎知識的同時，幫助學生形成對相關學科知 識的英語應用能力的認識，并強調(diào)提升專業(yè)外語應用能力的學習方法和學習思路， 拓寬學生接觸專業(yè)英語的信息途徑。4. 課程建設規(guī)