考研心理學(xué)幼兒的認(rèn)知發(fā)展知識(shí)點(diǎn)

1、考研心理學(xué)幼兒的認(rèn)知發(fā)展知識(shí)點(diǎn)20XX考研心理學(xué)的備考已經(jīng)啟動(dòng)，各位20XX考生處在哪個(gè)備考環(huán)節(jié)呢 ?是剛剛起步，覺(jué)得異常艱難，還是已經(jīng)叩 響備考大門(mén)，邁出了成功的第一步?無(wú)論如何，在這個(gè)萬(wàn)物萌發(fā)的春節(jié)，打牢基礎(chǔ)、夯實(shí)基本功是當(dāng)務(wù)之急。下面都教 授就帶各位考生來(lái)學(xué)習(xí)一下幼兒的認(rèn)知發(fā)展這一重要知識(shí) 點(diǎn)。認(rèn)知的發(fā)展記憶的發(fā)展1. 記憶容量增加：A. 研究發(fā)現(xiàn)，短時(shí)記憶廣度在 3歲時(shí)為個(gè)，4歲時(shí)個(gè)，5 歲時(shí)個(gè)， 6 歲時(shí)個(gè)， 7 歲時(shí)個(gè)。B. 帕斯柯?tīng)栒J(rèn)為，隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童的工作記憶中持有信息的能力也在增長(zhǎng)，這種能力叫做M空間；他發(fā)現(xiàn)3歲兒童只能在一個(gè)時(shí)間內(nèi)處理 1 個(gè)信息單位， 5 歲兒童能處

2、 理 7 個(gè)信息單位。2. 無(wú)意識(shí)記憶和有意識(shí)記憶的發(fā)展：A. 幼兒時(shí)期，無(wú)意識(shí)記憶占優(yōu)勢(shì)。B. 幼兒晚期有意識(shí)記憶和追憶才逐步發(fā)展起來(lái)。3. 形象記憶與語(yǔ)詞記憶的發(fā)展：形象記憶仍占主導(dǎo)地位， 語(yǔ)詞記憶也在發(fā)展。4. 記憶策略和元記憶的形成：歲之前沒(méi)有記憶策略， 5-7 歲處于過(guò)渡期， 10 歲后記憶策略逐步穩(wěn)定發(fā)展。B. 開(kāi)始對(duì)元記憶又初步認(rèn)識(shí)。思維的發(fā)展1. 幼兒思維的特點(diǎn)：A. 具體形象是主要特點(diǎn)，且引發(fā)經(jīng)驗(yàn)性、表面性和擬人 性。B. 抽象邏輯性開(kāi)始萌芽。C. 語(yǔ)言在幼兒思維發(fā)展中的作用日益增強(qiáng)。2. 皮亞杰關(guān)于幼兒思維的研究：A. 三山實(shí)驗(yàn)B. 守恒實(shí)驗(yàn)， 5-6 歲轉(zhuǎn)折期， 8 歲獲

3、得守恒概念C. 類(lèi)包含實(shí)驗(yàn)3. 隨處概念的掌握：包括最初的詞、概念、實(shí)物、數(shù)和 類(lèi)概念。4. 抽象思維的初步發(fā)展。心理理論1. 含義：對(duì)自己或他人的心理狀態(tài)和心理經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)； 一般認(rèn)為，對(duì)心理狀態(tài)的成熟認(rèn)識(shí)是建立在信念 - 愿望系統(tǒng) 之上，4 歲左右開(kāi)始形成， 其標(biāo)志是成功完成錯(cuò)誤信念任務(wù)； 6 歲以后兒童才能正確理解二級(jí)錯(cuò)誤信念任務(wù)，即認(rèn)識(shí)到一 個(gè)人關(guān)于另一個(gè)人信念的信念。2. 經(jīng)典研究范式：錯(cuò)誤信念任務(wù)。錯(cuò)誤信念是衡量是否 具有心理理論的重要指標(biāo)。具體測(cè)試任務(wù)有意外轉(zhuǎn)移任務(wù)和 表征變化任務(wù)兩種。3. 影響因素： 早期的社會(huì)交往； 假裝游戲； 語(yǔ)言的發(fā)展； 心理狀態(tài)問(wèn)題的探討。4. 理論解釋?zhuān)篈. 理論論B. 模塊論C. 匹配輪D. 擬化論 俗話(huà)說(shuō)，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子，在這個(gè)黃金備考期里，希