談“雙減”政策下的勞動(dòng)教育

1、談“雙減”政策下的勞動(dòng)教育【論文摘要】“雙減政策一出臺(tái)，將會(huì)讓學(xué)生從過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，將會(huì)對(duì)勞動(dòng)教育產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。一、“雙減”政策對(duì)家庭勞動(dòng)教育的影響；二、“雙減”政策對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育的影響；三、“雙減”政策對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)勞動(dòng)教育影響；四、“雙減政策對(duì)學(xué)生勞動(dòng)心理影響?！娟P(guān)鍵詞】雙減”政策、“5+2”模式，近日，中共中央辦公廳，國(guó)務(wù)院辦印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見。意見除了要求切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)外，還規(guī)定校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)等。“雙減”政策一出臺(tái)，將會(huì)讓學(xué)生從過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來。同時(shí)也會(huì)對(duì)

2、勞動(dòng)教育產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。下面作者就從以下幾個(gè)方面來談一談“雙減”政策對(duì)勞動(dòng)教育所產(chǎn)生的影響。一、“雙減”政策對(duì)家庭勞動(dòng)教育的影響意見的出臺(tái)，把本來屬于學(xué)生的時(shí)間還給了學(xué)生，每到周末和節(jié)假日，孩子們就無需為參加各種托管班、文化培訓(xùn)班而犯愁了。有更充沛的時(shí)間陪在家人的身邊，與家人在一起做一些親子活動(dòng)。當(dāng)孩子們有更多的時(shí)間在父母的身邊的時(shí)候，家長(zhǎng)在家勞動(dòng)的時(shí)候，孩子們就會(huì)自不過然的受到家長(zhǎng)的影響，會(huì)主動(dòng)參與到家庭勞動(dòng)中來。比如看到媽媽勞動(dòng)：會(huì)幫媽媽掃掃地、拖拖地，晾晾衣服；看到奶奶燒飯，會(huì)幫奶奶擇擇菜，洗洗碗等。周末在家還能夠幫爸爸洗洗車等。以前整天為了作業(yè)托管在各種培訓(xùn)班，根本就沒有機(jī)會(huì)看到家長(zhǎng)們

3、勞動(dòng)，更別說和家長(zhǎng)一起勞動(dòng)了。每天托管班放學(xué)之后，都是衣來伸手，飯來張口，看不到勞動(dòng)也用不著勞動(dòng)。時(shí)間長(zhǎng)了，勞動(dòng)的意識(shí)和勞動(dòng)的能力都得不到培養(yǎng)，而意見的出臺(tái)，使孩子們有更多的機(jī)會(huì)參加家庭勞動(dòng)。在參與勞動(dòng)的過程中還能體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，從而對(duì)勞動(dòng)者產(chǎn)生敬愛之情，培養(yǎng)勞動(dòng)光榮的理念。同時(shí)，還能增進(jìn)父母與孩子的親子之情和家庭的團(tuán)隊(duì)精神?？偠灾?，意見的出臺(tái)對(duì)家庭勞動(dòng)教育是有很大益處的。二、“雙減”政策對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育的影響意見中提到要提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求，學(xué)校要制定課后服務(wù)實(shí)施方案，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小

4、組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。在意見的指導(dǎo)下學(xué)校能夠充分利用“5+2”模式，利用課后服務(wù)的時(shí)間開展勞動(dòng)教育。孩子們學(xué)習(xí)一天下來，多少有些身心疲憊，如果這個(gè)時(shí)候我們?cè)僮尯⒆觽內(nèi)ネ瓿勺鳂I(yè)的話，孩子們雖然嘴巴上不說，但內(nèi)心是極其不愿意的。這時(shí)，我們能夠利用課后服務(wù)的時(shí)間組織學(xué)生到自己班的小菜園里去參加一些勞動(dòng)，種種瓜果蔬菜。比如：我們學(xué)校的農(nóng)耕菜園在上個(gè)學(xué)期學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)期間，就發(fā)揮了很大的課后拓展作用。經(jīng)?？吹截?fù)責(zé)延時(shí)服務(wù)的老師帶著孩子們到各自班級(jí)的小菜園里去參加勞動(dòng)，翻土，種瓜果蔬菜，除草，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下勞有所樂，不亦樂乎。每次看到自己種下的種子發(fā)芽了，孩子們別提有多開心了。

5、另外，我們還能夠組織學(xué)生到學(xué)校附近的勞動(dòng)實(shí)踐基地去參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，比如：到了農(nóng)忙季節(jié)，能夠與農(nóng)民伯伯們一起去插秧、收割等。通過這樣的勞動(dòng)，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力，還能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“勞有所獲”的道理，讓學(xué)生身心得以放松，真的是一舉多得。三、“雙減政策對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)勞動(dòng)教育的影響意見規(guī)定校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。這樣一來，學(xué)科類培訓(xùn)將成為歷史，而社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將會(huì)把原來以學(xué)科為主的培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)化了以科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、體育等為主的模式。那手工制作培訓(xùn)一定會(huì)成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)勞動(dòng)教育的首選。也主是說，即使學(xué)生托管在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們也不需要參加文

6、化類培訓(xùn)，能夠在老師的指導(dǎo)下做自己喜歡的事情，那么手工勞動(dòng)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。這樣一來勞動(dòng)教育在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也得以實(shí)現(xiàn)。四、“雙減政策對(duì)學(xué)生勞動(dòng)心理產(chǎn)生的影響在“雙減政策出臺(tái)之前，學(xué)生節(jié)假日基本上都是托管在校訓(xùn)機(jī)構(gòu)完成作業(yè)，長(zhǎng)時(shí)間的優(yōu)案作業(yè)，使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮情緒，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的身心健康，甚至有學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。即使偶爾想進(jìn)行勞動(dòng)，又苦于做業(yè)太多，沒有完成，也只能作罷。而現(xiàn)在不一樣了，學(xué)生作業(yè)任務(wù)輕了，完成作業(yè)也快了，他們沒有事情的時(shí)候，參加一些勞動(dòng)也是不錯(cuò)的選擇。因?yàn)樗麄儧]有作業(yè)這個(gè)后顧之憂了，就像一句話說的很好：“學(xué)要學(xué)的踏實(shí)，玩要玩的痛快?！敝挥袑W(xué)的踏實(shí)了，勞動(dòng)才能放得開，才會(huì)痛痛快快地去參加勞動(dòng)。這樣的勞動(dòng)才是學(xué)生最樂意的，真正達(dá)到勞有所樂，勞有所獲。當(dāng)一個(gè)人心理沒有牽掛，沒有顧慮的時(shí)候，勞動(dòng)的時(shí)候才會(huì)更加專注，才會(huì)更加投入。而且勞動(dòng)效率更高，更容易出成果。當(dāng)孩子看到自己的勞動(dòng)有成果、有收獲的時(shí)候，更會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，從而產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情，