人教版數學五年級下冊旋轉例1例2

1、五年級下冊第五單元圖形的運動教學設計課題： 圖形的運動教學內容 ：教材第 83、 84 頁例 1 、例 2課時： 1 課時教學目標：（ 1）知識與技能：進一步認識圖形的旋轉，明確含義，感悟特征及性質。能夠運用數學語言清楚描述旋轉運動的過程。（ 2）過程與方法：經歷觀察實例、操作想象、語言描述、繪制圖形等活動，積累幾何活動經驗，發(fā)展空間觀念。（ 3）情感態(tài)度價值觀：欣賞圖形旋轉變換所創(chuàng)造的美，學會用數學的眼光觀察、思考生活，體會數學的價值。教學重難點：重點：通過多種學習活動溝通聯(lián)系，理解旋轉含義， 感悟特征及性質。難點：用數學語言描述物體的旋轉過程及會在方格紙上畫出線段旋轉90°后的圖

2、形。教學過程：一、創(chuàng)設情境，呈現生活實例，引出課題。1、 同學們， 你們玩過魔方嗎？魔方做什么運動？ （旋轉） 板書課題：旋轉2、學生舉例。旋轉這個詞， 我們在二年級的時候就認識過， 誰來說一說生活中哪些物體的運動是旋轉？ （我們比一比誰知道得多， 說出來和大家一起分享一下。 ）生答。師：同學們的思維真開闊， 生活中像這樣的旋轉現象很多。老師也收集了一些，我們一起來看看。 （出示課件）師： 旋轉現象在我們的日常生活中隨處可見， 但是旋轉還隱藏著什么知識呢？二、出示學習目標：1、掌握旋轉三要素及性質。2、會用數學語言簡單描述旋轉運動的過程。三、學習探究新知1、 下面老師想要考考同學們的眼力，看誰

3、是火眼金睛，仔細觀察這些物體都是怎樣旋轉的？（同桌互相說一說）生答。（引出旋轉方向，旋轉中心，旋轉含義。 ）板書師： 這個點或軸， 我們給他們起個名字叫“旋轉中心”或“旋轉點”。（板書：旋轉中心）3） 我發(fā)現同學們眼力越來越好了， 并且腦子也越來越愛思考問題了，下面我想再試試同學們的眼力如何？準備好了嗎？ （課件） 請看大屏幕，請大家仔細觀察，指針是怎樣旋轉的？預設：1）指針是按順時針旋轉的。2）指針是繞著一個點轉動，這個點不動。 （師補充 ; 這個點就是我們剛才說的旋轉中心，用字母o 表示）3）指針順時針旋轉30°， 從12到 1。（30°你是怎么判定旋轉了30°

4、;）（板書：旋轉角度）4） 誰能把旋轉的這三個要素完整的說一遍。 （生答）接著出示 2 、 3 個表，學生觀察匯報。 （可同桌互相說一說）4、師：會用語言描述物體的旋轉過程了嗎？（會了）哦，小精靈看老師難不住你們了，也想考驗你們一下，你們能不能經受的住小精靈的考驗。 （這一次咱們來個同桌比賽怎么樣？）請看大屏幕，仔細讀題要求，看誰先撥出來。咱們撥完以后，同桌互相對照一下，不一樣的要勇敢地把手舉起來，好嗎？5、現在我們已經知道一般要從旋轉中心，旋轉方向，旋轉角度三個方面去描述圖形是如何旋轉的， 那么如果給你一個基本圖形， 該怎樣去畫呢？你們想不想試試？好，我們拿出學習單，認真審題喲。師：做完的同

5、學同桌互相對照一下， 答案不同的請舉手。練習鞏固：教材第 83 頁做一做。6、三角形旋轉師：剛才我們研究的是一條線段的旋轉，那如果給你一個平面圖形，它又會怎么旋轉呢？請看大屏幕，我們一起來借助三角尺探究一下。師：請拿出一個像圖上這樣的三角尺，擺好方格紙，在方格紙上擺好三角形，按要求旋轉，在旋轉的時候，我們要帶著問題去操作。 （看屏幕）注意事項： 是用三角板在方格紙上旋轉， 不是用筆畫三角形， 不拿筆。同桌可討論一下如何旋轉？會的同學可以幫一幫不明白的同學， 看我們誰會當小老師，我們要互相幫助。師： 好， 同學們旋轉好了嗎？觀察一下你的旋轉過程， 你發(fā)現了什么？誰愿意來展示一下，你是怎么旋轉的

6、?（學生小組合作完成）介紹發(fā)現。預設： 1）我發(fā)現旋轉中心的位置不變。2）三角尺的兩條直角邊每條邊都繞點o 順時針旋轉90°。師：我想問一下同學們，你是怎樣判定三角尺旋轉了90°呢？（看三角尺連o 點的兩條直角邊或一條邊）連 o 點的兩條邊旋轉的方向相同，旋轉的角度相同。每個頂點旋轉前后到 o 點的距離都沒變。3）旋轉后的三角尺，形狀、大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了。（預備環(huán)節(jié)，看時間。師：三角形旋轉具有這些特點，那其它圖形旋轉是否也具有這些特點呢？請同學們拿出長方形在方格紙上試一試。（逆時針旋轉90°）生上臺展示。說發(fā)現。四、鞏固練習師： 同學們掌握有關旋轉的