七年級初中班主任工作總結(jié)

1、七年級初中班主任工作總結(jié)1 .尊重自己，為人師表班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的 教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更 重。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，班主任在學(xué)生心目中的威信相對而言要比其他老師高， 你的一舉一動，都將對學(xué) 生產(chǎn)生較大的影響。俗話說： 身教重于言教。 老師的外在行為表現(xiàn) 對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。 七年級這一年齡段的學(xué)生，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)處于迅速發(fā) 育的時期，思維活躍，但認(rèn)識比較膚淺；情感豐富，但不穩(wěn)定；對新事 物反映敏感，接受、模仿能力強(qiáng)，但知識較貧乏，辨別是非能力較

2、差 求知欲、成才欲強(qiáng)，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識強(qiáng)，但自我認(rèn)識、 自控能力低。近朱者赤，近墨者黑，這時候如果有一個正面的榜樣 樹立在他們的身邊，那么學(xué)生會爭相仿效，而在許多學(xué)生的心目中， 他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。 試想，如果一個班主任對自 己要求不嚴(yán)格，缺乏上進(jìn)心，整天無精打采，穿著打扮遞遢隨便，這 時你無論用多么動聽的語言來教育學(xué)生， 要求他們干凈整潔，要有上 進(jìn)心，要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，學(xué)生會聽嗎 ？不但不會聽，甚至?xí)饘W(xué)生 的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無論是在穿著打扮方 面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面， 都要給學(xué)生樹立一個榜樣的作用，

3、真正做到為人師表。2 .尊重學(xué)生，以誠相待。曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作貓和老鼠 的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是 師道尊嚴(yán) 的體現(xiàn)。這 其實(shí)反映了班主任和學(xué)生之間的一種不平等關(guān)系， 班主任并沒有尊重 學(xué)生的人格尊嚴(yán)，并沒有把學(xué)生當(dāng)作一個獨(dú)立的、 活生生的個體來對 待，而是把他當(dāng)作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主 任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學(xué) 生積極性的調(diào)動，能力的培養(yǎng)。班主任和學(xué)生之間的平等關(guān)系主要從 這兩方面體現(xiàn)出來：一是班主任要把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對 待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時， 不要

4、采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理， 使學(xué)生心悅誠服的接受。學(xué)生自覺自愿地做某事與被動無奈地做某 事，其效果和結(jié)果是大不相同的。二是當(dāng)學(xué)生提出批評意見時，班主 任要虛心地接受。我們常教育學(xué)生要虛心地接受別人的批評意見，同樣，作為老師也要虛心地接受學(xué)生對他提出的批評意見， 不能因?yàn)?我 是老師，我接受學(xué)生的批評，這多丟面子 而拒絕接受。 海納百川， 有容乃大。 事實(shí)上，一個越是勇于接受別人批評的老師，學(xué)生越會 尊重他。當(dāng)然，學(xué)生也可能因認(rèn)識水平的有限，有時提出的批評意見 是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量， 寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要采取包容的態(tài)

5、度，要允許學(xué)生出現(xiàn)這 樣的差錯，因?yàn)閷W(xué)生畢竟只是孩子，你要尊重學(xué)生，這樣你會贏得越來越多的學(xué)生的信任。3 .一視同仁，平等相處。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素是班主任對待好 學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，就好比 在一個家里，有幾個孩子，父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩 子。不錯，但是也正因?yàn)檫@樣，有的家庭孩子和父母之間產(chǎn)生了矛盾， 孩子和孩子之間也發(fā)生了爭斗，所以在我們的學(xué)校教育中，要避免類 似情況的出現(xiàn)。你所面對的不只是幾個孩子，而是幾十個孩子。你的 一舉一動，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。尤其是當(dāng)好學(xué)生和差生出 現(xiàn)同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權(quán)利

6、時， 班主任要一碗水 端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁。比如，當(dāng)好學(xué)生和差生出現(xiàn)同樣 的問題時，你不能因?yàn)樗遣钌荒蜔?，不給他講解，他是好學(xué)生 而不厭其煩的給他詳細(xì)講解；當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時，你不 能因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，他是好學(xué)生而裝做沒看見；當(dāng)好學(xué)生和差生面對同樣的權(quán)利時，你不能因?yàn)樗呛脤W(xué)生而多給他些機(jī)會， 他 是差生就剝奪他的這種權(quán)利。這樣，會使得差生感到老師的不公平， 和班主任之間產(chǎn)生一種對立的情緒。 因此，我們在對待好學(xué)生和差生 的時候，要強(qiáng)調(diào)平等的原則，甚至于在某些場合，可對好學(xué)生從嚴(yán)要 求，對差生寬容些。這樣更能贏得學(xué)生的信賴，尤其是差生的信賴。 差生，由于學(xué)習(xí)成績較差，所以他們的心理負(fù)擔(dān)較重，也容易產(chǎn)生較 強(qiáng)的自卑感。有些差生自己戲稱自己是 被遺忘的角落。這時，如果 班主任能公平的對待每一個學(xué)生，給差生和好學(xué)生同樣的權(quán)利和機(jī) 會，那么，差生就會認(rèn)為老師對我也很重視，并沒有因?yàn)槲业某煽儾?而歧視我，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情來。一