部編版語文七年級下冊第四單元綜合性學習《孝親敬老從我做起》教學設計

1、孝親敬老，從我做起教學設計 【教學目標】 1.在收集、整理、運用資料的活動過程中提高組織與合作能力；（重點） 2.能夠運用簡潔的語言清楚地表述自己的想法； 3.通過本次活動，學會觀察生活，為寫作積累素材，并進一步懂得“孝”的具體做法。（難點） 【課型與課時】 1.活動課 2.一課時 【活動準備】 學生準備： 1.聽父母講一段自己成長過程中的故事； 2.找出父母年輕時和近期的生活照； 3.觀察父母每天為自己做的點滴小事，并用簡潔的語言記錄下來。 教師準備： 1.布置活動任務； 2.指導學生運用多媒體技術收集、下載、整理有價值的資料； 3.收集學生上交的材料，進行篩選。 【活動簡析】 “孝”是中華

2、民族的傳統(tǒng)美德，孝道教育應是當代中學生德育教育的切入點，要教育學生充滿感恩之心，孝敬父母。本次綜合性學習旨在讓學生體諒父母、關心父母、孝敬父母并敬愛老人。 這個綜合性學習出自七下教材第四單元，本單元所選文章從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。本次活動讓學生進一步懂得“孝”這一傳統(tǒng)美德的含義及做法；本單元的寫作練習是教會學生如何選材，這需要學生提高收集、整理、運用資料的能力，學會觀察生活，為寫作積累素材。這些學習重點，都在啟示著我如何進行創(chuàng)新的教學設計。 【教學創(chuàng)意】 本次活動的獨特創(chuàng)意就是“聽成長的聲音”，家長很少會給孩子講成長過程中的故事，學生對此也不了解。所以在活動中，我利用

3、視頻資料，播放三個家長講孩子成長中的一些故事，激發(fā)學生的感恩之情，為后面的活動奠定好感情基礎。 【教學過程】 一、導入新課(2分鐘) 同學們，當我們小時候，有人用了很長時間教我們用勺子、用筷子吃飯，教我們穿衣服、綁鞋帶、系扣子，教我們洗臉、梳頭發(fā)，當然，也教了我們許多做人的道理。他們對我們無微不至地照顧，無所保留地付出，所以，我們才可以像小鳥一樣，在陽光下快樂成長，這就是我們的父母！下面我們進入今天的綜合性學習：孝親敬老，從我做起！ 【設計意圖】 教師深情的導入，可以自然地將學生帶入情境。 二、活動一：聽成長的聲音（10分鐘） (1) 播放三段學生家長錄制的視頻； (2) 讓提供視頻的學生談一

4、下自己聽故事后的感受。 學生在白板上先寫上：媽媽的-，讓我 -。學生圍繞這句話談感受。 (3) 教師小結(jié)：同學們，“一尺三寸嬰,十又八載功”，父母養(yǎng)我、育我，這其中蘊含著深深的艱辛。剛才幾位同學聽了自己成長中的故事，也更深刻地體會到這一點，其實只要我們留心生活，細心體會，會發(fā)現(xiàn)身邊處處都是風景。 【設計意圖】 通過視頻，家長說說孩子成長的故事，讓學生了解父母對自己的恩情。學生圍繞“媽媽的-，讓我 -”，這句話來談談看過視頻的感受，這也能提高學生的概括能力。 三、活動二：憶關愛的點滴（10分鐘） (1)教師通過照片給學生講講自己在成長中受到父母關愛的故事； 教師范文：那是端午節(jié)前的傍晚，橘紅色的

5、晚霞布滿整個天邊，我滿載一身疲憊，步履蹣跚地挪回家，輕輕推開虛掩的門，屋子里靜悄悄的，透過臥室門半開的縫隙，媽媽正彎腰弓背坐在床前，又圓又大的破舊老花鏡掛在鼻子尖，透過厚厚的鏡片是一雙滿含微笑與滿足的微瞇的眼，薄薄的嘴唇微閉，似屏息了一般。她的的頭向前微探，不再光滑的手前后捻搓著，時不時的微顫。她停下來，一手舉著一根紅紅的晃晃悠悠的線，一手拿出剪刀，“咔嚓”一聲，線應聲而落，放下剪，摸索著托起線，在手脖上丈量一番，輕輕打了一個漂亮的結(jié)。朦朧的淡紅色的光透過淡藍色的玻璃窗斜斜地照在她的身上，亮紅的絲線上，媽媽朦朧在那片柔和溫馨的光中，那么美。我的淚腺瞬間被激活，鼻子一酸，淚水噴涌而出，淚眼朦朧中

6、我仿佛看見每年的這一天，媽媽都坐在床前，很鄭重地搓著紅線，她說只有這樣才會給我?guī)砗眠\和平安。媽媽呀，我的一生走不出您的視線，我的幸福就在您的搓搓捻捻間，我的一生在您的陪伴中一定會幸福平安。 （2）以小組為單位，運用平板電腦篩選最有意義的照片； （3）運用搶答器，從八個小組中選取幾個小組進行匯報； （4）小組代表通過投影儀，運用簡潔清晰的語言，說說照片背后的故事，講講父母關愛自己的故事。 （5）活動小結(jié)：我們通過照片觸摸到了歲月的痕跡，憶起了關愛的點滴，那么真實的故事、那么強烈的感情，這需要我們用一顆敏感的心去細細體會。同學們，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。父母為我們付出了那么多，我們?yōu)楦改缸鲞^

7、什么呢？有的同學會說：“等我長大了等以后”同學們，“子欲養(yǎng)而親不待”這是一個多么大的遺憾啊！所以不要等以后，就從今天開始，你想為父母做一件什么事來回報這份真情呢？請你想一想要做一件什么樣的小事來回報家中的長輩，將這件事寫下來。要求：敘述清晰，語言簡潔，120字左右。（進入活動三。） 【設計意圖】 教師先講述自己在成長中受到父母關愛的故事，激起學生內(nèi)心情感，也為學生回憶父母關愛自己的點滴細節(jié)進行指導。通過篩選照片，培養(yǎng)學生收集、篩選資料的能力，為寫作積累素材，激發(fā)學生的感恩情懷，為活動三奠定感情基礎。 四、活動三：做真情的回報（16分鐘） (1)學生想一想要做一件什么樣的小事來回報家中的長輩，將

8、這件事寫下來。要求：敘述清晰，語言簡潔，120字左右。 (2)以小組為單位，交流學生的寫作片段，推選代表。 （3）小組推選出來的代表在全班進行匯報。 其實，父母不需要我們?yōu)樗麄冏鍪裁大@天動地的大事，弟子規(guī)有言：父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。只要我們能做到這一點，只要我們在他們身邊，他們就會覺得很溫暖。當他們有一天變老了，當他們走也走不動，站也站不起來時，請陪著他們慢慢地走，就像當年他們牽著你一樣。 【設計意圖】 這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點，學生有了感恩之心以后重點是如何去做。讓學生將事情寫下來，進行交流，打開思維，為寫作積累素材。 五、活動總結(jié)：（1分鐘） 今天很多同學想起成長中受到的關愛，想

9、到了回報父母要做的事情，很多同學的眼眶濕潤了，那是因為你們的心靈受到了真情實感的撞擊，這種成長中真實的記憶、真實的感情正是我們寫作中最寶貴的東西。讓我們用心頭感受、用筆頭記錄，將一縷縷成長的痕跡點燃成金色的火焰，填滿了我們琉璃般的歲月，回報父母那纏綿的情，深沉的意和傾城的愛！ 【設計意圖】 總結(jié)本次活動的收獲，主要從兩個方面總結(jié)：1、語文學習方面： 從生活中積累寫作素材、在寫作中體現(xiàn)真實感情；2情感態(tài)度方面：感受親情，回報家庭。 六、課后作業(yè)（1分鐘） 為家中的長輩做一件事情，并把當時的情形以及感受記錄下來，完成一篇作文。 【設計意圖】 讓學生為家中的長輩做一件事情，通過真實的事件、真實的感受完成一篇作