男女智力差異

1、男女智力差異心理學(xué)并不否認(rèn)智力有性別差異,不過,心理學(xué)上所指的智力的性別差異,不是籠統(tǒng)地說成是男性比女性聰明,男性智力水平高于女性.心理學(xué)研究的性別智力差異,是指群體差異,是從類別上分析研究各自的特長及其形成的原因.國際上通用的判斷一個(gè)人的聰明程度是進(jìn)行智力測驗(yàn).美國心理學(xué)家托爾曼和他的同事關(guān)于男性一一女性測驗(yàn)用十多年時(shí)間進(jìn)行了 450450 多個(gè)工程.結(jié)果是：作為群體男性與群體女性比擬確有差異,男子更進(jìn)取、好爭斗、喜歡自夸、敢冒險(xiǎn),對社會活動多注意；女于富于同情心,比擬柔和,有審美觀念,愛打扮,對家庭生活多注意；隨著年齡、家庭地位、教育、職業(yè)的不同而有強(qiáng)弱上下之分,但是同性之間的差異大于異性

2、之間的差異；家庭環(huán)境優(yōu)越的男女差異不大,接近常模(平均數(shù))；受教育越高,個(gè)性越向異性方向轉(zhuǎn)化,差異越小.多種測驗(yàn)說明男女智力差異表現(xiàn)在如下四個(gè)方面：(1)(1)水平差異,這也是主要的差異研究說明,在智力水平上,總的來說男女之間不存在誰優(yōu)誰劣的問題.男女兩性中既都有天才,也有低能.神童并不都是男孩,即使在我國的封建社會,也發(fā)現(xiàn)過女神童,如宋朝就有 9 9 歲女神童林幼玉和 8 8 歲女神童吳志瑞.水平差異可以理解為居優(yōu)勢的 xx:xx:男性偏于邏輯思維,女性偏于形象思維.男性的空間視覺水平和數(shù)學(xué)水平較佳,女性那么短時(shí)記憶和語言水平較優(yōu).男女同學(xué)在某種環(huán)境因素的影響下,表現(xiàn)有所不同.比方,男同學(xué)的

3、思維比擬廣闊、敏捷,興趣廣泛,動手水平強(qiáng),喜歡獨(dú)立思考,但有時(shí)不夠細(xì)心、周密；而女同學(xué)往往在記憶力和語言水平上比擬強(qiáng),用功、細(xì)致,但思路比擬單一,不夠活潑,活動面窄,易對身邊的瑣事發(fā)生興趣,情緒易波動,怕羞,不敢大膽發(fā)問.在學(xué)習(xí)方法上,女同學(xué)習(xí)慣于背誦、默寫和記憶,長于死記硬背,比擬看重分?jǐn)?shù)；而男同學(xué),勇于實(shí)踐,喜歡獨(dú)立思考,敢于疑心已有的結(jié)論.低年級時(shí),男生的學(xué)習(xí)成績可能趕不上女生,但知識和水平卻在獨(dú)立思考和實(shí)踐中得到了增長,因此,到了高中階段,成績往往超過女同學(xué).在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,女同學(xué)往往注重模仿、 注意機(jī)械記憶,不善于把握全局,邏輯思維水平較弱.在解題遇到困難時(shí),女同學(xué)往往首先求助于書本或

4、尋找例題中的類似問題,而男同學(xué)卻是獨(dú)立思考的居多.(2)(2)智力表現(xiàn)的早晚差異一般女性表現(xiàn)較早,男性表現(xiàn)較晚.這多少可以說明小學(xué)一般女性較聰明,中學(xué)一般是男孩較優(yōu)的現(xiàn)象.(3)(3)智力分配也有差異女性與男性相比,女性中智力超常和低能的比例較小,智力中等的比例較大；男性那么智力超常和低能的比例較大,智力中等的比例較小.(4)(4)有無問題即某些心理特性在男女一方有,而另一方那么沒有.但是,迄今為止,尚沒有這一方面的研究材料可以證實(shí)男女智力因素中的有無問題.應(yīng)當(dāng)指出,男女智力的上述差異是從整體來說的,而且是相對的,并不是每個(gè)人都如此.因此,對這些差異要作具體分析,要找原因：(1)(1)主體的因

5、素這里的主體因素,是指客觀因素的二個(gè)方面：生理方面的因素.男女在解剖方面有差異：相貌、軀干、四肢、皮膚、生殖系統(tǒng)等身體的構(gòu)造上不同.生理上也有差別,身體各個(gè)器官的機(jī)能不同,如男子比女子骨骼硬、肌肉力量強(qiáng)、肺活量大,心跳強(qiáng)而緩,等等.但是,男女在解剖上和生理上的差異,只有到青春期以后才顯著.女子到了青春期以后出現(xiàn)的特征,如例假,在不同程度上影響了少女集中精力學(xué)習(xí),對體質(zhì)弱的某些女孩來說影響更大.女子到了一定年齡就要生兒育女,操持家務(wù),因此影響了智力的發(fā)揮,由于人類隨著生理的衰退,各種智力也相應(yīng)衰退,女性一般到子女脫離母懷騰出手的時(shí)候,都已過了中午,到了智力衰退的階段.女子的體力相對男子體力來講,

6、一般要弱一些,這就使她們的活動范圍一般沒有男子大.而從心理理學(xué)的角度來看,活動本身就是智力開展的途徑.心理方面的因素.心理方面的因素,對于形成男女智力差異的作用很大.心理方面的因素表現(xiàn)為：a a 幾千年男尊女卑思想給婦女心靈上投下的陰影的影響.女子一遇到挫折,往往把它與自己是個(gè)女的聯(lián)系在一起.據(jù)調(diào)查,導(dǎo)致很多女孩子不愿學(xué)習(xí)理科,很重要的原因在于缺乏自信心,自卑感嚴(yán)重.b b 缺乏良好的思維方法的練習(xí).它使不少女子思維呆板,不能靈活地思考與解決復(fù)雜的問題.客體的因素客體的因素主要表達(dá)在三方面：傳統(tǒng)的習(xí)慣勢力往往堅(jiān)持一種陳腐的觀念,認(rèn)為女孩子不如男孩子聰明,所以在無形中,就在兩性之間筑起了一道墻,

7、在許多場合堵塞甚至剝奪了女孩的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),使他們的智力受到了人為的摧殘.重男輕女的觀點(diǎn)還表現(xiàn)在社會職業(yè)的分配上.有位心理學(xué)工作者以銀行干部、大學(xué)生和初中生共 288288 人為被試者,要求答復(fù)適合男人和女人的職業(yè)各是什么？被試者一共答復(fù)了礦工、 戰(zhàn)土、 政治領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)經(jīng)理、航空、舉重、外交、法官、警官等 1818 種職業(yè)適合于男子擔(dān)任；而認(rèn)為女子那么適合擔(dān)任效勞員、保育員、紡織工、秘書、護(hù)士、演員、縫紉、小學(xué)教員、辦事員、舞蹈、播送員等 1717 種職業(yè).此外,多數(shù)被試者主張男人適合當(dāng)工程技術(shù)員,從事科學(xué)研究工作,主張女人適合當(dāng)教師、 醫(yī)生、營業(yè)員等.在人才總數(shù)中,婦女人才比例小.有人為了證實(shí)男

8、性優(yōu)于女性,不遺余力地搜集了世界上 10001000 位名人的資料,其中女子僅占 3232 名； 美國從 19031903 年一19431943 年列入科學(xué)家行列的有 2602607 7 名,其中女子僅占 5 50 0 名.還有人分析了世界上 86868 8 名女名人,除了 39%39%是以文學(xué)創(chuàng)作著名外,其余是以漂亮、悲劇下場或名人妻、母而見著于世的.家庭的影響.男女性別歷來受到人們的重視.孩子未出生,父母已經(jīng)懷有某種期望,當(dāng)他(她)一旦降臨人世,男女孩子往往又會受到不同的待遇.孩子的衣著、玩具進(jìn)一步區(qū)分了男女角色.父母對子女的要求也不同,往往容許男孩頑皮,多于體力活,希望女孩斯文,學(xué)做針線、燒飯、照看弟妹等.通過如上闡述,假設(shè)作為女青年,應(yīng)當(dāng)怎樣正確對待男女智力的性別差異呢？(1)(1)要熟悉到作為群體來講,男女之間在智力方面并不存在差異.男女兩性之間的智力差異只是在智力的某些專門因素中的差異,作為女青年,要揚(yáng)長避短.在日常學(xué)習(xí)中要有意識地增強(qiáng)獨(dú)立思考水平和邏輯思維水平的練習(xí),大膽進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動.要克服局限性、偏向性,提升邏輯推理和分析綜合的水平,增強(qiáng)動手水平,自學(xué)水平,獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷