摸魚(yú)兒教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?摸魚(yú)兒?教學(xué)設(shè)計(jì)摸魚(yú)兒辛棄疾淳熙己亥,自湖北漕移湖南,同官王正之置酒小山亭,為賦.更能消幾番風(fēng)雨,匆匆春又歸去.惜春長(zhǎng)怕花開(kāi)早,何況落紅無(wú)數(shù).春且住.見(jiàn)說(shuō)道天涯芳草無(wú)歸路.怨春不語(yǔ).算只有殷勤,畫(huà)檐蛛網(wǎng),盡日惹飛絮.長(zhǎng)門(mén)事,準(zhǔn)擬佳期又誤.蛾眉曾有人妒.千金縱買相如賦,脈脈此情誰(shuí)訴？君莫舞.君不見(jiàn)玉環(huán)飛燕皆塵土！閑愁最苦.休去倚危欄,斜陽(yáng)正在,煙柳斷腸處.【教學(xué)目標(biāo)】1 1 . .在了解辛棄疾人生境遇的根底上,反復(fù)體會(huì)詞作中所流露的對(duì)自我境遇的感慨和對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂.2 2 . .體會(huì)隱喻及用典等手法的藝術(shù)效果,初步把握辛詞的藝術(shù)特點(diǎn).3 3 .從詞作內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格入手,通過(guò)辛棄疾豪放詞與婉約詞的

2、比擬,引導(dǎo)學(xué)生熟悉辛詞的底色,即那種“英雄豪杰的志意在被摒棄壓抑中所受的挫傷,這挫傷又始終夾雜著對(duì)國(guó)家的憂與愛(ài).【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】1 1 .幫助學(xué)生理解典故在詞作中的用意.2 2 .引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詞作的內(nèi)在情味,體會(huì)一個(gè)失意英雄的深刻悲憤.3 3、把握辛詞風(fēng)格多樣,“一本萬(wàn)殊的特點(diǎn).【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：從學(xué)生熟悉的作品入手引出他們對(duì)辛棄疾的根本認(rèn)知.辛棄疾,歷來(lái)以豪放派的代表詞人為眾人所熟知,但事實(shí)上,辛棄疾并非只會(huì)寫(xiě)慷慨激昂的作品,他也寫(xiě)過(guò)不少成功的婉約詞作.今天我們就來(lái)讀一讀這首?摸魚(yú)兒?,熟悉一個(gè)不一般的辛棄疾.一、另一個(gè)辛棄疾1 1 . .教師范讀,學(xué)生初步感受.2 2

3、. .學(xué)生自讀?摸魚(yú)兒?,初步理解,整體把握：(1)(1)這首詞的抒情主人公是誰(shuí)？是一個(gè)怎樣的人？你能否發(fā)揮自己的想象,給我們描繪一下抒情主人公所處的情境？她可能在哪里？看到了什么？想到了什么？教師指點(diǎn)：一個(gè)遭妒失寵的幽怨女子,面對(duì)暮春殘景,抒發(fā)落寞傷感的情愫.春天又匆匆地走了,看著滿地落花,長(zhǎng)怕花開(kāi)早的惜春之人愁上心頭；多想讓春留下啊,它一去就難以歸來(lái)了；只可惜春并不理會(huì)這殷切的呼喚,漠然而去；想來(lái)也只有這檐下的蜘蛛跟自己一樣了,殷勤織網(wǎng),粘住飛絮,徒然地留春.看見(jiàn)春去,就想到美好時(shí)光也逝去了,回不來(lái)了；想到陳皇后的遭遇,不禁自憐,遭妒失寵的自己即便像陳皇后一樣,用千金請(qǐng)司馬相如作賦訴衷情,

4、估計(jì)也沒(méi)有人會(huì)聽(tīng)了；那些得寵的人啊,你們別太得意,歷史上那楊貴妃、 趙飛燕不都沒(méi)什么好下場(chǎng)嗎？唉,內(nèi)心里真是苦啊,還是別去登樓憑欄了,你想想,這時(shí),紅紅的夕陽(yáng)正在,配上煙云楊柳,那該是怎樣令人斷腸的暮靄迷蒙之景！上闋寫(xiě)惜春情感,層層渲染；下闋寫(xiě)幽怨心境,委婉曲折.2 2 辛棄疾寫(xiě)得真是細(xì)膩,把一個(gè)女子的幽怨心境如此曲折委婉地展現(xiàn)出來(lái),纏綿俳惻,婉約至極.仔細(xì)品品,你覺(jué)得其中最動(dòng)人的,寫(xiě)得最美的是什么？教師指點(diǎn)鑒賞要點(diǎn)：“匆匆春又歸去一一李煜說(shuō)“林花謝了春紅,太匆匆,已是傷春之意的強(qiáng)烈流露了,但到了辛棄疾這里,著一個(gè)“又字,與前面“幾番風(fēng)雨勾連,表達(dá)出不盡的“春去感傷.“惜春長(zhǎng)怕花開(kāi)早一一微妙的

5、心理,看似無(wú)理,實(shí)那么“反合常道,情感更深.真愛(ài)花的人從花還沒(méi)有開(kāi)就為它擔(dān)憂,怕它開(kāi)得太早,由于早開(kāi)就會(huì)早謝,所以寧愿它慢慢地開(kāi),晚一點(diǎn)開(kāi).杜甫說(shuō),“一片花飛減卻春,風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人；從花沒(méi)有開(kāi)我就為它惋惜,何況今天已是“亂紅無(wú)數(shù)了！惜春傷春之情不言而喻.“算只有殷勤,畫(huà)檐蛛網(wǎng),盡日惹飛絮以此留春,其情可憫.蜘蛛“殷勤,雖微缺乏道,但也足見(jiàn)其一片真情.蜘蛛如此,人何以堪？著一“算字,更顯出惜春留春之意無(wú)人領(lǐng)會(huì),只有這蜘蛛尚與自己心意相通.“長(zhǎng)門(mén)事,準(zhǔn)擬佳期又誤一一誤佳期已是失望,卻不想是“又誤,自是更為失望,又與“準(zhǔn)擬勾連,于希望中落入失望,此幽怨傷感自然可知.“休去倚危欄,斜陽(yáng)正在,煙柳斷腸處

6、告誡自己不要憑欄望遠(yuǎn),是由于清楚地知道會(huì)看見(jiàn)那一令人斷腸的暮靄殘景,徒增傷感.一個(gè)“正字,勾連“斜陽(yáng)與“煙柳兩個(gè)意象： 那快要落山的斜陽(yáng),正照著那被暮靄籠罩著的楊柳,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一片迷蒙.將說(shuō)不完道不盡的幽怨全化作一聲哀嘆,寄寓在這景色之中,含蓄委婉.照應(yīng)上闋暮春殘景,一開(kāi)一合,一縱一收,章法井然.3 3 . .學(xué)生齊讀,再次體會(huì)詞作的婉約風(fēng)格.二、同一個(gè)辛棄疾這首詞僅僅是在替女子訴怨情嗎？聯(lián)系辛棄疾的境遇再讀這首詞,會(huì)不會(huì)有新的體會(huì)呢？1 1 . .學(xué)生聯(lián)系背景,體會(huì)小序,再讀?摸魚(yú)兒?,思考討論.自 11621162 年渡淮水南歸以來(lái),1717 年中辛棄疾的抗擊金兵、恢復(fù)中原的主張,始終沒(méi)有

7、被南宋朝廷所采納.朝廷不把他放在抗戰(zhàn)前線的重要位置上,只是任命他作閑職官員和地方官吏,對(duì)于辛棄疾來(lái)說(shuō),不能盡情施展他的才能和抱負(fù).這一次,又把他從湖北轉(zhuǎn)運(yùn)使任上調(diào)到距離前線更遠(yuǎn)的湖南,他更加失望了.他意識(shí)到：這是朝廷不讓抗戰(zhàn)派抬頭的一種表現(xiàn).所以,當(dāng)同僚為他餞行的時(shí)候,他寫(xiě)了這首詞.教師指點(diǎn)：上闋以“春去為喻,一番春意闌珊的描寫(xiě),意味著美好事物的逝去,在辛棄疾眼里便是君王疏離,自己不被知重的處境.惜春又怨春的復(fù)雜感情,正表現(xiàn)他對(duì)君王南宋王朝“愛(ài)深恨亦深的矛盾心理.詞人對(duì)偏安一隅的南宋一再貽誤收復(fù)中原的大好時(shí)機(jī)表示婉惜,抒發(fā)了報(bào)國(guó)有心、 請(qǐng)纓無(wú)路的感慨.下闋托兒女之情,寫(xiě)君臣之事.從古代后妃失寵

8、被廢的故事寫(xiě)起,以蛾眉遭妒表現(xiàn)他對(duì)自身遭遇的不平和權(quán)奸當(dāng)?shù)赖耐葱?春已逝,而憂國(guó)之心亦是無(wú)處可訴,只有自我勸慰將怨意化為凄婉.“閑愁是精神上的苦悶,是無(wú)可奈何的憂愁,是不能征戰(zhàn)沙場(chǎng),愛(ài)國(guó)熱忱受冷遇的憂愁,是愁極怨極的表現(xiàn).“休去倚危欄,斜陽(yáng)正在,煙柳斷腸處,以景作結(jié)有不盡之韻味.斜陽(yáng)、煙柳象征衰敗的國(guó)勢(shì)和王朝的昏暗,這是最感痛心之處,表達(dá)出詞人對(duì)國(guó)勢(shì)頹危,江河日下,不忍聞見(jiàn)的心理,哀怨沉痛,凄愴欲絕.3 3、詞作是男子作女聲,外表上句句是女子的幽怨,實(shí)那么句句有寄托,句句均是辛棄疾的沉郁不平,是帶著極深刻的悲憤與極深廣的憂慮的.2 2 . .請(qǐng)學(xué)生帶感情地朗讀,體會(huì)詞作里的沉郁之情.我們似乎又讀到了熟悉的辛詞的味道.?摸魚(yú)兒?這首詞盡管風(fēng)格極其婉約纏綿,但將詞人自己的身世之慨以及對(duì)國(guó)事的憂與愛(ài)都寄托其中,這與我們之前所接觸過(guò)的辛詞主旋律是一致的.三、這一個(gè)辛棄疾1 1 . .在讀了這首?摸魚(yú)兒?之后,我們對(duì)辛棄疾的熟悉有無(wú)變化？學(xué)生討論交流,教師指點(diǎn)：辛棄疾雖是豪放派代表詞人,但也有不少婉約詞作,風(fēng)格是多樣的.辛棄疾婉約起來(lái)比誰(shuí)都婉約.就這首詞而言,借女子幽怨來(lái)寫(xiě)自身政治失意,這樣的文學(xué)傳統(tǒng)自屈原始就多為后代文人所用,但都沒(méi)有辛棄疾這么婉約含蓄,寫(xiě)盡了女子的最苦的“閑愁,難怪梁?jiǎn)⒊u(píng)：“回腸蕩氣,至于此極,前無(wú)古人